【正文】 現(xiàn)象令人深思，我覺得教給學(xué)生如何傾聽迫在眉睫。課堂上認(rèn)真聽講，做好筆記，充分調(diào)動(dòng)一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手并用的聽課習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)是極其有幫助的。（3）作業(yè)批改要求十分嚴(yán)格，從七年級(jí)開始就讓學(xué)生知道只要是書寫不規(guī)范、或書寫不清楚就都是錯(cuò)的，或者要求學(xué)生重寫，只有這樣，學(xué)生才會(huì)有感覺，書寫不規(guī)范是要付出代價(jià)的。清楚、大聲地朗讀可以增強(qiáng)語感。第三篇：淺談培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣淺談培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣英語學(xué)習(xí)的成敗很大程度上取決于學(xué)生的興趣、自信心、策略和習(xí)慣。預(yù)習(xí)一般是在接受新知識(shí)的頭一天進(jìn)行，包括預(yù)讀新課課文，回答有關(guān)問題，熟悉生單詞，找出難點(diǎn)并做上記號(hào)，聽錄音、模仿跟讀等。值日生報(bào)告的內(nèi)容分為兩部分，一是當(dāng)天的日期、天氣情況，二是學(xué)生把通過課外閱讀找到的小故事背給大家聽，然后提出相關(guān)的問題，請(qǐng)同學(xué)回答，下課之后把學(xué)生準(zhǔn)備的資料收集起來張貼在黑板的一角，供給學(xué)生再細(xì)細(xì)品味，每個(gè)學(xué)生都能從中收獲成功的感受。熟練背誦脫口而出 背誦是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)連課文都背不熟的學(xué)生，英語水平肯定不高。復(fù)習(xí)與總結(jié)。預(yù)習(xí)時(shí)，可以先借助磁帶、音標(biāo)、工具書等初步讀懂新課文和回答有關(guān)課文的表層問題。養(yǎng)成良好的“讀”的習(xí)慣語言是一門有聲的藝術(shù)，“讀書百遍，其意自現(xiàn)”。作為教師，我們要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在這樣的鼓勵(lì)下，領(lǐng)讀“小老師”幾乎能做到天天回家讀半個(gè)小時(shí)以上的英語，以便充實(shí)自己的英語，把正確的發(fā)音教給其他同學(xué)。最后，要認(rèn)真檢查，看要點(diǎn)是否齊全，詞數(shù)是否與要求符合等。有的同學(xué)會(huì)抱怨沒有時(shí)間，其實(shí)非常簡(jiǎn)單。然而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要老師和學(xué)生的共同努力：老師的監(jiān)督指導(dǎo)和學(xué)生的持之以恒。而且將時(shí)間化整為零，在一天的不同時(shí)間里能形式多樣地接觸英語（如聽、說、讀、寫、譯、背、誦等），效果會(huì)出奇地的好。教師對(duì)各個(gè)年級(jí)同學(xué)適當(dāng)介紹拼讀規(guī)則，六年級(jí)對(duì)小學(xué)階段學(xué)過的單詞按照讀音規(guī)則進(jìn)行分類，對(duì)于一些不認(rèn)識(shí)的單詞，不必急于知道意思，先按照拼讀規(guī)則讀出來，做到“見詞讀音、聽音寫詞”；在能讀會(huì)寫的基礎(chǔ)上，對(duì)單詞進(jìn)行中英文對(duì)照，這個(gè)過程同學(xué)們可能會(huì)感覺枯燥，不妨結(jié)合小對(duì)話或句子來學(xué)習(xí)；同時(shí)，應(yīng)結(jié)合課文中的句子、短文背單詞，一個(gè)單詞有很多意思，要經(jīng)常翻詞典了解它所有的意義。課前自學(xué)可以發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、勤讀多用等習(xí)慣。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生看到大篇的閱讀理解題總會(huì)沒耐心，經(jīng)常會(huì)亂作一通。新牛津英語教材強(qiáng)調(diào)語言的功能，重視聽說。當(dāng)然老師老師的榜樣作用對(duì)七年級(jí)的學(xué)生尤為重要。當(dāng)教師看到學(xué)生表現(xiàn)有進(jìn)步時(shí)不要吝嗇表?yè)P(yáng)，當(dāng)注意到學(xué)生“開小差”時(shí)，善意的提醒。七年級(jí)作為初中階段的起始年級(jí)，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生初中階段的英語學(xué)習(xí)，乃至終生學(xué)習(xí)都起到了不可估量的作用。就很難改變。