【正文】 配合教師工作，積極主動完成教師提出的任務；通過班隊活動，組織參加、考察活動、寫日記、編寫學生小報等方法，為語文教學改革提供素材和擴大學生練習的園地；通過組織興趣小組，課外閱讀、種植飼養(yǎng)、生物角、科學角等活動提高學生學習的興趣，擴大知識面；了解有關(guān)教師教學和教改的情況，及時反饋給任課教師；積極支持任課教師發(fā)揚優(yōu)點，及時糾正失誤之處等等。開學后，班主任可以分別向各任課教師介紹學生的個別特點和愛好，使各任課教師的工作有的放矢，因材施教。學生與教師之間的矛盾很多事由于信息不通，缺乏相互的了解引起的。當了解到他帶病堅持上課時表揚了他要求上進的精神，同時提出上課吃藥，老師批評你吃東西并沒有錯，“藥”也是東西嘛。有的任課教師在班級教學和教育工作中出了問題往往推給班主任處理，也有的班主任對班上的大小問題都樂于自己處理。這樣可提高學生對教師的信任感，提高自己在學生心目中的地位。那四臺大功率空調(diào)可勁地吹著，但仍舊悶熱難耐，老師們在不約而同地揮動手中的筆記本，好像大合唱做出的統(tǒng)一動作。在這里，1+4＞5，51=0（中考五個科目：語文、數(shù)學、英語、理科綜合、文科綜合），絲毫的夜郎自大或唯我獨尊，都會成倍地消弱最終的結(jié)果。在那特定的熱烈氣氛中，各位老師在同學們心目中的地位無形之中得到了提高。其實，在我講這番話的時候，有時還不認識這位即將上任的老師，至少不象我說的那樣熟悉。聽到這個消息，我很沉重，同課代表一起確定了17個問題較大的同學，晚上我用電話一一與他們的家長取得了聯(lián)系，在近兩個多小時的時間里，電話鈴聲接連不斷，惹得老伴嘟嘟囔囔，說我把自己賣給了學校。（2）協(xié)調(diào)好各科老師之間的關(guān)系，如有些老師總是拖課，影響到了下節(jié)課老師正常上課，那么班組人就應該出面協(xié)調(diào)。因此我會協(xié)調(diào)每位任課老師搞好教學工作，經(jīng)常教育學生要尊敬老師，在班級中開展尊師愛生的活動，如：通過主題班會,、黑板報、寫慰問信等一系列的活動，師生互動，學生尊敬老師，老師關(guān)愛學生，在班級中形成尊師愛生的風尚，樹立任課老師的威信。于是就利用每天的早讀和午自修的時間來讀英語和背默英語，星期二到星期五的這4天里，每天默寫10個新單詞，到了第二個星期一再把已默寫過單詞重新默寫一遍，以加深學生對單詞的記憶能力。但對個別任課老師所任的學科學的卻學的不扎實，成績一般。一、配合班主任，抓好學生的常規(guī)。二、關(guān)心與愛護學生，做學生的良師益友。現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)他上課專心多了，聲音也響亮了許多?？傊?，團結(jié)就是力量，只要我和班主任老師積極配合，互相合作就一定會把我們的班級管理。對于這樣的學生，如果一味地批評，可能會更打擊他的自信心，收不到很好的效果。幾個禮拜訓練下來，我發(fā)現(xiàn)班上小朋友踏步整齊多了，做操的動作也到位了。班主任要管理好一個班集體,使全班學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展, 作為班主任僅有愛心、耐心、細心還遠遠不夠，因為涉及的問題很多，如班主任本身的素質(zhì)如何,任課教師與班干部的選配如何,對學生的思想政治教育工作如何等。四、協(xié)調(diào)學生全面發(fā)展個別學生各科的學習成績發(fā)展的也不平衡。我班的學生對學習英語不感興趣，再加上英語的詞匯量又多，學生學習很困難。