【正文】 任心。沒(méi)有誰(shuí)是天生的班干部，除了少數(shù)小學(xué)長(zhǎng)期當(dāng)班干而且特別優(yōu)秀的外，大多班干在使用中要精心培養(yǎng)。這也是培養(yǎng)學(xué)生的平等意識(shí)，服務(wù)意識(shí)。一般情況下，誰(shuí)分高誰(shuí)當(dāng)選。我立刻到班上坐鎮(zhèn)，上完了這節(jié)由兩個(gè)課代表上的歷史復(fù)習(xí)課。其實(shí)我在窗戶(hù)外“監(jiān)視”，事后根據(jù)管理情況找班干談話，幫助班干提高。剩余時(shí)間，可以根據(jù)學(xué)校要求或我班需要有班干部主持召開(kāi)主題班會(huì)。四．召開(kāi)“核心班干部會(huì)議”，交流提高班干太多，都找來(lái)開(kāi)會(huì)，效果不太好。再加上受到知識(shí)的限制，致使他們的判斷能力相對(duì)較弱，缺乏建立良好人際關(guān)系的藝術(shù)，有時(shí)不能很好地處理原則性與靈活性的關(guān)系，不能掌握尊重別人與堅(jiān)持己見(jiàn)的界限，從而出現(xiàn)磨擦或者矛盾，有時(shí)甚至呈現(xiàn)激化狀態(tài)。例如班會(huì)總結(jié)時(shí)，有的課代表工作非常細(xì)：批評(píng)未交作業(yè)的同學(xué)時(shí)，既點(diǎn)名點(diǎn)姓，還點(diǎn)明作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容，讓受批評(píng)的同學(xué)心服口服。由于職位穩(wěn)固，班干部缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，沒(méi)有危機(jī)感，漸漸失去工作熱情，沒(méi)有工作積極性和主動(dòng)性，工作只求做了，不求做好。授權(quán)，既是管理者履行職務(wù)的尺度，也是他們行使職權(quán)的手段，不論從哪個(gè)角度都是至關(guān)重要的。最起碼我們堅(jiān)持兩個(gè)原則：1.“德才兼?zhèn)洹被颉拔ú攀桥e”“德才兼?zhèn)洹笔俏覈?guó)一直以來(lái)選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)，那么如果從“德才兼?zhèn)洹钡倪x才標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，班干部的人選首先應(yīng)該落在班里的“好學(xué)生”身上。有的班主任選好班干部后，放權(quán)不放心，對(duì)他們的日常工作指手畫(huà)腳，橫加干涉，生怕他們工作有什么閃失。有的學(xué)生能說(shuō)會(huì)道，表面上看來(lái)聰明過(guò)人，但觀其行，不能?chē)?yán)以律己，這種學(xué)生不宜當(dāng)班干部；相反，有的學(xué)生雖不善言談，表達(dá)能力一般，但對(duì)工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，遇事善于動(dòng)腦筋，能首先為班級(jí)、為他人著想，能積極配合老師做實(shí)際工作，這種學(xué)生是班干部的最佳人選。班主任要認(rèn)真反復(fù)醞釀，充分發(fā)揚(yáng)民主。班長(zhǎng)選舉出來(lái)并組成了自己的領(lǐng)導(dǎo)班子以后，班主任就要隱身其后，放手由班干部來(lái)組織班級(jí)工作，培養(yǎng)他們的能力。當(dāng)然，還有其他的選拔班干部的方式，不管那種方式，方式本身都有其鮮明的特點(diǎn)也有其適用的時(shí)間、范圍，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)也是并存了，不存在那種方式更好那種方式落后，但無(wú)論采取什么方式，都要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的基本特點(diǎn)、學(xué)生之間關(guān)系發(fā)展的情況、班主任對(duì)班級(jí)的掌控能力、學(xué)生自身的工作能力、學(xué)校對(duì)班級(jí)管理的總體要求等各方因素采取合適的、靈活的方式，而決不能從一而終，要堅(jiān)決抵制誰(shuí)是班干部班主任說(shuō)了算的做法。