【正文】 主任之于任課老師——感謝、尊重、配合精選范文:班主任之于任課老師——感謝、尊重、配合(共2篇)班主任之于任課老師感謝、尊重、配合 作者：君子蘭 南樓階梯會(huì)議室坐無(wú)虛席，全校500多名教職員工聚集在這里參加班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。實(shí)際上當(dāng)我們從領(lǐng)導(dǎo)手中接過那份寫出幾十號(hào)人的花名冊(cè)以后，就肩負(fù)起了一種神圣的使命我們不但要使各位同學(xué)的學(xué)業(yè)盡量?jī)?yōu)秀，而且要讓他們的人格更加完善，品德更加優(yōu)秀。實(shí)際上沒有各位教師的協(xié)助，班主任單槍匹馬不可能完成任務(wù)創(chuàng)造輝煌，從這個(gè)意上說(shuō)，班主任應(yīng)該感謝各位任課老師。在新老師走向講臺(tái)以前，我都照例作介紹性發(fā)言，某老師責(zé)任心最強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平最高，與我的個(gè)人關(guān)系最好。我曾就外語(yǔ)成績(jī)專門召開過有關(guān)同學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)；我也曾讓出語(yǔ)文課的時(shí)間讓大家去學(xué)習(xí)更必要的科目。[班主任之于任課老師——感謝、尊重、配合(共2篇)]篇一：在教學(xué)工作中班主任該與任課老師如何配合在教學(xué)工作中班主任該與任課老師如何配合 寧陵縣孔集鄉(xiāng)一中 王永鋒教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)該是學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方教育力量有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，互相協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。作為班主任，應(yīng)該發(fā)揮班主任的優(yōu)勢(shì)，協(xié)助任課老師抓教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以我想班主任有他的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)生多差生少了。在學(xué)校中，任課教師是影響學(xué)生最深刻、最廣泛的力量之一。所以，要求班主任同任課教師取得聯(lián)系，共同研究，爭(zhēng)取任課教師參與班級(jí)集體目標(biāo)的制訂，努力使班級(jí)集體目標(biāo)與任課教師的教學(xué)目標(biāo)吻合，并按照集體目標(biāo)的要求，分工合作，開展教育教學(xué)活動(dòng)，以形成統(tǒng)一的教學(xué)力量。還有的班主任對(duì)本班學(xué)生護(hù)短??這都是應(yīng)該力求避免的問題。這樣做不僅可以調(diào)動(dòng)任課教師盡心盡力為教育教學(xué)工作貢獻(xiàn)力量，而且也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性。（五）積極支持任課教師搞好教學(xué)改革，協(xié)調(diào)好各科教學(xué)教學(xué)時(shí)實(shí)施德育、智育等各育的主要途徑，是班級(jí)的主要活動(dòng)。所以班主任應(yīng)該向全班學(xué)生介紹每位任課老師的情況，讓學(xué)生在課前對(duì)教師的教學(xué)年限、教學(xué)特長(zhǎng)、教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)態(tài)度和以往教學(xué)成績(jī)有一個(gè)大概的了解，這樣也就便于師生雙方能盡快地適應(yīng)。師生之間產(chǎn)生矛盾是正常的，矛盾有時(shí)來(lái)自于學(xué)生，有時(shí)則出自教師，有時(shí)則是師生雙方都有不當(dāng)之處。認(rèn)為他舊病復(fù)發(fā)，就嚴(yán)厲地指責(zé)了他。對(duì)于無(wú)理取鬧甚至侮辱教師的學(xué)生，要弄清情況，采取正確的教育方法，及時(shí)教育幫助。任課教師把這些事情都向班主任“告狀”，容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，感到任課教師不負(fù)責(zé)任，沒本事，會(huì)失去對(duì)任課教師的信任感。總之，班主任和任課老師只有團(tuán)結(jié)一致，相互協(xié)作，在教育過程中積極主動(dòng)地發(fā)揮教書育人的作用，使班級(jí)內(nèi)部的教育力量得到統(tǒng)一，那么班級(jí)的教育工作定會(huì)產(chǎn)生明顯的成效。實(shí)際上當(dāng)我們從領(lǐng)導(dǎo)手中接過那份寫出幾十號(hào)人的花名冊(cè)以后，就肩負(fù)起了一種神圣的使命——我們不但要使各位同學(xué)的學(xué)業(yè)盡量?jī)?yōu)秀，而且要讓他們的人格更加完善，品德更加優(yōu)秀。實(shí)際上沒有各位教師的協(xié)助，班主任單槍匹馬不可能完成任務(wù)創(chuàng)造輝煌，從這個(gè)意上說(shuō)，班主任應(yīng)該感謝各位任課老師。在新老師走向講臺(tái)以前，我都照例作介紹性發(fā)言，某老師責(zé)任心最強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平最高，與我的個(gè)人關(guān)系最好。我曾就外語(yǔ)成績(jī)專門召開過有關(guān)同學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)；我也曾讓出語(yǔ)文課的時(shí)間讓大家去學(xué)習(xí)更必要的科目。