望天門(mén)山的教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 湖十分奇妙！雨天里這朦朦朧朧的西湖奇妙嗎？（也奇妙）（3）從哪個(gè)字當(dāng)中你讀出了“也”？（亦）亦就是也的意思，在古詩(shī)文當(dāng)中常常用到。（材料補(bǔ)充：西施與王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)并稱(chēng)為中國(guó)古代四大美女，其中西施居首，是美的化身和代名詞。就讓我們把這無(wú)與倫比的千古一比永遠(yuǎn)記在心里吧！一起背誦這句詩(shī)——四、朗讀拓展第五篇：《望天門(mén)山》教案《望天門(mén)山》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本的生字新詞。（板書(shū)：山），什么字？你能說(shuō)帶有山或與山有關(guān)的成語(yǔ)嗎？喜歡游山玩水嗎？都游過(guò)哪些山？還想去游哪些山？一、揭題老師帶你們?nèi)ビ翁扉T(mén)山，怎么樣？今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，板書(shū)：望天門(mén)山。全班一起讀。這是——？天門(mén)天門(mén)，顧名思義就是天上的門(mén)，可見(jiàn)——？能用“天門(mén)山真什么”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（高、俊秀、險(xiǎn)……）是呀，難怪詩(shī)人寫(xiě)到天門(mén)山猶如被江水沖擊而隔斷似的，這么雄偉這么有氣勢(shì)，大自然真是鬼斧神工哪！師板畫(huà)江水回旋、向北流。）師做手勢(shì)范讀，生練讀，男女生比賽讀，齊讀。知道這么精彩的詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？對(duì)李白你了解多少？李白是我國(guó)唐朝著名的詩(shī)人，背后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，現(xiàn)存詩(shī)歌將近1000首，其中有很多是寫(xiě)山水的，你還知道李白哪些寫(xiě)山水的詩(shī)？老師也找了幾首，給同學(xué)們欣賞。出示：譜上曲的詩(shī)句。看看老師又畫(huà)了什么？怎樣的小船？怎么行駛的？從孤帆你還能聯(lián)想到什么？（作者在這船上欣賞風(fēng)景，被美景陶醉了，寫(xiě)下這流傳千古的佳作。誰(shuí)來(lái)向各位展示一下自己的佳作，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)中的得意之處。男生來(lái)讀讀。教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)境。（3）這句話僅僅在贊美西子么？（還在贊美西湖）（4）．詩(shī)人為什么要將西湖比作西子？她們有什么相通之處？（引導(dǎo)理解詩(shī)人將西湖比作西子，不僅因?yàn)槎加幸粋€(gè)“西”字，都具有婀娜多姿的美，最主要是因?yàn)樗齻兌季哂胁恍柰馕镆r托，不需人為修飾的獨(dú)特的天然之美?。┛雌饋?lái)是在寫(xiě)西施的美,實(shí)際上作者是借西施的美來(lái)為西湖增色!多么奇妙的比喻，多么精彩的比喻，讓我們一起來(lái)感受這比喻的巧妙，一起讀——這個(gè)比喻得到后世的公認(rèn)，從此“西子湖”成了西湖的別稱(chēng)。（1）一天之中，詩(shī)人享受了晴天和雨天兩種美，真是高興。（4）是什么讓西湖水面波光閃動(dòng)？（太陽(yáng)）想像一下，假如你現(xiàn)在就在西湖的游船上，明媚的陽(yáng)光照耀著整個(gè)西湖，放眼望去，晴天下的西湖，景物有什么特點(diǎn)？（西湖的水在陽(yáng)光下更加透徹，波光粼粼；西湖的山更青了；西湖的柳在陽(yáng)光下仿佛披上了一層碎金；西湖的魚(yú)兒歡快地舞蹈，一躍而起，仿佛穿了一身金縷衣；西湖的荷花和荷葉更加鮮艷了……）（5）、面對(duì)這樣美麗的湖光山色，詩(shī)人用一個(gè)字來(lái)贊嘆，哪個(gè)字？（好）真是好啊，一個(gè)好字就道出了西湖如詩(shī)如畫(huà)的迷人景致，西湖的景物在晴日里這樣鮮艷明媚，如果你就是蘇軾，你會(huì)怎樣讀這句詩(shī)？（評(píng)價(jià)：你的心情是愉快的！你的心情就如同這明媚的陽(yáng)光！我聽(tīng)出來(lái)了，你的吟誦是發(fā)自?xún)?nèi)心的?。┟鎸?duì)這波光粼粼的西湖水面，我們一起來(lái)陶醉地贊美——水光瀲滟晴方好！雨天的西湖——山色空蒙雨亦奇 （1）正當(dāng)詩(shī)人和友人陶醉在這明媚鮮艷的西湖山水之中，突然，天氣發(fā)生了變化，發(fā)生了什么變化？（2）在晴天里西湖的山是什么樣的景象？（蒼翠欲滴）現(xiàn)在呢？（朦朦朧朧、山色蒙蒙、云霧彌漫、云霧迷茫、云霧茫茫、迷霧濃云……）老師也收集了一些，我們一起來(lái)讀一讀。n y224。（二）揭題，導(dǎo)入詩(shī)文。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2）教師范讀后引導(dǎo)交流。（3）把理解的詩(shī)句畫(huà)出來(lái)?！?出：聳出來(lái)。2．解詩(shī)題望：看，往遠(yuǎn)處看。2．讀一讀《望天門(mén)山》這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音3．想一想哪些詞語(yǔ)和詩(shī)句讀懂了，哪些還不懂，把不懂的劃下來(lái)。(讀讀看，語(yǔ)句這么美，怎樣才能讀得美呢?)2．學(xué)生匯報(bào)，教師歸納，教給方法：(2)讀出節(jié)奏感。)2．“想象畫(huà)面法”。這樣，讓學(xué)生分成四人小組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)，教師了解反饋，及時(shí)糾正。３． 引導(dǎo)學(xué)生按正確的節(jié)奏讀詩(shī)（個(gè)別讀，比賽讀）。四、能有感情地朗讀和背誦全詩(shī)。（分組協(xié)作讀）五、感悟在我國(guó)的大江南北，像天門(mén)山這樣壯麗的美景還有很多很多，比如：以前課文中學(xué)習(xí)過(guò)的黃山的——、廬山的——，還有后面課文將要學(xué)習(xí)到的富饒的——，美麗的——。小結(jié)：如果說(shuō)，第一行詩(shī)是借山寫(xiě)出了水的洶涌（板：洶涌），第二行詩(shī)就是借水襯出了山的奇險(xiǎn)（板：奇險(xiǎn)）。（板：色彩美）感受詩(shī)句意境美過(guò)渡：如果說(shuō)，天門(mén)山此景只是色彩美的話，還不足以表達(dá)這首詩(shī)的意境，因?yàn)檫@首詩(shī)描繪的還是一幅會(huì)動(dòng)的畫(huà)。（學(xué)生默讀詩(shī)，邊讀遍圈。題目中的天門(mén)山你知道在哪兒?jiǎn)?？是怎樣的一座山？要了解?shī)句中不明白的字詞，有一個(gè)好方法，那就是查看課文注釋理解：（出示天門(mén)山PPT）什么叫“望”？（看）怎樣看才叫“望”？（向遠(yuǎn)處看）齊讀課題，讀出遠(yuǎn)望時(shí)的距離感。培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀古詩(shī)的能力。天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、釋題：天門(mén)山：在今安徽和縣與當(dāng)涂西南的長(zhǎng)江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山。
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