在班干部任命之前，班主任與學(xué)生協(xié)商制定班干部的考核制度，可以以學(xué)期為單位，也可以月為單位，對(duì)于考核條目的制定應(yīng)該盡量細(xì)化和量化。4．幫助班干部掌握一些具體的工作方法學(xué)生的才干不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的，在具體工作中，班主任可以從三方面入手給班干部傳授方法。班干部有了一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以后，班主任可在各種具體工作之前，請(qǐng)小干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。（4）教會(huì)班干部的說(shuō)話首先，要加強(qiáng)班級(jí)干部自信心的培養(yǎng)，使其敢于大聲說(shuō)話。讓班主任管理班級(jí)得心應(yīng)手，一個(gè)個(gè)班干就是你的左膀右臂。班長(zhǎng)采取具體負(fù)責(zé)制：學(xué)習(xí)班長(zhǎng)、紀(jì)律班長(zhǎng)、衛(wèi)生班長(zhǎng)、活動(dòng)以及其他班長(zhǎng)，當(dāng)要做到分工不分班，做到我們都是為這個(gè)班級(jí)服務(wù)的。三、確定人選，競(jìng)爭(zhēng)上崗確定好人選后，讓他們互相競(jìng)爭(zhēng)，具體做法：寫(xiě)演講稿演講、班級(jí)投票、試用考察（一般3天左右）。第五篇：如何選拔培養(yǎng)班干部如何選拔培養(yǎng)班干部參加工作十幾年，擔(dān)任班主任一職也有十幾個(gè)春秋，這十幾年的班級(jí)管理，讓我深深認(rèn)識(shí)到班干部在班級(jí)中的巨大作用。如班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)不豐富，工作中缺乏膽量等，學(xué)生工作中的這些不足，正是需要班主任“扶”的地方。早讀結(jié)束后要進(jìn)行小結(jié)。例如搞大掃除等，通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響。2．加強(qiáng)對(duì)干部的管理，量化考核只有處處以身作則的班干部隊(duì)伍，才能在同學(xué)中起到表率作用。由于參與了班級(jí)管理，挖掘了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生能力，使每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理，體會(huì)到班級(jí)工作的辛苦，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感、義務(wù)感、集體觀念，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。魏書(shū)生認(rèn)為“管，是為了不管”。從而組成一支信得過(guò)的、穩(wěn)定的、團(tuán)結(jié)的、相互配合的班干部隊(duì)伍，既提高了班長(zhǎng)的威信也激發(fā)了班長(zhǎng)的能動(dòng)性。最后由班主任根據(jù)每個(gè)入選班干部的個(gè)人特點(diǎn)綜合考慮后，委任其適合的工作崗位。，疑人不用“用人不疑，疑人不用”，是說(shuō)班主任對(duì)選出來(lái)的這些班干部要充分信任，放心大膽地把班級(jí)事務(wù)交給他們。所以說(shuō)，組建一支精煉能干班干部隊(duì)伍對(duì)班集體凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用。還有一種是“忙學(xué)生”的班主任，這類(lèi)班主任會(huì)有很多的時(shí)間待在辦公室里“休息和思考”，就算是到班級(jí)里，也是寥寥幾句話提示今天該做的事，然后又出來(lái)，可班里的學(xué)生卻很忙，每個(gè)學(xué)生都有很多的事情要做，學(xué)生不但忙得不亦樂(lè)乎，班級(jí)管理也是井井有條，學(xué)生還知道什么時(shí)候該干什么事，什么事該怎么干。這種班級(jí)管理模式存在著很多弊端：一方面，由于班內(nèi)事物都由班主任包辦，力量過(guò)于單薄，難免有顧此失彼的現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)生的主觀能動(dòng)性也得不到發(fā)揮，自尊心受到傷害，有的學(xué)生不愿意接受管理甚至于逆反，與教師搞對(duì)立。