【正文】 系，積極開發(fā)語文課程資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)語文的能力。課后延伸。實(shí)施方案一、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證活動(dòng)順利開展并取得顯著成效，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。教師對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。學(xué)校力爭逐漸為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源，推薦名師備課案例。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。主要措施：加強(qiáng)對(duì)課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評(píng)，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開展教師現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)競賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例評(píng)選、優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng)、學(xué)生家長評(píng)教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。工作目標(biāo)：絕大多數(shù)學(xué)生都形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都能作到主動(dòng)學(xué)習(xí)。規(guī)范校本教研今年12月4日市研訓(xùn)中心組織了小學(xué)教研組建設(shè)專題研討活動(dòng)，為教研組建設(shè)提供了科學(xué)的指導(dǎo)。要求每一位中青年教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研討，盡心盡力完成說課、評(píng)課、上課等一系列活動(dòng)，使自己的課能入選市級(jí)“精品課”，并爭取在市級(jí)青年教師基本功競賽中能取得好成績。首先，努力創(chuàng)設(shè)“教師一學(xué)生”及“學(xué)生一學(xué)生”間民主、平等、自由、寬容和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生消除探索學(xué)習(xí)過程中的恐懼心理，有一個(gè)心理安全感，全身心投入學(xué)習(xí)探索與創(chuàng)造之中。引人入勝的情景導(dǎo)入是教學(xué)活動(dòng)獲得成功的重要保障。你能說出這種物質(zhì)的名稱嗎？②現(xiàn)代技術(shù)已測(cè)出乙醇的分子式C2H6O，它與C2H6分子結(jié)構(gòu)有何不同，請(qǐng)畫出它可能的結(jié)構(gòu)簡式。探究式學(xué)習(xí)能讓學(xué)生置身于經(jīng)過教師精心演繹的“知識(shí)原始獲得的實(shí)踐認(rèn)識(shí)活動(dòng)方式和過程”，枯燥的規(guī)律、難懂的原理和抽象的概念因此變得鮮活、生動(dòng)和親切，難點(diǎn)得到化解，重點(diǎn)印象深刻，在這樣的教學(xué)中認(rèn)知性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)恰好相輔相成，和諧共生，全面提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)便成為一種實(shí)實(shí)在在的教學(xué)行動(dòng)。我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中盡可做到兩者恰到好處的結(jié)合在一起，該講則講，該探則探，講求實(shí)效，使“探究性學(xué)習(xí)”達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，指明學(xué)習(xí)的方向，提高思維能力，有效地掌握知識(shí)的目的。：電極反應(yīng)式的書寫；原電池的形成條件。重視學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而有意義的學(xué)習(xí)情景。例如，關(guān)于“乙醇分子結(jié)構(gòu)”的教學(xué)，可巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思維。必要時(shí)，教師把學(xué)生集中起來，通過演講、示范或討論等形式提供其他信息。本人結(jié)合自己近幾年新課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。5．深化課題研究在緊鑼密鼓地加強(qiáng)課題研究之時(shí)，結(jié)合現(xiàn)階段的工作任務(wù)及工作重點(diǎn)，組織教師積極申報(bào)市縣兩級(jí)減負(fù)增效專題課題，充分發(fā)揮科研在減負(fù)增效工作中的積極作用，為全體教師作科學(xué)的引領(lǐng)，為學(xué)校中心課題增添更亮麗的一筆。3．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查組織全體教師再次深入學(xué)習(xí)《省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》及各科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，將課改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為，優(yōu)化各科教學(xué)過程。堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)基本要求：要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。