北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)文具店(小數(shù)的認(rèn)識(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)[合集](存儲(chǔ)版)
【正文】 去看看嗎？二、自主觀察，解決問題（一）問題串1：填一填，說一說。師小結(jié)：以元為單位，點(diǎn)前面的數(shù)是幾就表示幾元，后面第一位上的數(shù)是幾就表示幾角，第二位上的數(shù)是幾就表示幾分。了解小數(shù)的來歷。自己動(dòng)筆寫一個(gè)小數(shù)，并寫出它的讀法。特別是有0的情況，要強(qiáng)調(diào)。P81第1題：把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。所謂初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，就是主要借助元角分來認(rèn)識(shí)小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征。（二）聯(lián)系實(shí)際，探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)一：在獨(dú)立思考、交流碰撞中，能說出表示價(jià)格的小數(shù)表示幾元幾角幾分。）（五）板書設(shè)計(jì)這就是我的板書設(shè)計(jì)，這樣設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，重難點(diǎn)突出，而且有利于學(xué)生理解內(nèi)化本節(jié)課的主要內(nèi)容。而在日常生活中的“元、角、分”，是小數(shù)的一種常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型。體現(xiàn)“玩中學(xué)——學(xué)中玩——在合作交流中學(xué)“的新理念。師追問：老師有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛：，表示的意義一樣嗎？誰像老師一樣，也有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛呢？、?？凑n題，關(guān)于小數(shù)，你想知道些什么？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書。說說小數(shù)應(yīng)該怎么讀？師點(diǎn)撥：小數(shù)點(diǎn)“.”讀作“點(diǎn)”，整數(shù)部分的讀法和整數(shù)讀法相同，小數(shù)部分只要按順序讀出數(shù)字即可。注意元角分與數(shù)位一一對(duì)應(yīng)。三、大膽嘗試，練習(xí)鞏固。板書設(shè)計(jì)：文具店 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)像 ，??這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《認(rèn)識(shí)小數(shù)》，板書課題。師：好的。這兒呀，把1米平均分成了10分，其中的每一份就是幾分米呀？生：一分米。請(qǐng)學(xué)生同桌互相說一說 鞏固練習(xí)：101頁的第3題請(qǐng)看大屏幕。師：對(duì)，那5/10元，你還會(huì)用另一個(gè)數(shù)來表示它嗎？ 生：。好，請(qǐng)你說說你的想法，我們一起來聽聽。先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來就是幾點(diǎn)幾元。這些小數(shù)有什么共同點(diǎn)？（都有一個(gè)小數(shù)點(diǎn)）二、探索新知：初步認(rèn)讀寫小數(shù)（1） 并板書：三點(diǎn)四五并指明哪些是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分讓學(xué)生嘗試讀其余的小數(shù)（2）教師總結(jié)：在讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法不同。4分米呢？5分米呢？6分米呢？…… 教師總結(jié)：十分之幾就可以寫成零點(diǎn)幾（2）1米3分米寫成小數(shù)是多少米？學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流。想一想：1分米是1米的幾分之幾？還可以如何表示？指名回答，教師明確并板書：1米是十分之一米。關(guān)于小數(shù)的知識(shí)，既豐富又有趣，等待我們以后繼續(xù)學(xué)習(xí)。生：。你會(huì)讀嗎？生：一點(diǎn)二。師：怎么想的？說給大家聽聽。橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一行都是整數(shù)，第二行是分?jǐn)?shù)，第三行是小數(shù)）豎著看又能發(fā)現(xiàn)什么？師：凡是像第二行這樣的十分之幾，就都可以寫成第三行的小數(shù)零點(diǎn)幾。師：師：同學(xué)們，4分米，用米作單位，5分米，用米作單位。師：4分米用米作單位，是十分之幾米？ 生：十分之四米。請(qǐng)看大屏幕。思維訓(xùn)練：用0、3寫一位小數(shù)，可以寫幾個(gè)？?jī)晌恍?shù)呢？（設(shè)計(jì)意圖：分層次設(shè)計(jì)練習(xí)，注重練習(xí)的多樣性，既鞏固了小數(shù)的含義，有培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。師點(diǎn)撥。（三）問題串3：想一想，填一填板演如何把幾元幾角幾分寫成以元為單位的小數(shù)。舉例說明：把筆記本標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)點(diǎn)寫錯(cuò)位置，會(huì)造成什么后果？認(rèn)識(shí)小數(shù)的各部分名稱：小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊是小數(shù)部分。PPT出示：、??這些數(shù)與我們以前學(xué)的數(shù)有什么不同？指名匯報(bào)，說出小數(shù)。思考：3元15角對(duì)不對(duì)？（如果學(xué)生沒有這樣說，老師要問一下）其他文具的單價(jià)是多少？先在書上填一填，再和同桌說一說。教學(xué)難點(diǎn)：借助元、角、分初步理解以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)這樣有層次地呈現(xiàn)，體現(xiàn)了新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，從易到難，從具體到抽象，分層漸出，既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又利于學(xué)生學(xué)好課本知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：；；。感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，拉近新知與學(xué)生的距離。（4）在解決問題的過程中，感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 5 整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分 讀作：三點(diǎn)一五 讀作：零點(diǎn)五零北師大版三年級(jí)上冊(cè)《文具店》說課稿大家好！我今天說課的課題是《文具店》，我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)理念四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行說課：一、說教材 《文具店》是北師大版第八單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)”的第一課，本小節(jié)的主要內(nèi)容是初步認(rèn)識(shí)小數(shù)?，F(xiàn)在就要檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本課知識(shí)的掌握情況，敢接受挑戰(zhàn)們？自主完成P81三道題，要求認(rèn)真答題，仔細(xì)檢查。其他兩題如何用小數(shù)表示商品的價(jià)格呢？獨(dú)立填到書上。請(qǐng)小老師到白板前展示。（是什么，怎么讀、寫，應(yīng)用）小數(shù)的定義。建構(gòu)小數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)與元角分一一對(duì)應(yīng)模式。六、教學(xué)準(zhǔn)備：（師）多媒體課件、（生）收集的生活中的小數(shù)數(shù)據(jù)紙片。這節(jié)課就是要引導(dǎo)學(xué)生借助“元、角、分”來初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，結(jié)合購物情境來應(yīng)用小數(shù)。閱讀“你知道嗎？”了解我國光輝燦爛的數(shù)學(xué)歷史。課件出
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