一些學生尊敬那些年長的教學經(jīng)驗豐富的老師，而對那些剛剛走上教學工作崗位，經(jīng)驗不足的年青老師就不那么尊敬了，上課時隨便講話，甚至與老師頂嘴，干擾老師正常上課。月工作要求：思考：班主任與任課老師配合的方法與策略（舉例一項）現(xiàn)在提倡和諧社會，同樣地，一個班級的管理也是如此，不僅要老師與學生之間要和諧，老師與老師之間也要和諧，尤其是作為班主任，要協(xié)調(diào)好與各科老師之間關(guān)系以及各科老師之間的和諧，這樣才能保證班級的優(yōu)秀。記憶最深的是那次數(shù)學小測。我要求大家象對待我一樣對待新來的老師。在每次大考后的總結(jié)會上，我都有一項重要的內(nèi)容——向各科老師表示感謝。面對成長背景不同、性格各異的活生生的一群少年，完成使命談何容易，這是一項復雜浩大的工程，既不能一蹴而就，更不可能是班主任一人所能勝任的。如果各吹各的號，各擂各的鼓，則會嚴重地影響集體的建設，影響學生德智體諸方面的發(fā)展。而班主任樂于處理任課教師在教學中的矛盾，這不僅使自己容易陷于事務堆中，也影響了任課教師建立威信。對于任課教師的錯誤做法，班主任既不能采用不分是非，壓服學生接受，也不能簡單急躁，在學生面前批評任課教師的不是，而應通過談心和任課教師交換看法，統(tǒng)一思想，正確處理，同時，要教育學生正確對待任課教師，諒解教師的一些做法。學生不服氣，與頂撞起來，影響了課堂教學的進行。有了矛盾要及時合理的解決。2．召開班級教室會議介紹本班學生情況開學前，向任課老師作班級情況的綜合介紹，讓各任課教師對學生各方面的情況有一概括性的了解，如班級總學生數(shù)（男女生所占比例）；本學期班級工作計劃及向各任課教師所提出的要求；學生總的學習情況及思想、紀律表現(xiàn)；班干部的配備；有無新轉(zhuǎn)來的學生及特殊的學生；學生家庭概況。班主任和任課教師是完成教學任務的主要力量，而進行教學改革是提高教學質(zhì)量、完成教學任務的必由之路。3．開展尊師活動，增進任課教師與學生感情。班主任必須拋棄一切不正確的思想觀念，不應以自己的感情和對學生的親疏遠近來聽取任課教師對學生評價。（二）協(xié)調(diào)教學行為班主任除了定期召開班級任課教師會外，還要重視平時的協(xié)調(diào)工作，及時糾正教學中可能出現(xiàn)的“撞車”現(xiàn)象和其他偏離集體目標的行為。班主任加強與任課教師的配合與合作，充分發(fā)揮他們在班級中的教育作用，是搞好班主任工作的重要條件。所以只要能很好的配合好任課老師形成合力抓教學質(zhì)量，就一定有成效。例如這次新接手的預備（1）班兩次摸底測驗三門主課成績最差，像數(shù)學、英語，班級優(yōu)生少，差生比別班卻多平。在我多年擔任班主任工作的過程中深刻體會到，一個班級的發(fā)展有賴于全體任課老師的共同努力，他們既承擔各自的教學工作，又配合班主任參與班級的管理，彼此尊重信任，支持幫助，團結(jié)協(xié)作，密切配合，他們是我最可信賴的重要力量，沒有他們的支持，班級就不會獲得成功，下面談談幾點體會：一、以共同目標統(tǒng)一思想[班主任之于任課老師——感謝、尊重、配合(共2篇)] 教育前輩認為沒有對學生的統(tǒng)一要求，就不可能有任何教育。記憶最深的是那次數(shù)學小測。我要求大家象對待我一樣對待新來的老師。在每次大考后的總結(jié)會上，我都有一項重要的內(nèi)容向各科老師表示感謝。面對成長背景不同、性格各異的活生生的一群少年，完成使命談何容易，這是一項復雜浩大的工程，既不能一蹴而就，更不可能是班主任一人所能勝任的。第一篇：班