20xx秋青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第九單元我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)單元分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 觀操作中感知與理解抽象的數(shù)學(xué)概念。由于分?jǐn)?shù)的意義是學(xué)生對(duì)整體與部分關(guān)系的認(rèn)識(shí)，反映的是一種“關(guān)系認(rèn)識(shí)”的思維方式，所以分?jǐn)?shù)概念較之整數(shù)概念來(lái)說(shuō)更為抽象。第一個(gè)信息窗創(chuàng)設(shè)了小廚師分餐的情境，借助問(wèn)題“月餅的一半怎樣表示？”引發(fā)學(xué)生對(duì)“一半”進(jìn)行符號(hào)創(chuàng)造，從而引入“二分之一”的學(xué)習(xí)，再借助長(zhǎng)方形、正方形、圓形等紙片，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手折一折、涂一涂，探究幾分之一和幾分之幾的意義，引出分?jǐn)?shù)，并認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。 二、教學(xué)內(nèi)容 本單元安排了 3個(gè)信息 窗。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展，無(wú)論在意義、讀寫(xiě)方法以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。整個(gè)過(guò)程關(guān)注了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，不著痕跡地過(guò)渡到分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)中來(lái)。學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中已積累了大量平均分的經(jīng)驗(yàn)，在直觀操作的過(guò)程中，要充分鼓勵(lì)學(xué) 生大膽發(fā)表自己的想法，進(jìn)而歸納、概括、抽象出分?jǐn)?shù)的意義。 （二）單
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