【正文】 上冊乘除法教學設計小學數(shù)學三年級上冊乘除法教學設計槐樹關鎮(zhèn)中心小學 馬青蓮教材1－7頁。兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算。提問：怎樣計算203？肯定學生的回答，并讓學生比較這兩上算式之間的區(qū)別與聯(lián)系。布置“練一練”的習題作為課后作業(yè)，要求學生獨立認真地完成。三、講解兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法，并做練習鞏固知識。計算口算： 被除數(shù)十位和個位上的數(shù)分別除以除數(shù)都沒有余數(shù)的除法，包括整十數(shù)除以一位數(shù)商是整十數(shù)。單元教學結(jié)束時安排了場景型的實踐活動《農(nóng)村新貌》。豎式上每一位商的含義及其書寫位置很重要，教材由大卡通提出問題2為什么寫在十位上讓學生思考，聯(lián)系分鉛筆的操作理解商的位置。教材鼓勵學生有自己的想法，如2除以3不夠商1，所以商0。把除法驗算的教學建立在學生已有經(jīng)驗的基礎上，不但有利于他們體會乘除法之間的關系，理解乘法可以驗算除法，而且有利于學生感受驗算的含義，養(yǎng)成驗算的習慣。3?科學地處理口算、筆算與估算三者間的聯(lián)系，加強估算。另外，在這道題里還組織兩位數(shù)乘、除以一位數(shù)的整合，既讓學生體會乘、除法口算在思路上有相似的地方，又再次體會乘法與除法的聯(lián)系以及乘法能驗算除法。如第11頁第3題，學生從解題中能發(fā)現(xiàn)求買筆記本本數(shù)的方法是總價單價。第5頁第4題要解決的問題不同，應利用的條件也不同，而且各個條件呈現(xiàn)的方式也不同?？梢苑謩e求出每棵楊樹苗和每棵松樹苗的價錢后比較哪種貴一些；也可以把兩種樹苗的總價和數(shù)量作比較，根據(jù)每捆松樹苗的總價高、棵數(shù)少，判斷每棵松樹的價錢貴。6?實踐活動為學生創(chuàng)造了許多提出問題的空間和體驗解決問題策略多樣性的機會。這個問題可以用不同的方法解答，學生在交流中能體驗策略的多樣性。教材的意圖是讓學生通過計算發(fā)現(xiàn)同組兩道題的得數(shù)相同，然后比一比、想一想為什么。教材設計了一些開放性問題，給學生解決問題留出更大的空間，發(fā)展個性。第10頁第6題656=10（頂）5（人），雖然只余下5人，仍要為他們搭1頂帳篷。一是用除法解決一步計算的實際問題。然后，第4頁想想做做第3題里從整十數(shù)除以一位數(shù)口算帶出非整十數(shù)除以一位數(shù)的口算（被除數(shù)十位、個位上的數(shù)分別除以除數(shù)都沒有余數(shù)）。傳統(tǒng)數(shù)學教學中的驗算只對已經(jīng)學過的計算進行檢驗，新課程還利用驗算改變新知識的學習方式。第3頁例題在算出可以買12塊巧克力后，問學生算得對嗎，學生馬上會想到： 每塊巧克力3元，買12塊要312=36（元）。例題的素材仍然能引發(fā)學生動手分一分的積極性，通過操作初步體會商是20，不是2。例題選擇的素材是把46枝鉛筆平均分給2個女孩，讓學生經(jīng)歷每人先分得2捆再分得3枝，每人得到23枝的操作過程，并理清思路先算402=20，再算62=3，然后把20與3合成23。先通過比較容易的除法（被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)沒有余數(shù)），教學除法豎式及除法的驗算；然后教學被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)有余數(shù)的情況；最后教學商的個位上是0的除法。第五篇：北師大版數(shù)學三年級上冊教學設計 除法本單元教學兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法，是在二年級（上冊）表內(nèi)除法和二年級（下冊）有余數(shù)除法的基礎上安排的。舉出教材第4頁的實例。引導學生舉一些日常生活中的實例，自行提出問題，并討論解答。引入教材第2頁上的實例。