人教版歷史七下科舉制的創(chuàng)立word說課(存儲版)
【正文】 以后，因為不熟悉朝廷的事情，也不能稱職。 教學設計分析、評價反思、體會 動腦筋：你認為唐朝的進士科重視考詩賦好不好？為什么？科舉制改善了用人制度，使得有才識的讀書人有機會進入各級政府任職。中國古代科舉制度是世界上最早的考試制度，中國古代考試選官制度與現(xiàn)代各國考試制度之間的存在著淵源關系。 。注意引導學生從政治、思想、文化、教育、社會矛盾、社會風氣與習俗等方面分析，從對外國、對后世以至今天影響的角度分析，從科舉制度與唐朝繁榮的關系角度分析。啟發(fā)式教學教師通過設置不同層次、不同難度的問題，啟發(fā) 學生對所學知識進行思考，從而進一步鞏固了知識點。１、隋文帝首創(chuàng)（板書）２、 隋煬帝設進士科（板書） 二、唐太宗擴國學武則天設殿試，增武舉唐玄宗重詩賦動腦筋：明經(jīng)考試有一種叫做 “ 帖經(jīng) ”的試題類型：考官任意選取《五經(jīng)》中的某一段話，用紙條遮蓋其中的幾個字或幾句話，要求考生將其默寫出來。 ３、 基于網(wǎng)絡應用的探究性學習法： 在教師的指導下，根據(jù)教師提供的網(wǎng)址，學生通過上網(wǎng)收集和查閱資料，以學習單元為基本單位，依托連入因特網(wǎng)，發(fā)揮了因特網(wǎng)交流與資源兩大特性的探究學習樣式，完成教師布置的小型課題作業(yè)《秦漢的科舉制度》。多一把衡量的尺子，就會多出 批好學生。 ３、校本課程教學法： 將古代的科舉制度與廈門的民俗文化 “ 中秋搏餅 ” 聯(lián)系起來，做為導入新課的小活動，使學生感到生動、有趣，易于接受。 難點：科舉制度的作用、影響。第一個子目介紹科舉制度在隋朝產(chǎn)生的背景和創(chuàng)立的過程及作用，第二個子目介紹科舉制度在唐朝逐漸完善的過程，第三個子目介紹科舉制度對中國以及世界的影響。本冊教材特以一課的篇幅讓學生了解科舉制度，按序介紹了五位隋唐帝王在科舉制度形成和完善過程中發(fā)揮的關鍵作用。 重點：科舉制度的創(chuàng)立和逐漸完善。 ２、情景教學法： 模擬古代科舉考試（明、清科舉形式），采用
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