【正文】 的文化和商貿帶來了怎樣的影響？在歷史上有什么深遠的意義？（3）哪些人和這條絲綢之路有關？結合自己課前搜集的資料談一談他們的故事。2．學生交流這部分的主要內容?！?從這些描寫安息國軍民隆重的歡迎儀式的句子中感受他們對漢朝使節(jié)的尊重，體會到兩國的友好往來。往日商貿、文化的繁榮引起我們無限的遐想??此時此刻，你想說點兒什么呢？ 【板書設計】東西方友誼交流之路絲綢之路東西方經濟交流之路東西方文化交流之路白楊 教材分析文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。【教學目標】，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。了解文章大意，理清文章脈絡。：①聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。①把書上內容與自己已有知識相結合，說說大戈壁是什么樣子的？ ②讀一讀你剛才所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。體會白楊的品格。四、老師：望著窗外的衛(wèi)士，爸爸想著、想著，突然他的嘴角又浮起一絲微笑，這是為什么呢？學生接著回答。文章條理清楚，數據詳實，字里行間包含著對西部建設者智慧與力量、吃苦奉獻精神的歌頌。??，再次默讀課文，想想課文講了一件什么事？概括成一句話?！薄髳毫犹鞖夂蜆O度缺氧?！薄蟆爸笓]部的燈火徹夜通明。②如果你是筑路大軍中的一員，此時此刻，你最想說的一句話是什么？③此時此刻，應該怎樣來朗讀“把鐵路是到拉薩去！”？有感情地朗讀?！窘虒W時數】三課時 【教學過程 】第一課時口語交際一、營造氛圍，激發(fā)興趣。1．與遠方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動來增進彼此的了解了。五、課外作業(yè)：收集全國各地的小伙伴的聯(lián)系方法，為習作做好準備?？梢愿鶕ο蠛退鰞热莸牟煌`活地采用不同的文筆和風格；敬語在書信結束時向對方表達祝愿、勉慰之情的短語。②投影出示。第三課時（習作講評）一、典型評價：寫好這封信要注意哪些？（1）學生討論。二、繼續(xù)寫作，在交流中充實內容：自我介紹?；仡?拓展一【教學目標】，交流學習與感悟。教師可以幫助學生理清思路，讓學生有條理地表達對西部的認識，比如：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經驗，理解個別字記詞的含義等。“如今直上銀河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去?；蛞弧埃钡降?，或通篇不用，想起來了就隨手點一下，說明這些學生對標點符號極不重視。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。[教學重點] 抓住景物特征，理解景物的象征意義，體會象征手法的表達作用。b)體會含蓄雋永的意境。文中寫棗樹時用了三個“直刺”，其含義是否相同？討論明確：一二兩個“直刺”表明了棗樹的斗爭對象，第三個“直刺”寫出了棗樹那種頑強和堅忍不拔的戰(zhàn)斗風格。指名朗讀第4節(jié)，思考：（1）棗樹有哪些特征？找出描繪棗樹的句子。這期間是魯迅思想向共產主義世界觀飛躍的前夜，因此，《野草》總的主題是：“催促新的產生，對于有害于新的舊物，則竭力加以排擊。第四篇：第一單元教案九年級語文電子教案秋夜備課人：張西亭班級：69班時間： 2011年9月日[教學目標]通過本文的學習，使學生體會象征手法的表達作用。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標點符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。第二課時趣味語文?！袄颂浴?，波浪翻卷；“風簸”，風浪滾動。）（3）對理解含義深刻的句子的體會。把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。（2）學生再次根據評議標準思考，評議。②學生再次根據評議標準思考，評議。??（1）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。1．你是否想把自己精心的策劃的活動付諸實踐呢？2．經過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。4．全班交流。【教學重難點】教學重點：在口語交際中理清思路，學會表達。（2）青藏鐵路全線貫通的時刻?！蟆翱萍既藛T晝夜在隧洞里實地觀察，發(fā)現冰巖溫度變化的規(guī)律?！坝捎跍囟忍停炷翢o法凝固。（3）高原缺氧是施工的一個很大的障礙。難點：理解冰碴子、凍土區(qū)、高原缺氧、混凝土噴射等術語的含義。