課題教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 。下節(jié)預(yù)習(xí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文并背誦。同學(xué)們喜歡秋游嗎| 圖片出示：教材第4頁(yè)情境圖師：從秋游圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： 這條船可以坐90人。如今啊，同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了，要乘車返回學(xué)校。學(xué)生最后的齊讀讀得很流利，也富于感情，說(shuō)話訓(xùn)練也能夠說(shuō)出來(lái)，寫字的時(shí)候，在自己的本子上以及習(xí)字冊(cè)上也都寫了出來(lái)。學(xué)生指一指生活中的角往往穿著漂亮的外衣，那么數(shù)學(xué)上的角又是什么樣子的呢?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)上的角。（四）比一比剛才我們?cè)阽娒嫔险业搅私?。一共能折多少個(gè)？三、整理新知今天我們認(rèn)識(shí)了角，你學(xué)到了哪些角的知識(shí)？四、鞏固練習(xí)1．下面的圖形中各有幾個(gè)角？2．下面的圖形都有角，比一比，看誰(shuí)找到的角多。課件演示３．這里有兩個(gè)角，你知道哪個(gè)角大，哪個(gè)角小嗎？ 為什么？怎樣證明？（課件演示重疊法）說(shuō)明：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。學(xué)生試著畫角．展示學(xué)生作業(yè)，并讓其說(shuō)出各部分的名稱．（三）搭一搭 ,如果老師給你兩根小棒，你能搭出一個(gè)角嗎？試一試，指出你搭的角的各部分名稱。難點(diǎn)：感受角有大小，初步學(xué)會(huì)比較角的大小 [教具準(zhǔn)備] 小棒、硬紙條、圖釘、長(zhǎng)方形紙 [教學(xué)過程 ]一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,這是什么?（出示三角尺）。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第5頁(yè) 教學(xué)反思：學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)以來(lái)，也有了不小的進(jìn)步，無(wú)論是朗讀，還是語(yǔ)言表達(dá)，抑或是課堂紀(jì)律。乘車問題。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的連減的方法，能正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連減計(jì)算。（3）、他們是怎樣畫風(fēng)的？出示圖畫，讓學(xué)生找出有關(guān)圖畫，并說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)畫的。（3）美觀書寫。四、示標(biāo)，學(xué)標(biāo)（二）會(huì)寫12個(gè)生字及詞語(yǔ)?；脽舫鍪局i語(yǔ)：云兒見它讓路，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。為此，將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生既學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)又運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，把思想品德和行為習(xí)慣方面教育融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。學(xué)生在爭(zhēng)辯中發(fā)現(xiàn)了問題，情不自禁地喊出聲：“老師你轉(zhuǎn)過身來(lái)，就和我們一樣舉的是右手了”。2．給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。專家評(píng)析這節(jié)數(shù)學(xué)課，教師根據(jù)新課標(biāo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想，精心設(shè)計(jì)了大量的讓學(xué)生動(dòng)手操作、用眼觀察、動(dòng)口表達(dá)、用心思考的小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)。d．利用課堂的學(xué)習(xí)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全及講文明、懂禮貌的教育。（請(qǐng)3位同學(xué)介紹。按要求擺在桌上。師：認(rèn)識(shí)這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左、右手來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，好嗎？先請(qǐng)同學(xué)看屏幕上小朋友是怎么做的，再讓學(xué)生學(xué)著做。師：你喜歡哪輛車，就用前、后說(shuō)說(shuō)它的位置。）師：對(duì)，是紅綠燈，它的作用可真大。3．初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備各種水果圖片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），樓梯圖，交通情景圖。（紅燈在黃、綠燈上面，綠燈在紅黃等下面，黃燈上面是紅燈，黃燈下面是綠燈，紅燈下面是黃燈，綠燈的上面是黃燈。師：回想一下，剛才我們是用什么鼓掌的？（手。（教師面對(duì)學(xué)生也舉右手）老師舉的是哪一只手呢？（留一定時(shí)間讓學(xué)生爭(zhēng)執(zhí)）有說(shuō)左手的，有說(shuō)右手的，到底是哪只手呢？沒關(guān)系，請(qǐng)同桌同學(xué)討論一下老師舉起的是哪只手？你是怎么想的？學(xué)生交流，感受左、右的相對(duì)性。要說(shuō)清楚是從左數(shù)，還是從右數(shù)。）小結(jié)：老師認(rèn)為各個(gè)小組都有特色，你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢？小結(jié)師：今天我們學(xué)會(huì)了什么？（師指著板書）上、下、前、后、左、右在生活中經(jīng)常碰到，例如，坐在汽車上，汽車是向左拐，還是向右拐呢，你要懂得判斷，你能向老師這樣舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？學(xué)會(huì)了上、下、前、后、左、右我們就要懂得在生活中進(jìn)行應(yīng)用。并能利用這一知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。1．密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。如教學(xué)左、右時(shí)，讓同桌同學(xué)互相“看一看”、“找一找”、“說(shuō)一說(shuō)”、“摸一摸”自己肢體上的左右。也體現(xiàn)了把數(shù)學(xué)知識(shí)置入具體活動(dòng)情境教學(xué)的新理念。請(qǐng)大家看屏幕（展示一組圖片）.問題：看了圖片,你發(fā)現(xiàn)每幅圖片中的兩個(gè)圖案有什么共同特征？出示一個(gè)梯形，一個(gè)三角形，問學(xué)生它們能完全重合嗎？ 再出示兩個(gè)大小不同的梯形，問學(xué)生它們能重合嗎？ 最后問滿足什么條件的圖形是全等圖形？ ？ 探索活動(dòng)活動(dòng)一：想一想展示兩塊三角板，一塊3
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