【正文】 解腳內側接地滾球教師示范兩人一組，隊形相距五米，練習傳球練習方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內側傳地滾球，另一人用腳內側接球，然后再用腳內側接球，然后再用腳內側傳球，兩人反復練習。最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。傳停球的力度和準確性。D、比賽結束。表現(xiàn)欲，創(chuàng)造欲。在足球教學中通過設障礙物，使學生了解過程的“曲拆”讓學生的身心都投入到練習中去，提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。培養(yǎng)勇敢頑強，不怕困難的精神，激發(fā)學生積極鍛煉身體的熱情及團隊精神。小學足球課教案6教學內容：足球傳控球練習趣味游戲：傳遞奧運火炬發(fā)展身體協(xié)調性。（2）教師介紹足球比賽的相關踢法和規(guī)則。）對師幼互動的環(huán)節(jié)：和幼兒隨意的自由交流對足球的認識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。學生足球運動水平區(qū)別不是很明顯。教師講解運球和顛球的方法，提示要點學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領。在教學過程中堅持以學生為本，充分發(fā)揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養(yǎng)學生體育意識，以教材難點與趣味點的結合設計練習內容。但由于學生的生源差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。難點：腳內側部位對學生來講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標注物，通過多種游戲強化，讓學生在興趣高昂的狀態(tài)下，體驗腳內側射門技術。飛躍龍門——引導學生設置各種“人體門”，參與射門練習。傳統(tǒng)的足球運動具有強烈的對抗性。課上運用了生活中的廢紙，在學生手中變成了一個一個足球，為足球走進生活游戲打開了綠色通道。群龍戲珠—－學生排好隊，在組長的帶領下，模仿教師動作，進行小游戲。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術語。社會適應：培養(yǎng)交往能力和團結協(xié)作的意識。教師小結，師生交流體會，教師進行鼓勵與表揚，師生再見。游戲：傳停球接力三、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽 。學情分析學生從沒上過足球課，（但是經(jīng)常在電視上看）對足球游戲非常感興趣跟喜愛，有很濃的學習興趣。D、比賽結束，教師鼓勵和表揚比賽勝出的幼兒。傳停球的力度和準確性。另外，通過足球墊球練習，提高學生的足球運球能力和水平，另外通過墊球練習，提高學生的靈敏協(xié)調能力。六、教學流程教學內容：足球和繞標練習，足球繞標接力，足球墊球。四、教材特點足球是一種鍛煉身體素質，提高身心健康的運動。體現(xiàn)“以人為本”“健康第一”的教學思想，通過練習，提高學生的綜合素質。(2)足球比賽：A、教師把學生分成四隊(紅、黃、藍、綠隊)B、教師宣布比賽規(guī)則，使學生清楚比賽規(guī)則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。通過游戲活動，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。對本課進行小結，布置收回器材五、場地器材：場地：足球場一塊。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。五、邊路進攻練習：要求：在訓練中，要遵循比賽的基本規(guī)律，在一個穩(wěn)定的基本練習模式的基礎上，不斷地變化練習形式和練習套路重點難點：傳球隊員傳球前必須觀察接應隊員的位置；傳、切時機要恰當，跑位、接應、傳球的方向和路線有多種變化六、放松活動：慢跑放松互相放松集中講評本次課情況，布置課外任務安排學生歸還器材，師生道再見下課小學足球課教案3一、教學目標：認知目標：進一步建立腳內側踢、停球技術球動作概念。給勝利的一組獎一面紅旗。教師示范正確運球動作：用腳內側輕輕地運球?！睙嵘磉\動。學生只是在心中虛擬的喜愛,根據(jù)這一情況,本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動,讓學生親近足球,親身享受足球運動帶來的愉悅,張揚了學生的個性。比賽游戲——通過比賽小游戲,相互協(xié)作,共同完成任務,體驗成功的樂趣,培養(yǎng)學生相互合作的團隊精神。讓學生進行小足球比賽游戲,讓學生展示自我,符合兒童心理。課余時間,對部分有興趣的學生進行免費的輔導,讓他們更加喜歡足球運動。第三篇：小學體育足球教案小足球教案教學目標運動參與:在練習與游戲活動中,提高足球射門的能力,發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調等身體素質。下肢練習：各種連續(xù)跳躍和負重練習。小組討論、展示。按教師提供的練習方法進行練習。分組。教學程序教學內容教師活動學生活動體驗與探究提 示熱身練習課堂常規(guī)。評學習習慣。評技術的掌握。課堂氣憤活躍，通過自我體會，動作逐漸有所掌握。在明確游戲規(guī)則后進行分組后的練習賽。小組伙伴合作好。進入第二個游戲環(huán)節(jié)。(江老大，你會給我?guī)讉€足球呢??我現(xiàn)在在想這個問題)絕大多數(shù)學生不懂足球，不會足球的技術動作。amp。我們的足球基本功還不到位，那么今天我們就來學習足球基本功，好不好?二、游戲：停球傳球—停球(16分鐘)師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試。有很濃的學習興趣。四、放松活動：推球入洞學生分組進行放松游戲。(輕踩、減力等)分組傳球嘗試練習。學情分析學生從沒上過足球課，(但是經(jīng)常在電視上看)對足球游戲非常感興趣和喜愛。小學體育足球課教案范文，歡迎大家閱讀。學生足球運動水平區(qū)別不是很明顯。教師講解運球和顛球的方法，提示要點學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領。在練習中關愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。學生綜合水平上、中、下三個層次的區(qū)別不是很明顯。(輕踩、減力擋等)分組傳球嘗試練習。合作學習與競爭能力有提高。課序 具體內容 領域目標 教學策略 學習策略 評價要點 隨堂小結 游戲：《手運球比快》《腳運球比快》積極參與游戲，感受做游戲的樂趣，激發(fā)對足球運動的喜愛。比較手運球和腳運球的差別和感受。對小組合作學習組織形式的認同，爭取小組獲得好評價。進行小組間的交流展示。談話認同目標講示結合游戲方法小組合作自練選優(yōu)展示小組間競賽總結評價學習情況以四人為一隊進行運球接力游戲，先進行小組間的自我練習。培養(yǎng)合作精神，強調能多為伙伴考慮，傳球的