第三篇：了解班主任與任課老師的配合情況十二了解班主任與任課老師的配合情況。二、教育學(xué)生尊敬任課老師，樹立他們的威信每一位任課老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)又由于教學(xué)年限不同而積累了不同程度的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我經(jīng)常找任課老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如：學(xué)生聽課效率、作業(yè)情況等，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，采取相應(yīng)措施，不讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。所以只要能很好的配合好任課老師形成合力抓教學(xué)質(zhì)量，就一定有成效。”的確，作為一名教師對(duì)學(xué)生要有愛心，雖然不是班主任，但對(duì)學(xué)生的影響還是舉足輕重的。每到學(xué)生做操時(shí)間，我和班主任一個(gè)在前一個(gè)在后，提醒學(xué)生跟著音樂踏好步，聽清節(jié)奏做好操，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有調(diào)皮的行為，及時(shí)督促，對(duì)個(gè)別踏步不規(guī)范，做操不到位的學(xué)生也會(huì)進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。他的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，作業(yè)拖拉，有時(shí)家庭作業(yè)也完不成。看到孩子們一天天的進(jìn)步，我們收獲更多的是充實(shí)、欣慰和高興。希望這樣的內(nèi)向孩子能在我們老師的關(guān)愛下逐漸變得快樂起來(lái)?！皼]有愛就沒有教育”，班主任也罷，副班主任也好，首先應(yīng)該是愛學(xué)生的。小學(xué)生年齡還小，大多活潑好動(dòng)，尤其是我們班，調(diào)皮的男生特別多，因此班級(jí)的紀(jì)律比較難抓。所以班主任必須對(duì)這樣的同學(xué)進(jìn)行說(shuō)服教育，教育他們一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生必須全面發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)好其他學(xué)科。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生英語(yǔ)默的出，中文含義卻不知道，只是靠著死記硬背把它默出來(lái)，因此這些單詞很快的被遺忘了。三、協(xié)助任課老師抓教學(xué)質(zhì)量任課老師一般要任教兩門學(xué)科，每天上課、批改作業(yè)，抓訂正，還要備課，工作量很大，因此有時(shí)候就難免有些學(xué)生照顧不到。（3）協(xié)調(diào)好各科老師之間的課程安排，尤其是快到考試時(shí)，各科老師都搶課，午自修的時(shí)間更是人人爭(zhēng)搶，那么班主任就應(yīng)該分配好，八二班的班主任就據(jù)此做好了安排，每個(gè)代課老師都有自己固定的時(shí)間，這樣就做到了老師之間井然有序，互相配合，共同提高班級(jí)成績(jī)。說(shuō)真的，當(dāng)我們真的把自己賣給學(xué)校、賣給學(xué)生的時(shí)候，成績(jī)的提高也就成為必然了。但這不要緊，要緊的是我的表態(tài)起了先入為主的炒作作用，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有時(shí)這種炒作是必要的。當(dāng)然，僅此一項(xiàng)遠(yuǎn)不足以體現(xiàn)對(duì)老師的全面尊重，重要的是通過這樣的方式表達(dá)出一種意識(shí)，這種意識(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生尊師思想意義重大。因此，作為班主任如何團(tuán)結(jié)各位任課老師一道工作，就是一個(gè)很重要的課題。我，因?yàn)榘嗉?jí)成績(jī)年級(jí)第一而被確定上臺(tái)發(fā)言。如果問題在處理上有一定難度，班主任應(yīng)和其一起商量對(duì)策，由任課教師去執(zhí)行。兩種做法都是欠妥的。應(yīng)該主動(dòng)向老師說(shuō)明情況，無(wú)理地對(duì)待老師是不妥的。如作業(yè)量過重、考試科目過于集中、教學(xué)進(jìn)度過快，學(xué)生與教師發(fā)生頂撞等等。同時(shí)還可以定期召開班級(jí)任課教師會(huì)議，介紹前一階段本班學(xué)生各方面的發(fā)展情況，學(xué)生向任課教師所提出的要求，班級(jí)下階段工作的內(nèi)容，聽取任課教師對(duì)學(xué)生情況的反映和對(duì)班級(jí)工作的意見。班級(jí)教學(xué)任務(wù)的完成是各科教師共同努力的結(jié)果。使任課教師感到自己的勞動(dòng)得到了學(xué)生的尊重，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心人、幫助人的品德，加深了師生的情誼。教師有各方面的需要，而同班級(jí)教師集體建設(shè)相關(guān)的，最為基本的則是教學(xué)取得成功和贏得學(xué)生尊敬的需要，因此，班主任應(yīng)該協(xié)助每一位任課教師搞好教學(xué)工作，在班級(jí)中形成尊師愛生的風(fēng)氣，注意樹立任課教師在學(xué)生中的威信。這