使學生通過對口算乘法的學習，可以解決實際生活中的一些具體問題。圍繞乘除法的核心概念，按照數(shù)學思想的指導方向，從學生的實際情況出發(fā)，并常與學生溝通，通過從游戲中學習的教學方法，把教學過程拉長，有目的、有方法、有實效的進行教學。比如：每個人都參與到游戲中，從1開始數(shù)，以5為一個定值，讀到5的倍數(shù)，如125......的同學就要站起來，以后一直都是這樣，如果讀到伍德倍數(shù)又沒有站起來的同學就要接受同學們的懲罰，如唱歌、跳舞、表演。讓學生討論試一試的第二題，并說出思路。解題方法如下：因為2*3=6，所以20*3=*3=20+20+20=10+10+10+10+10+10,。引導學生從20乘以3來思考。若發(fā)現(xiàn)學生不會或答錯則及時告之與糾正。其次我還會定期與同學聊天了解他們的所想與所需。教學重點：口算一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法口算除數(shù)是一位數(shù)的除法在實際生活中能夠迅速的計算出正確的結(jié)果。教學目的：使學生能夠進一步的了解乘法的意義，熟練掌握一位數(shù)的乘法，并能夠迅速準確的計算出結(jié)果。在交流時，教師注意加強通過觀察算式特點進行判斷的方法指導。讓學生拿出小棒通過擺一擺的方法幫助思考與同桌交流方法三、解決簡單的實際問題。最后引導學生觀察表格說說發(fā)現(xiàn)了什么。教學過程：一、參觀科技館利用書上的“參觀科技館”的情境，啟發(fā)學生思考“平均每輛車坐多少人”可以怎樣列式。做P6的第4題，可先讓學生獨立解決這四個問題，然后對前三個問題先反饋；最后組織學生研究第4個問題，這是一個開放性的問題，應鼓勵學生按照自己的想法設計購買方案。，感受數(shù)學在實際生活中的運用。學生獨立列式：123＝然后，學生嘗試計算，再在小組里交流自己的口算方法。讓學生嘗試獨立解決問題，鼓勵學生有自己的思考方法。教師出示P2的掛圖，引導學生先觀察這幅圖：你從圖中看到了什么？你能 提出哪些問題？（讓學生理解圖意并提出問題，并列出算式）二、探索方法小組討論算法：讓學生結(jié)合提出的問題，說一說自己列出的算式的含義，再說計算方法。三、拓展、提高練習二第9題，是培養(yǎng)學生解決問題能力的一個題目。教學過程：一、基本練習口算搶答： 教師出示口算卡學生搶答。讓學生拿出小棒通過擺一擺的方法幫助思考與同桌交流方法全班匯報交流，鼓勵不同的思考方法。（2）練一練第4題：這一題是組織學生開展“奪紅旗”比賽的游戲，活動的目的是鞏固計算技能，提高學生的學習興趣。對合理的方法都要鼓勵，提倡算法的多樣化。最后可以組織學生討論從“省錢”的角度來看“哪一種租車的方案最合算”？參觀科技館（除法口算（1））教學內(nèi)容：教科書P89 教學目標：探索一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確計算。在交流中提高學生的語言表達能力。練一練2 學生獨立完成 練一練3 可組織學生進行討論。解決問題：買3個泳圈需要多少錢？ ⑴列式計算，小組交流。讓學生嘗試獨立解決問題，鼓勵學生有自己的思考方法。可進一步引導學生比較23=6與203=60 在學生理解算理的基礎上，得出較簡的計算方法。第一篇：北師大版小學數(shù)學三年級上冊第一單元乘除法教學設計北師大版小學數(shù)學三年級上冊第一單元乘除法教學設計小樹有多少棵(口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù))教學內(nèi)容：P23 教學目標探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。對正確的方 法均給予肯定。P3上的第3題：先讓學生看懂圖，再理解題目中每一問的意思。教師出示P3的掛圖，引導學生先觀察這幅圖：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？學生可能會提出很多問題，如：買一個球要多少錢？3個小朋友每人買一個泳圈要多少元？買一個泳圈和一個球需要多少錢？買3個球要多少錢？用50元可以買幾個泳圈、幾個球？二、