【正文】 這里不要求教學(xué)除法的性質(zhì)，希望學(xué)生通過比較和思考初步感受這方面內(nèi)容。所以，3位老師領(lǐng)62名學(xué)生郊游，至少要搭11頂帳篷。由于學(xué)生已經(jīng)初步掌握了除法筆算，所以帶出新口算不會有困難，通過口算還能促進(jìn)對筆算的掌握。由此看到乘法可以驗算除法。教材把這些感性認(rèn)識作為有意義地接受除法豎式的必要基礎(chǔ)，在豎式上用兩種色塊顯示分兩步除的過程，引導(dǎo)學(xué)生把操作經(jīng)驗上升成計算方法。具體內(nèi)容如下。總結(jié)、分析學(xué)生的問題和答案，以書中的“試一試”為練習(xí)，讓學(xué)生獨立計算。教學(xué)重、難點重點：整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)的口算。這個游戲不僅可以使全班的同學(xué)都參與其中，而且可以提高他們的學(xué)習(xí)能力、反應(yīng)的能、計算能力等，還可以加強(qiáng)班級的凝聚能力，使得同學(xué)們可以在愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)新的知識，掌握更多的知識。接著進(jìn)一步的提問4捆一共多少棵？5捆呢？讓學(xué)生獨立完成試一試的第二題，加深學(xué)生的印象。并告訴他們要經(jīng)常背誦，才能夠運用自如。培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣。二、生活中的乘除法做練習(xí)二第2題，讓學(xué)生看圖，理解題意后獨立解答，集體訂正。可能會得出“分的人越多，平均每人的塊數(shù)越少”等結(jié)論。做P7的7題。⑵全班交流算法。試一試 第1題：讓學(xué)生獨立列式計算，并說說是怎么想的。做練習(xí)二第1題，學(xué)生獨立完成后，引導(dǎo)學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？做練習(xí)二第4題，學(xué)生獨立完成后，說說思考方法。教學(xué)時，教師將準(zhǔn)備好的計算卡片或練習(xí)紙，以小組接力的形式開展活動，在活動中，注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。練習(xí)一（乘法口算練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教科書P67 教學(xué)目標(biāo)：十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。最后，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度提出問題。結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。P3上的第2題讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)時先讓學(xué)生說說圖意，并提出問題，再組織學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的形式，共同研究設(shè)計方案，然后組織匯報交流。最后引導(dǎo)學(xué)生觀察表格說說發(fā)現(xiàn)了什么。練習(xí)二（乘、除法口算練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教科書第113頁 教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)進(jìn)一步掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法，一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，并能正確計算。教學(xué)重難點：掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。教師出示P3的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生先觀察這幅圖：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？學(xué)生可能會提出很多問題，如：買一個球要多少錢？3個小朋友每人買一個泳圈要多少元？買一個泳圈和一個球需要多少錢？買3個球要多少錢？用50元可以買幾個泳圈、幾個球？二、探索口算方法。二、運用知識，解決問題。應(yīng)用知識，解決問題。做練習(xí)二第1題，學(xué)生獨立完成后，引導(dǎo)學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？做練習(xí)二第4題，學(xué)生獨立完成后，說說思考方法。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷的積累新的知識，使他們的學(xué)習(xí)能力和運用知識的能力得到提高。為了追求本質(zhì)，將數(shù)學(xué)學(xué)得通透些——要有高度、放慢腳步，把教學(xué)過程拉長——拉大半徑，拉大密度，在專家的專業(yè)思想的引導(dǎo)下，我進(jìn)行了新的教學(xué)設(shè)計。比較4組同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、舉實例的優(yōu)良程度，從而進(jìn)行評比。在鞏固練習(xí)中進(jìn)行練習(xí)速度的比賽，評出第一的同學(xué)并讓他向同學(xué)介紹下他的計算方法、計算思路。