望天門山1[推薦閱讀](存儲版)
【正文】 談?wù)勎业囊稽c看法：一，文本解讀：《望天門山》是唐代大詩人李白途經(jīng)天門山時看到天門山的壯觀美景而詩興大發(fā)，即興所作，這首詩主要寫所見，融情于景，抒發(fā)贊美之情，頭兩句“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。三，教法設(shè)計：新課標(biāo)中指出“古詩教學(xué)中要注重在誦讀的過程中體驗情感，理解內(nèi)容?！彼裕谶@一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自讀自悟，自主評價這首詩，讓學(xué)生劃一劃讀懂的字，詞，句，寫一寫自已讀到的感受。一首詩，除了理解詩句外，我們更應(yīng)該讓學(xué)生們體會到詩的真正內(nèi)涵，體會到這短短的幾個字中所蘊含的情與景。最后，用竇桂梅老師曾說的話來結(jié)束今天的說課內(nèi)容：“語文教改在何處，就在古詩吟誦處。古詩教學(xué)最難講的就是意境，詩以情而發(fā)。如果我們在課堂上把這首詩配以旋律唱出來，我想不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能創(chuàng)設(shè)一種優(yōu)美的意境。教學(xué)重點：能熟讀詩句，理解詩意，掌握古詩的學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)的語文課本中古詩占有著相當(dāng)重要的份量?！咀髡弑尘啊恳姟鹅o夜思》的作者背景。兩山夾江而立，形似天門，故得名。n qīng shān xiāng du236。五、結(jié)語古詩是我國文化寶庫里的一多奇葩，而李白只是其中一顆璀璨的明星，還有很多詩人和他們的詩歌也很有名，千古流傳，等著你們?nèi)バ蕾p，去誦讀。這么美的詩，能積累下來嗎？可以做做動作背?，F(xiàn)在，你的眼前仿佛浮現(xiàn)出什么畫面？你仿佛聽到了什么？（水狠狠地、猛烈地撞擊巖石，發(fā)出嘩嘩、很響的、震耳欲聾的聲音……）大自然的景色真是秀麗神奇！其實我畫的水是一條江，叫什么？（楚江）楚江又叫什么？（長江）在古代，長江在天門山之前的中游流經(jīng)戰(zhàn)國時期的楚國地域，被稱為楚江，天門山之后的下游流經(jīng)吳國地域，被成為吳江。如果說這首詩就是一幅畫，那畫里都畫了些什么呢？再去讀讀、找找、劃劃。會讀這首詩嗎？自己大聲讀讀。通過詩中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力。使學(xué)生形象地感知深藏在跳動的字里行間的深信深邃雋永的思想和委婉復(fù)雜的感情。②通過自學(xué)，你明白了什么？還有什么不明白的，提出來大家一起解決。我首先以《望廬山瀑布》這首詩導(dǎo)入，（幻燈出示詩句和插圖）。二、教法學(xué)法教法?！锻扉T山》這首詩借景抒情的古詩，通過對天門山景色和內(nèi)心體驗的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達了詩人樂觀豪邁的情感。第一句先寫山，天門山似乎是由于水流的沖擊而從中間豁然斷開，江水從斷口奔涌而出。一、教材分析《古詩兩首》這一課安排了唐代偉大浪漫主義詩人李白所著的《望天門山》和號稱東坡居士的北宋詩人蘇軾所著的《飲湖上初晴后雨》兩首古詩。過渡：這么美，這么有韻味的一首詩，同學(xué)們一定想要讀懂這首詩的意思。三、再讀古詩。課件范讀課文，學(xué)生初步感知課文?！疤臁?、“門”“山”的甲骨文，引導(dǎo)認字，由“漢字”想象“天門山”的形象。教學(xué)準(zhǔn)備自制演示文稿教學(xué)過程：一、據(jù)形索義，識字解題。二、初讀古詩，了解生字。學(xué)生字除了要注意寫筆順，筆畫，還要注意字的間架結(jié)構(gòu)，例如這個“楚”，指導(dǎo)寫這個楚字，并讓學(xué)生在田字本上練習(xí)兩個。四、畫圖釋意。（出示課件），那么，你們有什么好的辦法嗎？行，今天我們就改變一下，一邊看圖，一邊背誦，先練習(xí)幾遍吧，全班背誦第二篇：望天門山2古詩兩首老師們：你們好！今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊第21課《古詩兩首》。全詩從“望”字著眼，前兩句描寫山川氣勢。展現(xiàn)了生動優(yōu)美的意境，使讀者仿佛也望到了天門山的壯麗風(fēng)光。教學(xué)的難點就是通過讀懂詩句，體會詩人思想感情。詩人解題意。字詞是古詩肌體的“建筑材料”，只有體會詞義的豐富性，才能創(chuàng)設(shè)想象的氛圍。（我在
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