最新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元認識小數(shù)說課稿(存儲版)
【正文】 表揚。（五） 四、說教學(xué)程序 一段：學(xué)什么（共有兩個環(huán)節(jié)） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：列豎式我能行 （1）學(xué)生用豎式計算 ?。?）你是怎樣計算的？（說算理） 師導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)《小數(shù)加減法》師板書 出示學(xué)習(xí)目標： （1）通過計算探索出小數(shù)加、減法的計算方法； ?。?）能正確地列豎式計算。 ?。?）時間為10分鐘左右?！锻捁适逻x》。一條褲子： 四段：我來思 學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標和自己的學(xué)習(xí)情況談?wù)劚竟?jié)課的收獲，老師對學(xué)生進行評價和鼓勵。一條裙子：（先獨做再小組檢查）指名說說每道題錯哪了，應(yīng)該怎么做。） 下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來。（口頭提出問題） ?。?）用你喜歡的方法計算，先獨立計算，再同座互查?！ ∪?、說教法、學(xué)法 根據(jù)我班的教學(xué)實際設(shè)計如下內(nèi)容 教學(xué)模式：助學(xué)單 教學(xué)方法：因為小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有內(nèi)在的聯(lián)系，所以采用遷移類比法引入，并根據(jù)這個教學(xué)內(nèi)容的特點，采用問題引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。謝謝大家。在試一試這一教學(xué)環(huán)節(jié)里，我直觀地運用人民幣這一實物，讓學(xué)生用元、角、分和小數(shù)兩種方法表示錢數(shù)，既復(fù)習(xí)了人民幣與小數(shù)的聯(lián)系，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法比較，在師生共同研討的過程中，自然地完成第三個環(huán)節(jié)：直觀展示，掌握比較方法。然后圍繞著“哪個文具店的鉛筆盒便宜”這一問題，進入比較小數(shù)的大小的學(xué)習(xí)。而會比較小數(shù)的大小，就是這節(jié)課的重點，難點是：體會比較方法的多樣性，另外，讓學(xué)生能運用本節(jié)課所學(xué)的知識解決一些簡單的實際問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)知識解決解決實際問題的能力，也是這節(jié)課的難點。（說教材）這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和讀寫法的基礎(chǔ)上展開的，也是上節(jié)課“買文具”這一情境的延續(xù)。了解小數(shù)的歷史。（設(shè)計意圖：由于有小數(shù)和元角分一一對應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我放手讓學(xué)生合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，把學(xué)生推到主動的地位，結(jié)合元角分的知識，體會小數(shù)與元角分之間的練習(xí)。 (板書課題：文具店)(設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)笑笑購買文具的情景導(dǎo)入新課，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中開始新的學(xué)習(xí)，初步感知小數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，拉近新知與學(xué)生的距離。二、探索新知，初識小數(shù)。本節(jié)課中堅持以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、情境為主線”的原則，主要采用啟發(fā)誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從元角分的知識中，探索小數(shù)的意義，親歷知識的觀察、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用的過程?！霸⒔?、分”與小數(shù)之間的聯(lián)系。所謂初步認識小數(shù)，就是主要借助元角分來認識小數(shù)，結(jié)合購物情景來應(yīng)用小數(shù)。屬于學(xué)生初步認識小數(shù)的第一課時。（二）教學(xué)目標“文具店”的具體情境，借助“元、角、分”初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會認、讀、寫的簡單的小數(shù)。學(xué)生雖然在日常生活中見過小數(shù)，但對小數(shù)的讀法、寫法及如何將幾元、幾角、幾分改寫成小數(shù)還有些難度，對于小數(shù)的含義還不夠清晰。（二）說學(xué)法： 1．自主觀察探究法學(xué)
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