能夠運用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡單乘法問題。在例題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生計算204,205。回答并總結(jié)學(xué)生的問題和答案，以書中的“試一試”為練習(xí)，讓學(xué)生獨立計算。教材充分利用學(xué)生能夠平均分實物這個已有經(jīng)驗，在平均分的操作活動和除法豎式計算之間建立一種對應(yīng)聯(lián)系從而解決這個教學(xué)難點。除法可以用乘法來驗算，教材沒有把這個知識直接告訴學(xué)生。教材鼓勵學(xué)生在直觀操作情境中自己想辦法計算。教材還注意聯(lián)系現(xiàn)實情境靈活地回答實際問題。教材少量安排滲透運算性質(zhì)的內(nèi)容。情境圖里出現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息并不太多，但可以從中提出并解決許多問題。第5題是圖、表結(jié)合呈現(xiàn)的連續(xù)兩問，使學(xué)生明白求平均每輛車坐多少人應(yīng)該先算老師和學(xué)生一共多少人，是需要兩步計算的問題。教材加強(qiáng)估算教學(xué)，第8頁第6題和第11頁第2題都要求估計兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多。為了幫助學(xué)生理解除法的驗算方法，教材第4頁想想做做第1題安排三組對比題。例題的素材是把5筒及2個（即52個）羽毛球平均分給2個班，學(xué)生也樂意操作。估算： 估計兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多。引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況。教學(xué)過程第1課時一、復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法。讓學(xué)生玩一玩小游戲，讓他們在愉悅的課堂氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于發(fā)散他們的學(xué)習(xí)思維，更有利于他們掌握所學(xué)的知識點，也有利于他們在現(xiàn)實生活中對于所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。讓學(xué)生討論他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并以小組的形式說出來，教師進(jìn)行總結(jié)。若學(xué)生不會則叫另一個學(xué)生來回答。首先在教學(xué)設(shè)計的意義上我的認(rèn)識也變得更加全面。3=20（頁），7天可看140頁，140比150小，所以看不完；也可以想3天看60頁，那么6天看120頁，剩下30頁一天看不完，所以一星期看不完這本書。教學(xué)重難點：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計算。對學(xué)生設(shè)計的多種方案，只要合理就要給予肯定和鼓勵。引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。對于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，只要合理，教師就給予肯定和鼓勵。做練習(xí)二第7題，學(xué)生先獨立填表，再說說自己是怎樣算的，進(jìn)一步體會乘、除法之間的關(guān)系。教學(xué)重難點：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計算。并說說是怎樣想的。教學(xué)過程：一、計算題。結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。教師出示P2的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生先觀察這幅圖：你從圖中看到了什么？你能 提出哪些問題？（讓學(xué)生理解圖意并提出問題，并列出算式）二、探索方法小組討論算法：讓學(xué)生結(jié)合提出的問題，說一說自己列出的算式的含義，再說計算方法。最后可以引導(dǎo)學(xué)生觀察比較這幾組題目，找一找橫行豎列算式的規(guī)律，用自己的話說說發(fā)現(xiàn)了什么。教師組織全班交流計算方法，可能會出現(xiàn)以下口算法： 生1：123就是3個12相加：12+12+12=36（元）生2：123就是3個10 再加上3個2，103=30，23=6，30+6=36（元）生3：如果每個球是10元，3個泳圈是30元，我每個球少算了2元，3個球還要6元，一共要36元。做P6的第4題，可先讓學(xué)生獨立解決這四個問題，然后對前三個問題先反饋；最后組織學(xué)生研究第4個問題，這是一個開放性的問題，應(yīng)鼓勵學(xué)生按照自己的想法設(shè)計購買方案。最后，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較每一組算式，用自己的話說說發(fā)現(xiàn)了什么。做練一練第1題，讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。然后，引導(dǎo)學(xué)生提出一些合理的建議。需要多少錢（口算兩位數(shù)乘一位數(shù)）教學(xué)內(nèi)容：教科書P45 教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的交流過程，并能正確計算。