【正文】 充，重述乘法表的內(nèi)容。能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單乘法問題。在課后問學生是否喜歡上課玩游戲的上課方式，如果喜歡則在今后的上課過程中加以游戲的形式，讓他們在活躍的課堂氣氛中學習；如果不喜歡，則在今后的教學中盡量避免用這種方式進行教學，多采取問答的形式。在鞏固練習中進行練習速度的比賽，評出第一的同學并讓他向同學介紹下他的計算方法、計算思路。教師板書整十、整百的乘以一位數(shù)的口算。比較4組同學的學習方法、舉實例的優(yōu)良程度，從而進行評比。二：新知識點教師說：學校買了小樹苗，你們看看一共有多少棵？（出示圖片）你還能從圖中提出什么問題？ 讓學生分成4組進行討論，提出3捆一共多少棵的問題。為了追求本質(zhì)，將數(shù)學學得通透些——要有高度、放慢腳步，把教學過程拉長——拉大半徑，拉大密度，在專家的專業(yè)思想的引導下，我進行了新的教學設計。在現(xiàn)在的教學設計中我更加看重教學的目的、關注學生的參與，因此我在教學設計中添加了很多互動的環(huán)節(jié)。使學生在學習的過程中不斷的積累新的知識，使他們的學習能力和運用知識的能力得到提高。第三篇：三年級數(shù)學(北師大版) 第一課時《乘除法》教學設計三年級數(shù)學(北師大版)第一課時《乘除法》教學設計 學校：大塘鎮(zhèn)西林小學 教師：溫冬蘭 日期：2011年 課型：普通授課 授課班級：3年級1班 課時：4課時 教學內(nèi)容：百以內(nèi)的一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。做練習二第1題，學生獨立完成后，引導學生說說發(fā)現(xiàn)了什么？做練習二第4題，學生獨立完成后，說說思考方法。二、探索計算方法。應用知識，解決問題。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生的學習興趣，學會合作學習。二、運用知識，解決問題。練一練2 學生獨立完成 練一練3 可組織學生進行討論。教師出示P3的掛圖，引導學生先觀察這幅圖：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？學生可能會提出很多問題，如：買一個球要多少錢？3個小朋友每人買一個泳圈要多少元？買一個泳圈和一個球需要多少錢？買3個球要多少錢？用50元可以買幾個泳圈、幾個球？二、探索口算方法。P3上的第2題讓學生獨立完成，再集體訂正。教學重難點：掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。做練習二第3題，先讓學生獨立理解圖意，解決問題，再交流、反饋。練習二（乘、除法口算練習課）教學內(nèi)容：教科書第113頁 教學目標：通過練習進一步掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法，一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，并能正確計算。二、探索計算方法。最后引導學生觀察表格說說發(fā)現(xiàn)了什么。小組討論：學生列出式子后，先獨立思考計算方法，再組織小組討論。教學時先讓學生說說圖意，并提出問題，再組織學生以小組學習的形式，共同研究設計方案，然后組織匯報交流。做P6的第3題：先獨立做，然后交流，說說自己是怎樣想的。引導學生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。教學過程：一、創(chuàng)設情景，提出問題。P3上的第2題讓學生獨立完成，再集體訂正。教師將學生的算法寫在黑板上。結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。試一試 第1題：讓學生獨立列式計算，并說說是怎么想的。最后，引導學生從不同的角度提出問題。學生獨立列式：123＝然后，學生嘗試計算，再在小組里交流自己的口算方法。練習一（乘法口算練習課）教學內(nèi)容：教科書P67 教學目標：十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。二、運用知識，解決問題。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生的學習興趣，學會合作學習。試一試學生獨立計算第1題，再組織比較上下算式，說說它們之間的聯(lián)系。教學時，教師將準備好的計算卡片或練習紙，以小組接力的形式開展活動，在活動中，注意培養(yǎng)學生的團隊意識。嘗試練習做試一試第1題，先讓學生獨立完成，再抽幾題讓學生說方法，最后，可以引導學生觀察說說有什么發(fā)現(xiàn)？做試一試第2題，學生獨立完成。做練習二第1題，學生獨立完成后，引導學生說說發(fā)現(xiàn)了什么？做練習二第4題，學生獨立完成后，說說思考方法。解決問題的策略要多樣化，如可以先計算60247。試一試 第1題：讓學生獨立列式計算，并說說是怎么想的。最后，引導學生從不同的角度提出問題。⑵全班交流算法。教學重難點：鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。做P7的7題。并說說是怎樣想的?？赡軙贸觥胺值娜嗽蕉?，平均每人的塊數(shù)越少”等結論。做練一練第1題，讓學生獨立完成，集體訂正。二、生活中的乘除法做練習二第2題，讓學生看圖，理解題意后獨立解答，集體訂正。使學生能夠進一步的了解除法的意義，熟練掌握一位數(shù)的除法，并能夠迅速準確的計算出結果。培養(yǎng)學生的良好學習習慣、學習興趣。在以前的教學中我會覺得學生“形形色色”很難做到八面玲瓏，因此我往往只注重想聽想學的學生從而進行授課。并告訴他們要經(jīng)常背誦，才能夠運用自如。此時可能會出現(xiàn)兩種計算方式：20+20+20=60或者是20*30=、讓學生說出是怎樣計算的和計算思路，并將學生的方法板書到黑板。接著進一步的提問4捆一共多少棵？5捆呢？讓學生獨立完成試一試的第二題，加深學生的印象。教師板書整十、整百的乘以一位數(shù)的口算。這個游戲不僅可以使全班的同學都參與其中，而且可以提高他們的學習能力、反應的能、計算能力等，還可以加強班級的凝聚能力，使得同學們可以在愉快的課堂氛圍中學習新的知識，掌握更多的知識。從而使學生對數(shù)學的產(chǎn)生濃厚的興趣，并培養(yǎng)出良好的學習習慣。教學重、難點重點：整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)的口算。把問題由一位數(shù)乘法23擴展到整十數(shù)與一位數(shù)的乘法?？偨Y、分析學生的問題和答案，以書中的“試一試”為練習，讓學生獨立計算。提問：怎樣計算123？肯定學生的回答，并讓學生思考，看能否想出其他的解題方法。具體內(nèi)容如下。教材把口算、估算和解決實際問題合理穿插到各想想做做或練習中。教材把這些感性認識作為有意義地接受除法豎式的必要基礎，在豎式上用兩種色塊顯示分兩步除的過程，引導學生把操作經(jīng)驗上升成計算方法。然后通過豎式計算，進一步理解商的個位上為什么要寫0。由此看到乘法可以驗算除法。第7頁例題讓學生對自己首次進行的被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)有余數(shù)的計算進行檢驗，第9頁例題讓學生對自己首次進行的商末尾是0的有余數(shù)除法的計算檢驗，這兩道例題都體現(xiàn)了猜想（假設）驗證調(diào)整猜想再驗證直至正確這種學習策略，旨在培養(yǎng)學生的學習能力和科學態(tài)度。由于學生已經(jīng)初步掌握了除法筆算，所以帶出新口算不會有困難，通過口算還能促進對筆算的掌握。這些問題的題材廣闊，貼近生活，通過解決這些問題能使學生進一步理解常用的數(shù)量關系。所以，3位老師領62名學生郊游，至少要搭11頂帳篷。如第2頁第5題，在回答哪種樹苗每棵價錢貴一些這個問題時的思路是開放的。這里不要求教學除法的性質(zhì)，希望學生通過比較和思考初步感受這方面內(nèi)容。