【正文】 才能把內(nèi)容寫清楚、寫具體，以及如何寫出成功后的感受。②集體交流。③自我展示請同學(xué)對修改得較滿意的地方和自己在修改習(xí)作過程中的收獲說給同學(xué)們聽一聽（說說自己哪個地方改得好，要注意說說自己原來是怎么寫的，為什么要這樣改），并為自己組員打分。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，投影。觀察：出示動畫（指針從12指向1），請同學(xué)們仔細(xì)觀察指針的旋轉(zhuǎn)過程。教學(xué)目標(biāo)：，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90176。教師：剛才觀察三角形的旋轉(zhuǎn)過程你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎樣判斷三角形是繞點O順時針旋轉(zhuǎn)了90176。）如果我們將三角形在旋轉(zhuǎn)后的基礎(chǔ)上，繼續(xù)繞點O順時針旋轉(zhuǎn)180176?！白鲆蛔觥?。教學(xué)目標(biāo)：、旋轉(zhuǎn)的方式用七巧板拼組魚圖，加深學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的平移、旋轉(zhuǎn)等知識的理解，發(fā)展空間觀念。～3題 【課堂小結(jié)】同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。（2）組織學(xué)生在課本上畫一畫，然后相互交流檢查。（3）揭示旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。（1）教師用課件出示教材第84頁例2三角形繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90176。【課堂小結(jié)】同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)?！拘抡n講授】出示課本第83頁例題1的鐘面。，利用圖形變換進(jìn)行圖案設(shè)計，感受圖案帶來的美感和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。②自主修改請同學(xué)按照“四讀自改法”（出示“四讀自改法”：一讀，通讀全文，對照習(xí)作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二讀，逐段逐句輕聲細(xì)讀，修改不通順的病句，改正用錯的字、不當(dāng)?shù)脑~語和標(biāo)點符號；三讀，默讀習(xí)作，補(bǔ)充不具體的內(nèi)容，刪去多余的內(nèi)容；四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤色。①小組賞析。第四課時（作文評改）一、教學(xué)目標(biāo)：１．充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心２．在習(xí)作評價的過程中，鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達(dá)?？偨Y(jié)學(xué)法：剛才，我們用什么方法把這幅畫的內(nèi)容說具體？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：細(xì)致觀察，展開想象，想像合理。要想介紹得好，哪位同學(xué)能說說，你認(rèn)為在介紹過程中應(yīng)注意什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：按照一定順序介紹。字?jǐn)?shù)不少于400字。（二）新課： 1．提出要求：演講者：觀點明確，條理清楚，語氣、語調(diào)、手勢和演講內(nèi)容協(xié)調(diào)。⑤聯(lián)想式批注：由此及彼，能夠自覺的由文本遷移到文外。②你能讀讀下面的詞語，給詞語分類嗎？褒義：真誠善良視死如歸心急火燎貶義：兇殘?zhí)搨伪┨缋棕澤滤劳卣梗篈除了以上這些詞語，你還能寫出幾個褒義詞、貶義詞嗎？B除了褒義詞、貶義詞以外，還有一些介于中間的詞語，叫“中性詞”。齊讀課文。引導(dǎo)學(xué)生體會鄧世昌等人的錚錚鐵骨。敵軍艦長也嚇得目瞪口呆，魂飛魄散。在炮彈打盡、艦身傾斜，即將沉沒時，決定以傷殘之艦撞沉“吉野”，與“吉野”同歸于盡。這部分，是作者描寫海戰(zhàn)的整體。匯報：1．學(xué)習(xí)2——3自然段。