三辯盤(pán)小結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 不意味著要放棄理想啊。除此之外，中國(guó)民眾中大多數(shù)對(duì)于安樂(lè)死認(rèn)知模糊。謝謝大家第二篇：三辯小結(jié)其實(shí)今天的辯題我們主要的分歧就三個(gè)問(wèn)題： 不允許同性戀收養(yǎng)小孩是不是對(duì)其不尊重？我們看國(guó)家把收養(yǎng)門(mén)檻設(shè)的那么高，條件差，過(guò)度肥胖等等都不能收養(yǎng)小孩，這是對(duì)這些人的不尊重嗎？不，其實(shí)正是因?yàn)榭量痰臈l件才是對(duì)孤兒和所有人最大的尊重，我方強(qiáng)調(diào)我們尊重同性戀但孤兒這一弱勢(shì)群體的成長(zhǎng)不能放松同性戀收養(yǎng)有多大風(fēng)險(xiǎn)，和異性戀收養(yǎng)有什么區(qū)別？在中國(guó)，40%的同性受過(guò)明確的歧視，84%受不了壓力妥協(xié)，63%壓抑想自殺，不公平的待遇這是事實(shí)，收養(yǎng)孩子就要兼顧成長(zhǎng)，同性孩子的心里問(wèn)題是異性兩倍，受同性收養(yǎng)人影響，孩子心里留下陰影，孤兒脆弱的內(nèi)心，這種親子關(guān)系岌岌可危，舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子當(dāng)孩子去就職求偶時(shí)，當(dāng)?shù)弥谋尘埃藗儠?huì)不會(huì)多猶豫幾秒，而這幾秒會(huì)帶來(lái)什么…..異性中雖然也有一些不好的案例，站在一個(gè)福利院院長(zhǎng)的角度評(píng)估未來(lái)，最起碼孩子少了一些社會(huì)的壓力和矛盾，這讓孩子的成長(zhǎng)風(fēng)險(xiǎn)大大降低。孟德斯鳩曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，衡量一個(gè)人真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。第一篇：三辯盤(pán)小結(jié)盤(pán)問(wèn)小結(jié)謝謝主席，在剛才的盤(pán)問(wèn)中，我先是和對(duì)方辯友探討了這樣一個(gè)問(wèn)題，無(wú)人監(jiān)考的道德力量究竟源自于哪里？首先是我方二辯提出來(lái)的，人與人之間的尊重與信任是相互的。然后我們要認(rèn)識(shí)到，考試具有多功能性，一方面是對(duì)知識(shí)掌握程度的考查，另一方面也是對(duì)誠(chéng)信品質(zhì)的檢測(cè)。無(wú)人監(jiān)考則是模擬了一種社會(huì)監(jiān)督的環(huán)境，設(shè)置規(guī)則和一定程度的監(jiān)督，在互尊互重的氛圍里讓大學(xué)生養(yǎng)成自律慎獨(dú)的意識(shí)，為將來(lái)工作生活打下基礎(chǔ)。我國(guó)安樂(lè)死1988年到1996年四次嘗試立法均告失敗,，公民自愿摒棄生命權(quán)利的行為大多數(shù)情況下?lián)诫s著許多無(wú)奈的其他原因，而并非真正意義上的權(quán)利自主。從現(xiàn)實(shí)中尋覓的機(jī)會(huì)，收獲的經(jīng)驗(yàn)，積累的人脈難道都不是我們工作的動(dòng)力嗎？?jī)H僅以錢(qián)來(lái)定義現(xiàn)實(shí)，對(duì)方辯友
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