【正文】 上冊(cè)乘除法教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)乘除法教學(xué)設(shè)計(jì)槐樹(shù)關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬青蓮教材1－7頁(yè)。兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算。提問(wèn)：怎樣計(jì)算203？肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生比較這兩上算式之間的區(qū)別與聯(lián)系。布置“練一練”的習(xí)題作為課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真地完成。三、講解兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法，并做練習(xí)鞏固知識(shí)。計(jì)算口算： 被除數(shù)十位和個(gè)位上的數(shù)分別除以除數(shù)都沒(méi)有余數(shù)的除法，包括整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)商是整十?dāng)?shù)。單元教學(xué)結(jié)束時(shí)安排了場(chǎng)景型的實(shí)踐活動(dòng)《農(nóng)村新貌》。豎式上每一位商的含義及其書(shū)寫(xiě)位置很重要，教材由大卡通提出問(wèn)題2為什么寫(xiě)在十位上讓學(xué)生思考，聯(lián)系分鉛筆的操作理解商的位置。教材鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法，如2除以3不夠商1，所以商0。把除法驗(yàn)算的教學(xué)建立在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不但有利于他們體會(huì)乘除法之間的關(guān)系，理解乘法可以驗(yàn)算除法，而且有利于學(xué)生感受驗(yàn)算的含義，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3?科學(xué)地處理口算、筆算與估算三者間的聯(lián)系，加強(qiáng)估算。另外，在這道題里還組織兩位數(shù)乘、除以一位數(shù)的整合，既讓學(xué)生體會(huì)乘、除法口算在思路上有相似的地方，又再次體會(huì)乘法與除法的聯(lián)系以及乘法能驗(yàn)算除法。如第11頁(yè)第3題，學(xué)生從解題中能發(fā)現(xiàn)求買筆記本本數(shù)的方法是總價(jià)單價(jià)。第5頁(yè)第4題要解決的問(wèn)題不同，應(yīng)利用的條件也不同，而且各個(gè)條件呈現(xiàn)的方式也不同?？梢苑謩e求出每棵楊樹(shù)苗和每棵松樹(shù)苗的價(jià)錢后比較哪種貴一些；也可以把兩種樹(shù)苗的總價(jià)和數(shù)量作比較，根據(jù)每捆松樹(shù)苗的總價(jià)高、棵數(shù)少，判斷每棵松樹(shù)的價(jià)錢貴。6?實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造了許多提出問(wèn)題的空間和體驗(yàn)解決問(wèn)題策略多樣性的機(jī)會(huì)。這個(gè)問(wèn)題可以用不同的方法解答，學(xué)生在交流中能體驗(yàn)策略的多樣性。教材的意圖是讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)同組兩道題的得數(shù)相同，然后比一比、想一想為什么。教材設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生解決問(wèn)題留出更大的空間，發(fā)展個(gè)性。第10頁(yè)第6題656=10（頂）5（人），雖然只余下5人，仍要為他們搭1頂帳篷。一是用除法解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。然后，第4頁(yè)想想做做第3題里從整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)口算帶出非整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算（被除數(shù)十位、個(gè)位上的數(shù)分別除以除數(shù)都沒(méi)有余數(shù)）。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的驗(yàn)算只對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的計(jì)算進(jìn)行檢驗(yàn)，新課程還利用驗(yàn)算改變新知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。第3頁(yè)例題在算出可以買12塊巧克力后，問(wèn)學(xué)生算得對(duì)嗎，學(xué)生馬上會(huì)想到： 每塊巧克力3元，買12塊要312=36（元）。例題的素材仍然能引發(fā)學(xué)生動(dòng)手分一分的積極性，通過(guò)操作初步體會(huì)商是20，不是2。例題選擇的素材是把46枝鉛筆平均分給2個(gè)女孩，讓學(xué)生經(jīng)歷每人先分得2捆再分得3枝，每人得到23枝的操作過(guò)程，并理清思路先算402=20，再算62=3，然后把20與3合成23。先通過(guò)比較容易的除法（被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)沒(méi)有余數(shù)），教學(xué)除法豎式及除法的驗(yàn)算；然后教學(xué)被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)有余數(shù)的情況；最后教學(xué)商的個(gè)位上是0的除法。第五篇：北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 除法本單元教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法，是在二年級(jí)（上冊(cè)）表內(nèi)除法和二年級(jí)（下冊(cè)）有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上安排的。舉出教材第4頁(yè)的實(shí)例。引導(dǎo)學(xué)生舉一些日常生活中的實(shí)例，自行提出問(wèn)題，并討論解答。引入教材第2頁(yè)上的實(shí)例。使學(xué)生通過(guò)對(duì)口算乘法的學(xué)習(xí)，可以解決實(shí)際生活中的一些具體問(wèn)題。