五年級上冊第五單元備課(存儲版)
【正文】 第五篇：人教版小學(xué)語文五年級上冊第五單元單元備課第五單元一、教材簡析：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動主要有：（1）小組討論和制訂活動計劃。4．認(rèn)識21個生字。（4）小組開展活動。需要說明的是，在《有趣的諧音》這個活動中要搜集的是諧音性歇后語，喻意性歇后語如“豬八戒照鏡子──里外不是人”不在搜集的范圍內(nèi)。（2）搜集有關(guān)寫錯別字鬧出的笑話或造成嚴(yán)重后果的事例。具體做法可以采?。海?）匯報人帶動全班同學(xué)活動，如，一個小組背誦了《贊漢字》，可以邀請其他同學(xué)看著課本一起讀。10．綜合性學(xué)習(xí)的評價。活動總結(jié)可以師生合作進(jìn)行，既有學(xué)生談收獲，又有教師談體會。習(xí)作不在乎長短，但要把自己活動中感受最深的東西記下來，目的是養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，樂于用文字與別人交流溝通。6．認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。2．猜字謎是學(xué)生喜愛的游戲。（3）制訂活動計劃。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。這是學(xué)生第一次開展較長時間的綜合性學(xué)習(xí)，為保證活動的效果，活動前要制訂計劃；活動結(jié)束后，展示和交流活動成果。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣?！板塾螡h字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。并運用此方法寫一段話?！饵S果樹瀑布》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)蘇教版五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的第二篇文章，這是一篇文質(zhì)兼美的散文。對如何開展好本次綜合性學(xué)習(xí)，教材里都作了相關(guān)的提示，包括做一份有時間、有地點、有內(nèi)容的活動計劃，如何結(jié)成活動小組開展活動等等，教師在完成必要的知識教學(xué)后，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生活動的自主性，以指導(dǎo)者、參與者和建議者的身份對學(xué)生的活動提供幫助。整個活動應(yīng)定位在宏觀、歷史和審美的維度去觀照和策劃，讓學(xué)生通過活動對漢字的起源、發(fā)展及特點有大略的了解。《我愛你，漢字》欣賞漢字穿插避讓、勾連呼應(yīng)、參差錯落的結(jié)構(gòu)之美，感受漢字書法或密不透風(fēng)或疏可行馬，或靜如處子或動如矯兔，或閑庭信步或疾風(fēng)驟雨的萬千氣象。體會通過諧音的表達(dá)，可以達(dá)到出乎意料卻在情理之中的表達(dá)效果。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定內(nèi)容?！抖铰犎肥且黄斡洠n文以游覽路線先后為序，記敘了在景區(qū)的所見所聞所感，以寫在鼎湖山聽泉的感受為中心，抒發(fā)了親近自然、熱愛自然之情。教學(xué)重點：正確、流利、有感情的朗讀課文，憑借課文的語言材料，感悟大自然的“美”。在學(xué)生們展示不同版本的漢字起源說的過程中，不妨引導(dǎo)學(xué)生來比較一下，傳說各有不同，但是有沒有相同之處呢，而相同之處就是漢字固有的特點。因為漢字是美的，我們要懂得欣賞，更要珍惜，因為漢字是神圣的，我們要愛護(hù)她，更要自覺維護(hù)她的純潔。教材提供的閱讀材料很具有代表性，可以引起學(xué)生對漢字的關(guān)注和思考。這一過程，同樣需要教師的關(guān)注和支持。這篇說明文從莫高窟的彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞等三個方面具體進(jìn)行了介紹，說明莫高窟輝煌燦爛的藝術(shù)價值，歌頌了我國古代勞動人民的智慧和杰出的藝術(shù)才能。，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。四、教（學(xué)）具準(zhǔn)備：借助多媒體輔助教學(xué)，以生動活潑的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，開展活動的材料不止于此
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