在做筆頭作業(yè)時(shí)應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，因?yàn)樽鳂I(yè)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧和檢測(cè)。（五）、加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)要想學(xué)生學(xué)習(xí)英語，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)非常重要。（二）、過好朗讀關(guān)，養(yǎng)成背誦課文的習(xí)慣朗讀和背誦課文對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的讀、說、聽、寫能力很重要，但七年級(jí)學(xué)生的心理特征尚處于兒童后期，注意力不集中，自制力較差。比如，一個(gè)人從小就養(yǎng)成了當(dāng)天事當(dāng)天畢的習(xí)慣，他成年后，在工作中就會(huì)成為一個(gè)計(jì)劃性很強(qiáng)的人，所以培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)今后學(xué)生學(xué)習(xí)英語非常重要重要。學(xué)生在生活中接觸英語的機(jī)會(huì)不多，要想掌握這種語言的確有一定的難度。課堂上大膽發(fā)言，積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是開動(dòng)腦筋，高效聽課的標(biāo)志和關(guān)鍵。（九）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣每個(gè)人都有自己不同于他人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在做寫作練習(xí)時(shí)，起始階段要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、大小寫、字跡要清楚。其次，小組合作也是英語課堂中必不可少的教學(xué)手段之一，當(dāng)我參與到學(xué)生的小組討論中去時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)令我大吃一驚，他們很多時(shí)間在互相推諉。事實(shí)上，像農(nóng)村中學(xué)的許多學(xué)生書寫歪歪扭扭，十分不規(guī)范。教會(huì)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣；要教給他們一些簡(jiǎn)單的構(gòu)詞法，以便更好地記單詞，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。（1）答題時(shí)劃出題干中答題的突破口，確保真確率。初步的成功感的價(jià)值不止是成功本身，而在于幫助學(xué)生產(chǎn)生了自信，而自信，則是成功的開端。接著試讀單詞兩遍，再把單詞所在的句子試讀兩遍。約翰遜稱做筆記為“必要的痛苦”。先聽說后練筆在Module 3 Unit 2的鞏固環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了 “Talk about your favourite thing.”的活動(dòng)，我先給同學(xué)們作了個(gè)示范，出示一枚硬幣向同學(xué)們介紹說“This is my favourite ’s a picture of a is my birth ’s from love it very much.” 讓學(xué)生模仿在組內(nèi)交流，選出的代表在班級(jí)里交流匯報(bào)。應(yīng)試。養(yǎng)成課堂上認(rèn)真聽課，積極思考發(fā)言的習(xí)慣課堂是教學(xué)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，因此要要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到。養(yǎng)成良好的“寫”的習(xí)慣寫可以說是英語教學(xué)中最難且最易出錯(cuò)的一個(gè)環(huán)節(jié)。如教完家庭成員稱呼后，我讓Team 1扮演John,Team 2扮演Mummy,Team 3扮演Daddy,Team 4 扮演Grandpa。跟錄音機(jī)讀《PEP英語》課本有配套的錄音磁帶，每次晨讀英語，跟錄音機(jī)讀也是一項(xiàng)樂趣。正確拼寫字母單詞，使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。養(yǎng)成良好的“聽”的習(xí)慣聽是學(xué)習(xí)語言的前提，只有聽懂了才會(huì)學(xué)著說出來。教師應(yīng)幫助學(xué)生端正應(yīng)試態(tài)度，樹立正確的考試觀，不能為應(yīng)試而學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生們具有明確的寫信動(dòng)機(jī)，對(duì)寫信有強(qiáng)烈的愿望，真正做到有感而發(fā)，而不