當(dāng)然，告誡班干務(wù)必守住一條底線：以后有分歧絕不準(zhǔn)當(dāng)同學(xué)面表露，“對(duì)外”必須保持一致，以維護(hù)班干部集體的威信。，促進(jìn)班干之間的團(tuán)結(jié)。初一開(kāi)學(xué)的第一周，每天中午做清潔我都要留下來(lái)，指導(dǎo)勞動(dòng)委員、清潔組長(zhǎng)評(píng)分。一般先總結(jié)前一段班級(jí)情況。二．放手鍛煉。路遙夸我們班的婁雨涵是最好的美術(shù)課代表，我立刻到班上表?yè)P(yáng)。我就是要讓大家明白，班干部沒(méi)有特權(quán)2．賦予實(shí)權(quán)我班一直施行綜合素質(zhì)評(píng)分制度。你只有全心全意為大家服務(wù)，以德服人才能贏得大家擁護(hù)。通過(guò)淘汰、補(bǔ)充逐步組成一個(gè)相對(duì)能勝任工作的正式的班干部隊(duì)伍。更不必說(shuō)隨機(jī)指定的其他班干，良莠不齊是正常的。由這些同學(xué)組成臨時(shí)班干部骨干，一般錯(cuò)不了。班干部的思想放開(kāi)了，才能大膽地發(fā)揮著自己的工作能力?！炊?、扶著走當(dāng)班干部思想和能力有所提高后，我們可以適度地加擔(dān)子。我們可以采取以下幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。“人無(wú)完人”班干部也難免犯錯(cuò)。四、表?yè)P(yáng)在人前，批評(píng)在人后。四、鼓勵(lì)創(chuàng)新。班干部在同學(xué)中有一定的威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級(jí)日常管理工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。本學(xué)期我就讓班里比較調(diào)皮、好動(dòng)的潘寒旭同學(xué)當(dāng)了紀(jì)律委員，同時(shí)派一為比較有能力的同學(xué)做他的顧問(wèn)?！卑喔刹繎?yīng)該通過(guò)民主選舉產(chǎn)生，而不應(yīng)班主任代辦。其實(shí)，我覺(jué)得常務(wù)班委是主要的，值日是輔助，我們選舉班干部，關(guān)鍵是常委班委的選舉和任用工作，這方面，怎么產(chǎn)生，效果如何，關(guān)鍵是看產(chǎn)生的途徑和群眾基礎(chǔ)。班長(zhǎng)每周主持召開(kāi)一次班委會(huì)例會(huì)，我只列席，有時(shí)還不參加，最多提提建議，不再作中心發(fā)言。不管是學(xué)生民主選舉，還是班長(zhǎng)組閣，有一個(gè)問(wèn)題，我們是要注意的，就是在選舉之前，我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生輿論，即符合你心目中的班長(zhǎng)人選的，你要適當(dāng)?shù)卦谟嘘P(guān)場(chǎng)合表?yè)P(yáng)他，其實(shí)無(wú)論是成年人，還是學(xué)生，只要不引起反感，適當(dāng)?shù)妮浾撌强梢砸龑?dǎo)選舉意識(shí)的，這就為我們?nèi)缫馊诉x當(dāng)選為班干部起到組織上的作用。先對(duì)學(xué)生講清楚推選班干部的條件，這時(shí)就是班主任做導(dǎo)向工作的時(shí)候，你想選什么的班干部，條件講清，讓學(xué)生提名，符合條件的同學(xué)有哪些，當(dāng)然提名時(shí)，一定有一些同學(xué)的提名還是不夠準(zhǔn)確，需要同學(xué)們民主選舉。因此選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍特別重要。對(duì)于一些不作為的班干部，也要做出及時(shí)的改造輪換，避免其產(chǎn)生優(yōu)越感。培訓(xùn)的第一步是給班干分工，讓他們明確自己在哪個(gè)位置，具體做什么。因此在挑選時(shí)，班主任一定要慎重，一般選擇對(duì)象的條件應(yīng)符合以下四點(diǎn)：有愿為同學(xué)服務(wù)的工作熱情，有團(tuán)隊(duì)精神；學(xué)習(xí)主動(dòng)、認(rèn)真、基礎(chǔ)