【正文】 露、春風(fēng)他們呢？” 小草想了很多很多。抓住對描寫痛苦的關(guān)鍵語詞如“抖不落的煙塵”“夜晚苦熬”“憂愁”“墮落”等的理解。我應(yīng)該像大樹一樣，無私奉獻，不圖回報，像它那樣勇敢堅強……告訴人們?nèi)松鷳?yīng)該就像大樹一樣，無私奉獻，不求回報，這樣人生才會有價值，才更有意義用心愛心專心 5第三篇：二年級上冊語文教案我是什么_人教新課標精選文檔《我是什么》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：認識浮、雹、暴等11個生字，會寫沖、曬、池等8個生字。（板書：抓關(guān)鍵筆）5.（課件：第四句話）你們看，課文用了有時候……有時候……這樣的句式，把云的三種顏色寫出來了，讓我們感到非常神奇。如果你們還想更多的了解水，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于水的資料，大家一起辦一個“我的朋友——水”的展覽。師：同學(xué)們，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的有趣故事介紹給大家？今天咱們要開個小小的座談會，主題就是《說說我難忘的童年趣事》。會當凌絕頂，一覽眾山小。二、中作文：奇思妙想我能行（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1．話題導(dǎo)入。生：前天上學(xué)的時候，鄰居的小妹妹摔倒了，我上去扶起來，并哄她不要哭。生：??設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的點撥指導(dǎo)注意到了三點：第一：先要確定說的內(nèi)容。通過具體的事例來說成長過程，是個好方法。剛才同學(xué)們談了如何說。我有很多的心里話想對你們說。可不巧，老師卻偏偏點了我。學(xué)生作文中存在不足，教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動性進行修改，學(xué)生修改作文的能力得到提高?！窘虒W(xué)重點】教學(xué)重點：投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸。)： 聞（氣味）衍（y?n）四、誦讀（一）、學(xué)生自由朗讀，確定這首詩的感情基調(diào)。三是那金黃的色彩，不僅反映著母愛的光輝，也象征孩子回報母愛的心愿?；▋阂部梢韵笳骱⒆踊貓竽笎鄣男脑?。作者為什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰當?shù)囊豁検牵˙）A．人們喜歡用花朵比喻兒童。）孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。y249。題目是：我又進步了。生：說說修改方法。因為有些同學(xué)離家比較遠了，上學(xué)途中要經(jīng)過一條大馬路，不安全，所以，張老師就千叮萬囑的對我們說：“過馬路時要注意安全。自由作文應(yīng)該與有效指導(dǎo)結(jié)合起來。比如怎么做的，要說清楚、寫具體。比如“媽媽，我想對您說，我長大了”。生：我想對同學(xué)說，我學(xué)會了自己做飯。師：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會，聯(lián)系自己的生活和思想的實際，以“說說自己成長過程的心里話”為題目來討論一下，好嗎？誰能說說你是如何理解“成長過程”的？生：成長就是長高了。）師：誰來先給大家做一個示范？生：??。設(shè)計意圖：親切的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回憶往事，打開記憶的閘門，說說成長過程的心里話，為下面的教學(xué)做好了鋪墊。本設(shè)計力求指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的真情感去體驗，注意點撥創(chuàng)新思維，指導(dǎo)表達技巧，張揚學(xué)生的個性特點，激發(fā)想象，體現(xiàn)個性，充滿個性，引導(dǎo)學(xué)生無拘無束地表達。？（邊匯報邊播放圖片），還會做哪些壞事？（邊匯報邊播放圖片）。（下面按教材順序備課，實際教學(xué)時，按學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)）（一）第一自然段。因為是第一次看到果實豐碩的柚子樹，心頭充滿了喜悅與新奇，所以，即使景色不見得很美，在作者看來也是一幅秋日風(fēng)情畫。略寫的有六件事，均一筆帶過?！安?，我們要活下去?？墒?，等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜歡它們又甚于那些老鳥。用心愛心專心5第二篇：七年級語文上冊 第二單元《短文兩篇》教案 人教新課標版《短文兩篇老師先說一句： 愛是陽光，哺育我們成長。特別是培養(yǎng)了“我”對生活的信心，讓“我”嘗到了在黑暗中尋找出路的激動滋味。本文按照時間順序安排材料，敘事條理清晰，同時表達老師對自己的教導(dǎo)由淺入深，逐步提高。）二、（4—26）：寫莎利文老師教育“我”（一）（4 —8）：莎利文老師是利用實物來教導(dǎo)“我”認識具體事物，例如：她“給我一個洋娃娃。她寫了很多書，包括《我的一生》(又名《我生命的故事》1902)、《海倫凱勒的成功更是如此。迷惑不解：m237。啟蒙：m233。②找出文中莎利文老師教“我”學(xué)習(xí)的具體事例，理清文章思路。積聚；聚合。鑰匙：y224。流入毛坯：(pī)已具有所要求的形體，還需要加工的制造品用心愛心專心 1絢麗：(xu224。