【正文】 和單詞，讓每個學生懂得簡單的讀音規(guī)則和字母組合的發(fā)音，幫助學生總結(jié)ee, ea, er, ar, ay, air, ear, ch, sh, th, ow等字母組合的發(fā)音，使學生看見會讀，聽到會寫。為了讓學生們具有明確的寫信動機，對寫信有強烈的愿望，真正做到有感而發(fā)，而不是僅為練習格式而寫信，安排的寫信內(nèi)容完全結(jié)合學生實際。教師要督促學生獨立認真完成課后作業(yè)，養(yǎng)成根據(jù)自己學習中的弱項自覺補充課外作業(yè)的習慣。教師應(yīng)幫助學生端正應(yīng)試態(tài)度，樹立正確的考試觀，不能為應(yīng)試而學習。“學起于思，思起于疑”。養(yǎng)成良好的“聽”的習慣聽是學習語言的前提，只有聽懂了才會學著說出來?？朔麻_口說英語的緊張心理，養(yǎng)成大膽大聲、清楚流暢地說英語的習慣，做到敢講、爭講、愛講英語。正確拼寫字母單詞，使用標點符號等。學生學習習慣的好壞與教學的成敗有著相當重要的關(guān)系。跟錄音機讀《PEP英語》課本有配套的錄音磁帶，每次晨讀英語，跟錄音機讀也是一項樂趣。如教完家庭成員稱呼后，我讓Team 1扮演John,Team 2扮演Mummy,Team 3扮演Daddy,Team 4 扮演Grandpa。結(jié)語：總之，習慣的培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成良好的“寫”的習慣寫可以說是英語教學中最難且最易出錯的一個環(huán)節(jié)。我要求學生至少背10個單詞，這個背單詞的習慣一旦養(yǎng)成，你的英語學習將一日千里養(yǎng)成良好的“說”的習慣學英語的最終目的在于交流，學生要多多動口。養(yǎng)成課堂上認真聽課，積極思考發(fā)言的習慣課堂是教學的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，因此要要求學生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到。下面我將結(jié)合自己的教學實踐，簡單談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)初中英語學習的良好習慣。應(yīng)試。作業(yè)。先聽說后練筆在Module 3 Unit 2的鞏固環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了 “Talk about your favourite thing.”的活動，我先給同學們作了個示范，出示一枚硬幣向同學們介紹說“This is my favourite ’s a picture of a is my birth ’s from love it very much.” 讓學生模仿在組內(nèi)交流，選出的代表在班級里交流匯報。學習新單詞 coconut一詞時，給學生擴展了walnut, hazelnut, peanut等常見的堅果，引導學生發(fā)現(xiàn)共同的部分和這些單詞的構(gòu)成方法，幫助學生記憶新單詞和初步了解相似的詞。約翰遜稱做筆記為“必要的痛苦”。在學會學習的前提下，課前自學應(yīng)改變?nèi)酝Ａ粼趩卧~識記及課文閱讀的程度上，我們要求學生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達法進行模仿，自己找句子進行詮解，自己找出課文中的難點，在充分利用課本的過程中，讓學生學會英語，保證學生的課前自學程度，特別注意學生是否真正掌握了自學的方法，并進行有目的的指導。接著試讀單詞兩遍，再把單詞所在的句子試讀兩遍。1）課前自學是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎(chǔ)。初步的成功感的價值不止是成功本身，而在于幫助學生產(chǎn)生了自信，而自信，則是成功的開端?；谶@種現(xiàn)象，我要求學生帶著問題到文章中去找答案，并在文中劃出與答案相關(guān)的句子，這樣長期訓練形成良好的閱讀習慣，能大大提高學生在閱讀理解題方面的真確率，幫助學生樹立學習英語的信心。（1）答題時劃出題干中答題的突破口，確保真確率。聽什么呢？聽教師講，聽英語錄音帶，聽同學講。教會學生認讀音標，使每個學生知道元音字母在重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣；要教給他們一些簡單的構(gòu)詞法，以便更好地記單詞，培養(yǎng)他們自主學習的能力。很難想象，一個自身板書“龍飛鳳舞”的教師，全班學生的書寫會做到端端正正。事實上，像農(nóng)村中學的許多學生書寫歪歪扭扭，十分不規(guī)范。課堂中，多以活動、討論形式為主，讓學生樂于去說，樂于參與，提高學生參與度。其次，小組合作也是英語課堂中必不可少的教學手段之一，當我參與到學生的小組討論中去時，學生的表現(xiàn)令我大吃一驚，他們很多時間在互相推諉。筆者結(jié)合自身教學實踐心得，就七年級學生英語學習良好習慣的養(yǎng)成教育方面談幾點心得體會。在做寫作練習時，起始階段要注意標點符號、大小寫、字跡要清楚。這些不良習慣包括：用漢語注釋英語單詞，一字一宇地用手指著文字進行閱讀，閱讀課文時喜歡念出聲音，寫作業(yè)時不愿意回頭檢查，不能堅持使用工具書，遇到問題總喜歡先問別人而不愿意自己思考等。（九）、培養(yǎng)良好的學習習慣每個人都有自己不同于他人的學習習慣。匆忙應(yīng)付乃學習的大敵。課堂上大膽發(fā)言，積極參與課堂學習活動是開動腦筋，高效聽課的標志和關(guān)鍵。同其他學科一樣，課前預習是學好英語的一個重要環(huán)節(jié)。學生在生活中接觸英語的機會不多，要想掌握這種語言的確有一定的難度。特別是男生，學外語對記憶的要求，往往與他們貪玩的特點形成一對矛盾。比如，一個人從小就養(yǎng)成了當天事當天畢的習慣，他成年后，在工作中就會成為一個計劃性很強的人，所以培養(yǎng)七年級學生良好的英語學習習慣，對今后學生學習英語非常重要重要。有些習慣是從小養(yǎng)成的，有些習慣是在后來的學習、工作中有意識地培養(yǎng)出來的。（二）、過好朗讀關(guān)，養(yǎng)成背誦課文的習慣朗讀和背誦課文對增強學生的讀、說、聽、寫能力很重要，但七年級學生的心理特征尚處于兒童后期，注意力不集中，自制力較差。在教學過程中要最大限度地理解、寬容、善待學生。（五）、加強預習指導要想學生學習英語，對學生進行課前預習指導非常重要。英語成績好的學生都有上課積極發(fā)言、參與課堂活動的特征。在做筆頭作業(yè)時應(yīng)先復習當天所學的內(nèi)容，因為作業(yè)是對已學知識的回顧和檢測。應(yīng)當自覺養(yǎng)成及時復習鞏固已學知識，不懂之處先思后問的良好習慣。就很難改變。在