【正文】 探索口算方法。三、應(yīng)用知識，解決實際問題。鼓勵學(xué)生有不同的思考方法。對學(xué)生設(shè)計的多種方案，只要合理就要給予肯定和鼓勵。全班交流各種算法?？赡軙贸觥胺值娜嗽蕉啵骄咳说膲K數(shù)越少”等結(jié)論。獨立思考，嘗試計算。經(jīng)歷從實際情境中提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法知識解決簡單實際問題的能力。教師要鼓勵學(xué)生大膽地表達自己的想法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。P3上的第3題：先讓學(xué)生看懂圖，再理解題目中每一問的意思。解決問題：買3個泳圈需要多少錢？ ⑴列式計算，小組交流。練習一（乘法口算練習課）教學(xué)內(nèi)容：教科書P67 教學(xué)目標：十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。做P6的第2題，獨立解答第一問后，組織學(xué)生交流，然后提出“你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？”鼓勵學(xué)生從不同角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確計算。（1）做練一練第2題，先讓學(xué)生結(jié)合圖說說題目的意思，再讓學(xué)生列式計算。獨立思考，嘗試計算。做練習二第5題，先讓學(xué)生用自己的方法判斷兩個算式結(jié)果的大小，再組織學(xué)生交流判斷方法，如有的同學(xué)可能通過觀察算式的特點填符號，有的學(xué)生可能通過計算得出結(jié)論，教師都要給予鼓勵。課本第2頁的例題和試一試的1~3題。把教學(xué)過程拉長，使學(xué)生能培養(yǎng)好學(xué)習習慣，并打好學(xué)習基礎(chǔ)。同時我也會更加注重教師間的交流，我會主動邀請同行中的教師參與到我的課堂中。教學(xué)過程：一、復(fù)習復(fù)習乘法口訣，由老師帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦，或者是以提問的方式。教師說：那么你們能根據(jù)所提的問題列出計算的等式嗎？然后讓學(xué)生寫出計算的等式和結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生簡化所要解答的例題。讓學(xué)生加深印象。教師并總結(jié)為何他的計算如此迅速，引導(dǎo)學(xué)生了解預(yù)習的重要性、以及熟能生巧的學(xué)習方法！引導(dǎo)全班學(xué)生進行數(shù)學(xué)游戲，讓他們?nèi)慷纪度攵加螒虻膶W(xué)習中，一邊游戲，一邊學(xué)習。最后要布置課后作業(yè)，讓他們在課后還能對所學(xué)的知識進行進一步的鞏固，達到學(xué)以致用的效果。情感、態(tài)度與價值觀通過實際生活中的實例，讓學(xué)生認識到乘法與實際生活是緊密聯(lián)系的。二、通過實例引入整十數(shù)乘以一位數(shù)的口算。再進一步把題目擴展到整百數(shù)乘以一位數(shù)，由學(xué)生自己去類推。二、通過實例引入兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算。本課總結(jié)通過對本課的學(xué)習，學(xué)生熟練地掌握了口算整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)的方法，通過經(jīng)歷兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算過程，學(xué)會了兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法，并能夠運用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡單問題。全單元教學(xué)內(nèi)容以筆算為主線。教材里有三道例題教學(xué)除法豎式計算，第1頁例題著重解決豎式的結(jié)構(gòu)與計算步驟等問題。第9頁例題著重解決商的個位上是0的問題。人們在買東西的時候，總會想一想錢付得對嗎、找回的錢對嗎這些問題，在數(shù)學(xué)上就是驗算。教材沒有概括出商除數(shù)=被除數(shù)商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)這兩個數(shù)量關(guān)系式，更不要求學(xué)生機械記憶，而是通過實例讓學(xué)生體會到這兩個關(guān)系的存在。想想做做第1題引導(dǎo)學(xué)生從表內(nèi)除法類推出整十數(shù)除以一位數(shù)的商，體現(xiàn)了既提倡算法多樣化，又適時優(yōu)化算法的思想。結(jié)合除法教學(xué)，教材讓學(xué)生解決實際問題，包括兩方面內(nèi)容。第4頁第4題454=11（輛）1（個），因為每輛車需用4個輪子，余下的1個輪子不夠再裝1輛車，所以，45個輪子最多可以裝11輛車。5?教材編寫體現(xiàn)彈性，滿足學(xué)生不同的學(xué)習需求。