希望我們共同努力，創(chuàng)造祖國更加輝煌燦爛的明天！【板書設計】高直白楊高大挺秀生長范圍廣借物生命力強|爸爸表白心愿扎根邊疆|建設邊疆喻人教育子女4*、把鐵路修到拉薩去教材分析這是一篇充滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的文章。（課文第一處講到“沉思”，爸爸在沉思什么？這里爸爸又在沉思什么？）。一、課前談話，引發(fā)興趣茅盾的《白楊禮贊》贊美了白楊力爭上游的品格和具有白楊一樣品格的北方人民，那么袁鷹的《白楊》要歌頌白楊的什么品格呢？下面我們就學習《白楊》這篇文章，（板書課題：白楊）二、指名朗讀全文：從爸爸介紹白楊樹的話中，可以看出白楊有哪些特點？ ，老師板書：（①外表：挺直、粗壯；②內在：哪里需要就在哪里扎根，堅強、不軟弱、不動搖。糾正讀音，標點自然段。大家打開書預習內容，看插圖，認識白楊樹。【課前準備】生字卡片、投影儀、膠片?？勺寣W生默讀課文，說說這篇文章寫了一件什么事，并畫一畫文中直接描寫和談論白楊的句子，知道作者以白楊為線索，從開始西行列車上看見窗外的白楊，到討論白楊的特點和爸爸借白楊言志，最后畫面又回到窗外的白楊。1．得到安息國軍民的盛情接待，中國使者發(fā)出怎樣的感慨？學生齊讀。??將軍翻身下馬，立正高呼：39。1．瀏覽課文第2至12自然段。這巨型石雕引起我們無限的遐想。1．在絲綢古道上，經商的駝隊絡繹不絕，悠揚的駝鈴聲在大漠中響起，你想看看當年那繁華的情景嗎？2．播放課件（由課文中的插圖和教師自己搜集的圖片組合而成），生邊觀察，邊與同桌敘述。2．了解絲綢古道上的風土人情。本文是略讀課文，應該以學生自讀自悟為主?！景鍟O計】草原風光美人情美（草原風情畫）高歌低吟 迎客相見款待聯(lián)歡 熱愛依戀2*、絲綢之路教材分析《絲綢之路》是一篇略讀課文。面隊情深意切的蒙古族人民，我們對整個草原都產生了怎樣的感情？ 結合學生的回答板書：熱愛依戀8．放聲朗讀自己最喜歡的段落和句子。(如：進了蒙古包，好客的主人倒上了奶茶，擺上了奶豆腐，端進來大盤的手抓羊肉。)C．有感情地朗讀，深化理解。2．自由朗讀課文，思考：課文都講述了哪些內容？ 3．全班交流：教師適時引導，．課文四個自然段就講了這四個內容，請你選擇自己最感興趣的部分來自學，然后在小組中交流學習成果。教學難點聯(lián)系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。）10．背誦第一自然段。邊讀邊想象，邊讀邊體會。1．自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。教學重點通過熟讀課文，了解課文內容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。，整體把握課文內容，通過理解蒙漢人民的深情厚意，激發(fā)學生對對草原的熱愛和依戀之情。作者移步換景，由景及人，最后，以簡明有力、含義豐富的詩句結束。激發(fā)他們熱愛祖國，走進祖國西部、開發(fā)西部、建設西部的情感。馬鳴加羞愧難當，真想一頭鉆進書包里去。1）哎！這只書包有點奇怪。”自己試著讀一讀，想想該怎么讀？為什么要這樣讀？ 指導讀出馬鳴佳說話時不同的語氣，體會他不同的心情?？墒切瞧冢ǎ┧ǎ@使他（），他決定只用（）。檢查自學情況。能有感情地朗讀課文，讀出不同的語氣，體會馬鳴加說話時不同的心情。希望房間是學?！约鹤鲂ｉL、老師和司機，洋娃娃、狗熊當學生。我很喜歡我的房間。“我”對我的房間有哪些幻想呢？請同學自己讀讀第4——8小節(jié)，完成填空題，然后在小組交流一下答案。我很喜歡我的房間。師：那是一間怎樣的房間呢？“我”喜歡自己的房間嗎？學習生字新詞。能正確地朗讀課文，能從第4——8節(jié)中選擇最喜歡的一節(jié)背誦。指名讀。我們從四面八方挖著地道。（2）指名讀，組內分角色讀。指名分節(jié)讀課文，學習字詞。教學過程（一）、談話引入，揭示課題。指導寫字。想像說話：小紅魚們聽了小黑魚的話后，議論紛紛，有的贊同地說“（）”；有的擔心地說：“（）”；有的反對，說：“（）”；還有的無所畏懼地說：“（）”。（1）自由讀句子，思考：為什么只有小黑魚逃掉了？（2）想像體會：如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡的金槍魚吃掉了，現在只剩下你一個人了，你的心情怎樣？你會怎么做呢？（3）那小黑魚的心情又是怎樣的呢？它是怎么做的？請你讀讀第2節(jié)，用直線劃出有關句子。教學目標能在閱讀中識記“槍、漆、充、虹、凍、藻、統(tǒng)、合”8個生字，會寫“槍、充、凍、藻、統(tǒng)”生字，積累“快樂、金槍魚、漆黑”等7個詞語。夏天，人們在櫻櫻的森林里。（積累詞語：枝繁葉茂、枝葉繁茂）；借助媒體，理解“朝氣蓬勃”。這四個并列的方面，作者用分號來間隔。什么叫“護理”？那櫻櫻是怎么護理這些只有兩瓣葉芽的樟樹苗，讓它們長成“森林”的呢？