海倫這是一個奇跡，沙莉文正是創(chuàng)造這個奇跡的“罕見的天才人物”。同樣，你不能摸到‘愛’，但是你知道人的溫情可以灌注到每一樣?xùn)|西中去。在老師沒有走進海倫的生活時，海倫是寂寞的、孤獨的，反襯出老師對海倫影響很大。師：是的，我也認為教育成功的關(guān)鍵是莎利文老師的愛心。你不能決定生命的長度，但你可以拓寬他的寬度。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫:“小鳥孵出來了。大樹和小草也在痛苦中掙扎。2.“喜悅”“新奇”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨滅的印象”“驚喜”“新鮮而刺激，使人回味無窮”，等等，第一次的體驗好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無窮。4.“珍重”第一次是作者對讀者的希望，就是希望讀者不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時留心，尋找機會，大膽嘗試，以越來越多的第一次開闊視野，豐富經(jīng)驗，相反，如果局限于個人的生活小圈子，就會孤陋寡聞。五、深入學(xué)習(xí)全班交流交流要求：？先讀一讀這個自然段。），范讀，再指名讀。4．訓(xùn)練重難點：根據(jù)不同對象和情境運用得當?shù)恼Z言，情感表達要真實自然5．訓(xùn)練學(xué)生語句通順連貫的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生寫完作文后認真修改的習(xí)慣。3．學(xué)生默想自己成長過程的童年趣事。讓小學(xué)生采訪小學(xué)生，說說自己的心里話。（3）這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？（學(xué)生自由說作文的要求。（自由發(fā)言，教師總結(jié)。在寫文前，還要有清晰的思路，把“對誰說”，“為什么說”，“說什么”，“怎樣說”綜合起來考慮，這樣就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。這是一個好方法。最后，可用適當?shù)氖闱榛蜃h論結(jié)尾，以點明或深化主題。我不能理解，我有區(qū)別事情好壞的能力，我有自己的主見。師：剛才寫的作文是草稿。如果能在文章的結(jié)尾寫上自己的評點，說說自己的寫作經(jīng)驗，那一定是一次成長過程的新體驗喲。三、檢查預(yù)習(xí)匿笑(n236。母親讀書時，“我”將影子投在書頁上。B．你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。臨行密密縫，意恐遲遲歸。母親： 關(guān)愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛。（母親焦急，我調(diào)皮）（學(xué)生分析，學(xué)生讀）（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（責(zé)怪、愛憐）（4以后學(xué)生自由展示）（4）“我不告訴你，媽媽。今天，我們就來一起欣賞一首以親情之愛為主題的散文詩—泰戈爾的《金色花》，讓我們期待一次美的洗禮！二、積累在學(xué)習(xí)課文以前，讓我們先來了解一下一代文豪——泰戈爾和印度佛教圣物——金色花。誰愿意把自己的文章讀給大家聽，讓大家來評議一下。張老師，您是這樣關(guān)心我們，愛護我們，把您淵博的知識傳授給我們，您真是值得我們愛戴和尊敬的一位好老師。我一個人在家做完作業(yè)后，你們還沒有回來，我實在餓極了，我自己做好飯后，吃了第一餐沒有菜的白米飯，然后按平時休息時間睡覺了。先想一想，最想對誰說說自己成長過程的心里話，說些什么心里話。師：對。第三，指導(dǎo)學(xué)生想清楚對誰說？為什么對他說？此環(huán)節(jié)巧妙地撥動學(xué)生的情感思維的琴弦，引爆學(xué)生情感思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活之美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。生：??師：對。我很感謝這些同學(xué)，那么信任老師，把老師當知心朋友。問渠那得清如許，為有源頭活水來。2．學(xué)生評議有趣在哪里。說心里話，就一定要真實，要說出內(nèi)心的想法。（二）第二自然段。教學(xué)重難點：能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。它們還時時為城市的污濁而憂愁。文的體裁是…………………………………………………（）（3分）A小說 B寓言 C民間故事 D童話文中有三處拼音，結(jié)合上下文寫出漢字：、。(《游子吟》)用心愛心專心五、拓展延伸閱讀下列文字回答問題春天，在剛從冬眠中醒來的大樹下，一棵小草探出了鵝黃的頭，他們從此成了鄰居。②理解形象而又含蓄的語言。六、中心思想：本文通過寫沙莉文老師教我學(xué)知識：教導(dǎo)“我”認識具體事物，教我熱愛大自然和教我懂得什么是愛：高度的贊揚了老師的教育技巧與愛心，表達了我對老師的感激與崇敬之情。生：我認為最關(guān)鍵是她的循循善誘。映襯是用乙事物來做甲事物的陪襯，以突出事物的修辭，可以分為正襯、反襯。”比如說：狗——指的是在你周圍蹦蹦跳跳、長了個有絨毛的鼻子的東西。凱勒的家庭教師。她又盲又聾又啞，是教育在條件如此不利的人身上取得非凡成就的實例。感到疑難，不知所措。顫抖：ch224。教學(xué)課時：一課時一、課文字詞（分發(fā)）（按其在課文中出現(xiàn)的順序）