第12頁第6題中有三組計算，每組兩道題的被除數(shù)相同，上面一道是連除式題，下面一道是一步除法式題，連除式子中兩個除數(shù)的積正好等于下面一道算式的除數(shù)。因為180比200小，所以3分鐘走不到果園?！掇r(nóng)村新貌》讓學(xué)生應(yīng)用剛學(xué)到的兩位數(shù)除以一位數(shù)和其他數(shù)學(xué)知識，在現(xiàn)實場景里解決實際問題。又如第10頁第5題女孩準備6天看完64頁書，每天看多少頁？這是答案開放的題，可以從平均分的角度設(shè)計每天看的頁數(shù)，也可以不考慮平均分、不利用除法去設(shè)計。二是解決把總數(shù)或剩下的數(shù)平均分的兩步計算的實際問題，教材安排在練習一第5~8題。還能發(fā)現(xiàn)在總價相同的前提下，買單價便宜的筆記本，數(shù)量比較多。最后，在第12頁單元復(fù)習第1題，以口算除法為主，結(jié)合了乘法、加法、減法口算，是此前學(xué)過的口算的綜合練習。教材在安排口算教學(xué)時，細致考慮了計算知識的發(fā)展線索。例題接著以65元錢可以買21塊巧克力還剩2元這個實際問題，讓學(xué)生研究有余數(shù)除法的驗算，引導(dǎo)他們把買21塊要63元，加上剩下的2元正好是65元這種具體的思考抽象成數(shù)學(xué)方法。如果個位上不寫0，商就不是20只要想法正確都是可以的。第7頁例題著重解決被除數(shù)十位上的余數(shù)要和個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除的問題。本單元編寫的三道思考題，讓有條件的學(xué)生進一步理解除法中商與余數(shù)之間的關(guān)系，被除數(shù)與除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系，進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，鍛煉初步的演繹推理能力。筆算：兩位數(shù)除以一位數(shù)；除法的驗算。講解算理，并給出123計算過程。第2課時一、復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容。對學(xué)生的結(jié)論作出評價，并給予相應(yīng)的肯定和鼓勵。難點：理解口算乘法的過程，并能運用口算解決一些實際問題。具體內(nèi)容：整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)及兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法。四：小結(jié)歸納教師總結(jié)這一節(jié)課所講得內(nèi)容，問學(xué)生學(xué)到了什么？同時讓學(xué)生自己進行總結(jié)，但他們有回答不到的就及時補充，進一步鞏固。讓學(xué)生討論試一試的第三題，并說出思路。并問學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。然后讓各組相互完成其他各組的練習題。列出一些簡單的乘除法的題目，如：4個9是多少？5個3是多少？100是多少個10？點名讓學(xué)生作答。現(xiàn)在我受到新課標下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的專題講座的影響，我會到平衡、和諧才會使學(xué)生更加團結(jié)、才會使學(xué)生在你追我趕的學(xué)習氛圍中相互進步相互學(xué)習!在教學(xué)設(shè)計的實際操作中，我會注重知識點的結(jié)合、注重教學(xué)器材的運用。教學(xué)難點：口算乘法中的進位口決計算的速度和準確率在實際生活中得運用 教學(xué)方法： 歸納法、練習法 教具準備：教學(xué)掛圖 學(xué)具準備：數(shù)字卡片 學(xué)生準備：小棒子 教學(xué)設(shè)計思路：在認真學(xué)習了新課標下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計專題講座后，我對教學(xué)設(shè)計有了新的看法。使學(xué)生能將本單元所學(xué)的知識應(yīng)用于實際問題，體驗數(shù)學(xué)與實際生活之間的聯(lián)系。解決問題的策略要多樣化，如可以先計算60247。練習二（乘、除法口算練習課）教學(xué)內(nèi)容：教科書第113頁 教學(xué)目標：通過練習進一步掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法，一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，并能正確計算。結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。小組討論：學(xué)生列出式子后，先獨立思考計算方法，再組織小組討論。教學(xué)時先讓學(xué)生說說圖意，并提出問題，再組織學(xué)生以小組學(xué)習的形式，共同研究設(shè)計方案，然后組織匯報交流。做P6的第1題：限時完成，集體訂正。解決問題：買3個泳圈需要多少錢？每一個學(xué)生先獨立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報。需要多少錢（口算兩位數(shù)乘一位數(shù)）