請大家輕聲讀讀第5節(jié)，用直線畫出櫻櫻照顧小樹苗的句子。的確，森林正如我們大家所描述的那樣，給我們帶來種種享受，所以人們要去享受森林。教學目標能在閱讀中識記“享、樟、苗、泥、雜、綁、鋪、繁、丫、編、搬、凳”12個生字；會寫“享、雜、鋪、丫、編”5個生字，積累“享受、森林、相信”等8個詞語。師小結：太陽在熱情地召喚，它沖破黑暗，送來了黎明，給我們帶來了金黃的花束，馥郁的香氣，光亮的溫暖，還帶來了滿身的清新的露水，令人舒爽愉快。出示：打開你們的窗吧，快起來，快起來，打開你們的門吧，快從枕頭里抬起頭來，讓我進去，讓我進去，睜開你的被睫毛蓋住的眼，進到你們的小屋里。教學重點、難點能正確認讀生字，積累詞語；正確書寫五個生字。學生練習寫作，教師巡視指導。安海西邊小學安海西邊小學第三課時教學目標：教學“筆下生花”和“金鑰匙”。教學過程：一、開卷有益學生借助字典自讀課文，把短文讀通順。指名讀，教師指導讀。三、收集描寫顏色的詞語學生自主完成練習。集體反饋。五彩池的“神奇”表現在那些地方？其中最吸引你的是什么？二、背誦學生自己喜歡的段落。學作小導游。學生質疑問難?？凑l寫的好。讓對本課詞語理解沒問題的學生當“小博士”，站在臺前，誰有不理解的詞向他提出疑問，博士作答。1991年被聯(lián)合國列入《世界自然遺產名錄》。提問：這是什么地方？請學生回答，并問是怎么知道的。理清課文敘述順序，了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛祖國壯麗山河的感情。過度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個什么新發(fā)現呢？（1）自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現？（2）總結：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是安海西邊小學安海西邊小學綠色的。播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！看完畫面，給你留下了什么印象？板書：金色的草地把你看到的感受印在腦海里，與同學們讀課題。我們常揪掉蒲公英來尋開心。讀準字音：呵欠傍晚一本正經記住字形：弟：中間的長豎不出頭。蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。第三課時安海西邊小學安海西邊小學你喜歡什么顏色？請你仿照詩歌再編一段。第二節(jié)（學生自學）誰來讀第二節(jié)？應該體現什么樣的思想感情？我愛火紅的顏色，因為朝陽是火紅的，楓葉是火紅的，我是一個少先隊員，我們的隊旗，我的心，也是火紅的。（板書：品）你們看這個“品”字，三個口字，不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎？那我們就來認真地品讀一番吧！安海西邊小學安海西邊小學三、品讀詩歌。“請同學們把課文讀兩到三遍，認生字，把詩歌讀流利，讀準確。教學方法：通過把學習主動權交給學生，引導學生運用自己的方法來認識生字和熟記它們。能力目標：有感情地朗讀課文，學會觀察身邊事物，抓住事物的顏色特點。通過開展“我們來做小詩人”的競賽活動，發(fā)展學生的想象力和說話能力。第二課時教師談話：生詞都認好了，我們來讀一讀這首詩吧！那么怎么才算是讀好了這首詩呢？（板書：讀）（預測——生：要有感情的讀。我愛碧綠的顏色，因為禾苗是碧綠的，小草是碧綠的，我生活在農村，連我的夢也是碧綠的。第三節(jié)（學生自學）我愛蔚藍的顏色，因為遼闊的天空是蔚藍的，無邊的大海是蔚藍的，將來我要當一名海軍戰(zhàn)士，乘風破浪，保衛(wèi)海疆。每位同學自己練寫。讀課文，初步了解課文內容。果實成熟時形似白色絨球。（三）初讀課文，了解內容。板書設計：蒲公英（早晨）（中午）（傍晚）綠金色的草地綠第二課時教學目標：學習課文，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。（1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。學習本課后，你有什么感受？相互交流。教學準備：五彩池的風光資料片。二、各抒己見，交流資料。討論課文記敘的順序：說說課文先講了什么，有講了什么，最后講了什么？（先講了五彩池的傳說，接著講它的形狀、顏色、成因；最后總結全文）四、學習字詞、掃清障礙將全班分為6個小組，合作學習本課生字、新詞，可通過討論，查字典等多種學習方法。六、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。（一）精讀重點段找出文章的重點段（2——4），這一部分寫什么？（五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因）