第二課時一、教學(xué)目的；1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解在中日甲午戰(zhàn)爭中鄧世昌率領(lǐng)將士頑強(qiáng)作戰(zhàn)的動人事跡，體會昨日的英雄們舍身報國的崇高精神。又作“長風(fēng)破浪”。頻頻：屢次，連續(xù)幾次。三、教學(xué)課時:2課時四、教學(xué)過程：第一課時一、教學(xué)目標(biāo): 1．幫助學(xué)生認(rèn)識“霎、錨、霄、頻、屢、舵”；積累“霎時、頻頻、毫不示弱、響徹云霄、乘風(fēng)破浪、置之度外、同歸于盡”等詞語?？偨Y(jié)全文（1）齊讀最后一段。此時此刻，她又是怎樣實現(xiàn)她隱姓埋名的誓言？——（學(xué)生讀）（4）小結(jié)：在這一段中，作者怎樣讓我們感受到王承書的愛國情、赤子心？（作者敘述與議論相結(jié)合的寫法，讓我們了解到她為完成自己承擔(dān)的使命作出了巨大的奉獻(xiàn)。質(zhì)疑：同學(xué)們，學(xué)到這，你有什么疑問？（王承書為什么能這樣做？難道她不想自己的家嗎？??）角色扮演，體會人物復(fù)雜內(nèi)心：哪位能回答？引導(dǎo)學(xué)生站在王承書的角度思考：（我非常想自己的家，想自己的還不能照顧自己的孩子，想知道他的學(xué)習(xí)成績怎樣，想自己的丈夫，想為他們做飯、洗衣，做一個賢妻良母。數(shù)據(jù)：“一下一下、一年多、三個抽屜”看出大家沒日沒夜地勤奮工作。朗讀，讀出她克服困難的決心與信心。通過學(xué)習(xí)，你覺得王承書是個怎樣的人？（愛國，對祖國無比忠誠，不計名利，無私奉獻(xiàn)的人。這需要極大的犧牲自我的極大勇氣！但王承書毫不猶豫地接受了這項艱巨而光榮的使命。你愿意隱姓埋名工作一輩子嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會“隱姓埋名一輩子”對于一位聞名于世的科學(xué)家多么的不易。用不著想。這些詞語中哪個字音易讀錯，字形易寫錯，提醒大家注意？詞語的意思不懂? 熠熠生輝？B課文中，還有一些詞語可以積累，你能找出來讀一讀，寫一寫嗎？如：不假思索、聞名于世、世人矚目、艱苦奮斗、自力更生、毫不猶豫、歡欣鼓舞、心甘情愿、不折不扣、默默奉獻(xiàn)等這些詞語中有沒有意思不明白的？ C課堂小練習(xí)： 形近字組詞忱（）撕（）暑（）練（）枕（）嘶（）署（）煉（）蜜（）矚（）艱（）撤（）密（）囑（）堅（）澈（）文中有三個“不”字打頭的四字詞語：不假思索、不折不扣、不分晝夜，你還能寫出幾個嗎？填空：（）的科學(xué)技術(shù)（）的使命（）地說（）的待遇（）的承諾（）地接受飽受帝國主義欺凌一百多年的祖國，終于有了自己的原子彈，中國人民怎能不歡欣鼓舞呢？這句話用什么修辭方法？（）把它變?yōu)殛愂鼍? 2．初讀課文，捋清層次(1)一邊默讀，一邊思考：王承書怎樣隱姓埋名？圍繞隱姓埋名寫了她幾件事？分別在那些自然段中？簡單概括寫的是什么事？① 第一次放棄名利，為建設(shè)新中國毅然回國。四、教學(xué)準(zhǔn)備：了解中國靠自己的力量成功研制原子彈的歷史。經(jīng)過：率兵東征，收復(fù)臺灣?？偨Y(jié)方法：你能總結(jié)一下寫好一個場面的注意事項嗎？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出總的來說，寫一個場面時一般要做到以下幾點：第一，要寫好場面中的各個人物。團(tuán)長和政委親自站在橋頭上指揮戰(zhàn)斗。課文是怎么來描寫這激烈的戰(zhàn)斗場面呢？這里的“冒著”“駕著”“團(tuán)團(tuán)圍住”以及下文的“鉤住”“爭先恐后”等詞語，寫出了我軍官兵的英勇善戰(zhàn)。他們在近處團(tuán)團(tuán)圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力。第七自然段：鄭成功采納了臺灣同胞“切斷水源”的獻(xiàn)計，使守赤嵌城敵軍投降。經(jīng)過：（第3——8自然段）：率兵東征，收復(fù)臺灣。形容百姓熱情歡迎他們擁護(hù)的軍隊。（）B張開利牙，揮舞爪子。xi224。板書：左公柳左宗棠事跡 力排眾議 主動請纓 典型事例 抬棺出征 收復(fù)新疆 語言神態(tài)植樹造林 建設(shè)新疆*23鄭成功收復(fù)臺灣一、教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過，認(rèn)識鄭成功的愛國精神，懂得作者的行文思路。指名讀。種樹是左公建設(shè)新疆中最典型的事例。C質(zhì)疑；此時此刻，你們有什么問題想問一問左宗棠？