圍繞乘除法的核心概念，按照數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)方向，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，并常與學(xué)生溝通，通過(guò)從游戲中學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，把教學(xué)過(guò)程拉長(zhǎng)，有目的、有方法、有實(shí)效的進(jìn)行教學(xué)。比如：每個(gè)人都參與到游戲中，從1開(kāi)始數(shù)，以5為一個(gè)定值，讀到5的倍數(shù)，如125......的同學(xué)就要站起來(lái)，以后一直都是這樣，如果讀到伍德倍數(shù)又沒(méi)有站起來(lái)的同學(xué)就要接受同學(xué)們的懲罰，如唱歌、跳舞、表演。讓學(xué)生討論試一試的第二題，并說(shuō)出思路。解題方法如下：因?yàn)?*3=6，所以20*3=*3=20+20+20=10+10+10+10+10+10,。引導(dǎo)學(xué)生從20乘以3來(lái)思考。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)或答錯(cuò)則及時(shí)告之與糾正。其次我還會(huì)定期與同學(xué)聊天了解他們的所想與所需。教學(xué)重點(diǎn)：口算一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法口算除數(shù)是一位數(shù)的除法在實(shí)際生活中能夠迅速的計(jì)算出正確的結(jié)果。教學(xué)目的：使學(xué)生能夠進(jìn)一步的了解乘法的意義，熟練掌握一位數(shù)的乘法，并能夠迅速準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果。在交流時(shí)，教師注意加強(qiáng)通過(guò)觀察算式特點(diǎn)進(jìn)行判斷的方法指導(dǎo)。讓學(xué)生拿出小棒通過(guò)擺一擺的方法幫助思考與同桌交流方法三、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。最后引導(dǎo)學(xué)生觀察表格說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。教學(xué)過(guò)程：一、參觀科技館利用書(shū)上的“參觀科技館”的情境，啟發(fā)學(xué)生思考“平均每輛車坐多少人”可以怎樣列式。做P6的第4題，可先讓學(xué)生獨(dú)立解決這四個(gè)問(wèn)題，然后對(duì)前三個(gè)問(wèn)題先反饋；最后組織學(xué)生研究第4個(gè)問(wèn)題，這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法設(shè)計(jì)購(gòu)買方案。，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。學(xué)生獨(dú)立列式：123＝然后，學(xué)生嘗試計(jì)算，再在小組里交流自己的口算方法。讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的思考方法。教師出示P2的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生先觀察這幅圖：你從圖中看到了什么？你能 提出哪些問(wèn)題？（讓學(xué)生理解圖意并提出問(wèn)題，并列出算式）二、探索方法小組討論算法：讓學(xué)生結(jié)合提出的問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)自己列出的算式的含義，再說(shuō)計(jì)算方法。三、拓展、提高練習(xí)二第9題，是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的一個(gè)題目。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)口算搶答： 教師出示口算卡學(xué)生搶答。讓學(xué)生拿出小棒通過(guò)擺一擺的方法幫助思考與同桌交流方法全班匯報(bào)交流，鼓勵(lì)不同的思考方法。（2）練一練第4題：這一題是組織學(xué)生開(kāi)展“奪紅旗”比賽的游戲，活動(dòng)的目的是鞏固計(jì)算技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)合理的方法都要鼓勵(lì)，提倡算法的多樣化。最后可以組織學(xué)生討論從“省錢”的角度來(lái)看“哪一種租車的方案最合算”？參觀科技館（除法口算（1））教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P89 教學(xué)目標(biāo)：探索一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確計(jì)算。在交流中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。練一練2 學(xué)生獨(dú)立完成 練一練3 可組織學(xué)生進(jìn)行討論。解決問(wèn)題：買3個(gè)泳圈需要多少錢？ ⑴列式計(jì)算，小組交流。讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的思考方法。可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生比較23=6與203=60 在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上，得出較簡(jiǎn)的計(jì)算方法。第一篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元乘除法教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元乘除法教學(xué)設(shè)計(jì)小樹(shù)有多少棵(口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù))教學(xué)內(nèi)容：P23 教學(xué)目標(biāo)探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。對(duì)正確的方 法均給予肯定。P3上的第3題：先讓學(xué)生看懂圖，再理解題目中每一問(wèn)的意思。教師出示P3的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生先觀察這幅圖：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問(wèn)題？學(xué)生可能會(huì)提出很多問(wèn)題，如：買一個(gè)球要多少錢？3個(gè)小朋友每人買一個(gè)泳圈要多少元？買一個(gè)泳圈和一個(gè)球需要多少錢？買3個(gè)球要多少錢？用50元可以買幾個(gè)泳圈、幾個(gè)球？二、