學(xué)生可能提出：左宗棠為什么你面對重重困難，還這樣信心百倍呢？你為什么要抬著棺材上前線？d角色換位：是啊，我們有這么多的疑問，左宗棠請你告訴大家，你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生回答出我們得到的是全國人民的支持；我們是保衛(wèi)自己的國土，是正義的，敵人是侵略者，正義是永遠(yuǎn)能夠戰(zhàn)勝邪惡的；我相信自己的部下是最有戰(zhàn)斗力的，因此有勝利的把握。但作者沒有寫這些，卻偏偏選取了哪個這個材料，這是為什么？（抬棺出征這個事例太典型、太打動人了。導(dǎo)讀第七自然段。李鴻章等認(rèn)為兩者“力難兼顧”，主張放棄塞防。閱讀4——13自然段，思考同學(xué)們提出的問題。作業(yè)：讀課文、寫生字詞第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1．理解文章重點詞句，體會文章的思想感情并有感情地朗讀課文。④這哪里是一株普普通通的柳樹？它分明就是愛國將士們不屈不撓、堅韌頑強(qiáng)的精神之樹！A這句話什么意思？B用什么修辭方法？（設(shè)問加反問）C初步體會這種修辭方法的作用。B聯(lián)系上文“沙漠沒有春風(fēng)，沒有綠色。（1）讀課文，思考這篇文章講的是什么？從幾個方面介紹左宗棠的事跡？（兩方面：收復(fù)新疆、建設(shè)新疆）（2）捋出思路：①課文哪幾個自然段寫了這兩方面內(nèi)容？（4——13）介紹左宗棠事跡。B關(guān)注下列復(fù)句，試著在括號中填寫相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語，體會這些詞語在句子中的作用。你認(rèn)為這些生字中，哪個字音最容易讀錯，需要提醒大家；如果老師聽寫，哪個字的字形需要提醒大家注意；哪個詞語的意思你不懂？③ 同學(xué)交流：字音：纖巧（xiān）：查字典，讀準(zhǔn)字音。二、教學(xué)重點、難點：1．體會重點詞句在文中表情達(dá)意的作用2．本文借物寫人、抓典型事例寫人的表達(dá)方式。①當(dāng)北方大片領(lǐng)土被匈奴人踐踏，百姓們在匈奴人的鐵蹄下或背井離鄉(xiāng)，或被奴役，過著悲慘的生活時，西湖邊還是一派歌舞升平、紙醉金迷——學(xué)生齊讀《題臨安邸》。2．學(xué)習(xí)《題臨安邸》（1）過渡：就在詩人直到死還盼望統(tǒng)一時，那些令人心涼的南宋王師干什么去了？（男生齊讀《題臨安邸》）那些令人心涼的南宋權(quán)貴干什么去了？（女生齊讀《題臨安邸》）那個令人心涼的南宋皇帝又干什么去了？（全班齊讀《題臨安邸》）（2）討論：為什么這么多年過去了，陸游至死沒有盼到祖國的統(tǒng)一？你是從哪兒讀出來的？在對話交流中重點引導(dǎo)：①體會“暖風(fēng)熏得游人醉”讀著這個“醉”字，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？學(xué)生想像：這些權(quán)貴成天燈紅酒綠，爛醉如泥，如行尸走肉。同學(xué)們，６５年啊，７８０個月啊，近二萬四千個日日夜夜呀！詩人從20歲，一直盼到85歲。（二）分步解讀，品悟詩情 1．學(xué)習(xí)《示兒》①過渡：邊塞自古多戰(zhàn)事。讀后借助課文注釋，試著說說兩首詩的大概意思。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。你怎樣讀這兩句詩？還有不同的讀法嗎？說說為什么這么讀？（學(xué)生讀不出，教師讀。b萬里長征人未還你還看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生想像：秦漢時的邊關(guān)，至今在月下依然如故，戰(zhàn)爭一直持續(xù)不斷。你還要怎樣學(xué)？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到通過想像，體會詩歌的意境。詩的第一句，從千年以前、萬里之外落筆，描繪了從秦漢對就存在著的明月邊關(guān)的景象：注意詩中的“關(guān)”，此處指邊關(guān)。一作太原（今屬山西）人。同學(xué)們，這首詩是幾言詩？誰還記得七言詩怎樣讀，才能讀出古詩的韻律？（前四后三）板書；有韻味出塞秦時明月/漢時關(guān)，萬里長征/人未還。將（ji224。（二）新課1．學(xué)習(xí)《出塞》（1）讀古詩，有韻味①讀正確、通順。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦這三首詩，默寫《示兒》。2．構(gòu)建開放的課堂:《課標(biāo)》提出要構(gòu)建開放的語文課堂。有些句子，要讓學(xué)生體會到不僅要看字面上的意思，還要想一想句子真正表達(dá)的意思。“習(xí)作”要求寫一篇以說明為主的文章，介紹一個作品（如攝影、繪畫等），提高學(xué)生的觀察、欣賞、表達(dá)等多種能力。《古詩三首》收錄了三首唐宋時期，表達(dá)詩人憂國憂民之情的古詩?！峨[姓埋名三十年》介紹了著名女科學(xué)家王承書在祖國核武器研制戰(zhàn)線上默默無聞工作的感人事跡，熱情地謳歌了她不為名、不為利，一心為祖國服務(wù)的奉獻(xiàn)的崇高精神。②指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的情感。在教學(xué)中，應(yīng)留有讓學(xué)生自己概括、體會的時間，能力強(qiáng)的應(yīng)讓學(xué)生預(yù)習(xí)時寫一寫，通過課堂逐步深入的學(xué)習(xí)，修正自己概括的主要內(nèi)容，加深對文章的思想感情的感受，提高概括的能力。重視第一課時的教學(xué)，挖掘教材的訓(xùn)練點，進(jìn)行字、詞、句、段、篇、聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高第一課時課堂教學(xué)的實效性，為學(xué)生打下扎實的語文功底。三、教學(xué)課時： 2課時四、教學(xué)準(zhǔn)備：課前查閱一下關(guān)于這三位詩人的資料——他們生活時代的情況，他們寫的其它憂國憂民的詩篇等。板書；讀古詩自由讀兩遍這首古詩，注意在讀第一遍時可以查字典、看注釋讀準(zhǔn)字音；讀第二遍時注意讀準(zhǔn)停頓，把古詩讀通順。教（ji224。（2）知作者，解詩題想一想，讀好了古詩，接下來做什么？（了解作者及題目的意思。其詩尤以七絕見長，多寫當(dāng)時邊塞軍旅生活，氣勢雄渾，格調(diào)高昂。第二句是哀嘆遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的士兵不能回歸故鄉(xiāng)和家人團(tuán)聚。明代詩人李攀龍甚至推獎它為唐人七絕的壓卷之作，楊慎編選唐人絕句，也列它為第一。教師小結(jié)；詩人就是這樣，把我們帶到萬里以外的邊塞，引進(jìn)漫長的歷史河流中去回憶、體驗、思考。有弦外之音，使人尋味無窮。作業(yè)：背誦古詩、寫生字。3．這課還有兩個生字，你能記住嗎? 4．全班齊讀兩首古詩，邊讀邊想：兩首古詩有哪些相同、不同的地方。③指名說說詩的大意。詩人就是這樣，在眼淚中，一年又一年地盼望著，一直到死，還念念不忘祖國的統(tǒng)一。據(jù)史書記載，汴州當(dāng)時的人口超過百萬，是當(dāng)時世界上最發(fā)達(dá)、最繁榮的城市。（板書：憂國憂民）3．升華情感：面對醉生夢死的南宋權(quán)貴，面對水深火熱的北宋遺民，面對死不瞑目、憂國憂民的愛國詩人，你想對誰說些什么？作業(yè)：背誦古詩。3．學(xué)習(xí)3段二、教學(xué)重點、難點：整體感知課文內(nèi)容，捋清作者思路。）b在剛讀過的詞語中，你還能找出哪個構(gòu)詞方法相同？（疲憊、謀劃、攜帶）你還能寫出課文外三個這類詞語嗎？拓展學(xué)習(xí)文中還有不懂的詞語嗎？“請纓”是什么意思？（纓就是帶子，請纓就是請求殺敵或請示給予任務(wù)。c左宗棠（）謀劃如何收復(fù)新疆失地的策略，（）還思索如何建設(shè)新疆的舉措。（1）要想解答同學(xué)們自己提出的問題，我們先了解什么？（左公柳什么樣，有什么特點？）（2）畫出全文描寫左公柳的語句，認(rèn)真思考。C朗讀。D朗讀。二、教學(xué)重點、教學(xué)難點：理解文章重點詞句，體會文章的思想感情并有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：和這種柳樹一樣，左宗棠在困難面前，剛強(qiáng)、堅韌，決不低頭。a“力排眾議”？（一個人竭力排除大家的意見，堅持自己的主張）b左宗棠是怎樣力排眾議，讓我們感受到他剛強(qiáng)、堅韌、不屈不撓？請你們從文中找出相關(guān)的句子畫出來。）是什么力量支持著他“力排眾議，主動請纓”？（是他滿腔的愛國熱忱和保衛(wèi)祖國的決心。一會兒以朗讀的形式把自己的感受讀出來。面對左宗棠視死如歸的決心，在場的官兵怎么樣？——學(xué)生接讀f看圖，此時此刻，看到這口黑漆漆的棺材，西征的戰(zhàn)士們會怎么想？面對強(qiáng)敵，他們又會怎么做？（在這口棺材面前，官兵們紛紛發(fā)誓一定為國奮勇殺敵，保衛(wèi)國土，讓父老親人放心。（出課件，學(xué)生齊讀）除了種樹，左宗棠在新疆期間，為保證軍糧