關(guān)注每一個(gè)有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。要求教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)活動(dòng)規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)，采用多種有效的教學(xué)方式和手段，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的課堂教學(xué)效果?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】【1】《中國教育科學(xué)研究》 中國科技文獻(xiàn)出版社主編 劉鳳瑞 董成棟 第190頁【2】《教育科學(xué)研究方法》 人民教育出版社主編 李秉德副主編 檀仁梅【3】《中國教育教學(xué)雜志》，人民教育出版社 王光英第四篇：有效教學(xué)、高效課堂構(gòu)建實(shí)施方案有效教學(xué)、高效課堂構(gòu)建實(shí)施方案指導(dǎo)思想堅(jiān)持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路。因此在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，適當(dāng)滲透相關(guān)知識(shí)。語文的外延等于生活的外延，陶行知主張生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。問題是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是引發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵，會(huì)學(xué)習(xí)的人才會(huì)有問題，不會(huì)學(xué)習(xí)的人沒有問題，或是提不出有價(jià)值的問題。轉(zhuǎn)變教師角色，體現(xiàn)教學(xué)民主。你們小組分工明確，怪不得研究成果頗豐。這樣誘導(dǎo)學(xué)生要在課后主動(dòng)去收集大量的資料，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生積累知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)語文、自主學(xué)習(xí)語文的能力。例如，同樣在教學(xué)《每逢佳節(jié)倍思親》第三自然段中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的情境：王維的兄弟們?cè)谥仃柤压?jié)到來之際，他們頭插茱萸，登高西望之時(shí)，會(huì)說些什么？通過學(xué)生想象畫面，練習(xí)說話，來體會(huì)王維和弟兄們之間平素感情愈深而此時(shí)思鄉(xiāng)之情就愈切！⑶、指導(dǎo)學(xué)生圈、畫、批、注。教給方法，使之會(huì)學(xué)。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。自主學(xué)習(xí)、交流探究。教師在熟悉教材、研讀教材的同時(shí)，逐漸地會(huì)產(chǎn)生一個(gè)如何教的完整的思路。譬如《沙漠中的綠洲》的教學(xué)，我們不僅僅要讓學(xué)生了解到阿聯(lián)酋人民保護(hù)綠化，建設(shè)美好家園所付出的心血和汗水，更要讓學(xué)生在品讀文字的過程中學(xué)習(xí)作者直接描寫和間接描寫相結(jié)合的表達(dá)方法。而這就要求我們?cè)趯?shí)施課堂教學(xué)前要全面了解本年段語文學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)和具體要求，要“既見樹木，又見森林。關(guān)鍵詞：有效教學(xué)教學(xué)質(zhì)量課堂結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)空間質(zhì)量是教育的生命線。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。尤其是基礎(chǔ)教育課程改革，使教師職業(yè)遇到前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。做一名師德高尚的人民教師，還要努力做到“三心”。（2）要有奉獻(xiàn)精神。教師如果僅僅站在自身立場(chǎng)開展教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是不會(huì)發(fā)生的。著名教育心理學(xué)家奧蘇伯爾說過，教育心理學(xué)要研究的問題只有一個(gè)，那就是了解在這節(jié)課里，我也留下了許多空白和遺憾，尤其是在親情的感悟上，親情也需要用相互寬容去呵護(hù)，有些感悟更是需要時(shí)間才能穿透，所以我們不能硬把他們?nèi)o學(xué)生。我的心情久久不能平靜，幾天來邊聽邊反思自己的教學(xué)實(shí)際。所以，慚愧之余，我就得努力。在我們今天還不知道創(chuàng)新教育該怎么辦的情況下，深一腳、淺一腳，想盡辦法勇敢的走下去，使教育留給學(xué)生快樂幸福的體驗(yàn)。只要我們是老師，我們就應(yīng)該讓真實(shí)的生活、真摯的情感、真切的思想在孩子們的心靈里安營扎寨。我們的專家光在理論的天空打雷，不在實(shí)踐的土壤上下雨，因?yàn)楦呖嫉闹笓]棒沒變。我們心靈語言和靈魂的委縮，都表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：我們國家使用統(tǒng)一的教材，雖然現(xiàn)在是一綱多本，但大多數(shù)教材還是統(tǒng)一的，幾億的孩子學(xué)的大體一樣的文章。對(duì)于我個(gè)人來說，雖然執(zhí)教已有九年，成為了一名青年婦女，日出而行，日落而歸是我每天工作的真實(shí)寫照。第二篇：高效課堂構(gòu)建與有效教學(xué)策略高效課堂構(gòu)建與有效教學(xué)策略高級(jí)研修報(bào)告我特別榮幸能參加“磴口縣中小學(xué)教師高效課堂構(gòu)建與有效教學(xué)策略高級(jí)研修班”?！蔽覈F(xiàn)代教育家葉圣陶也曾說過：“教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。如《七律?長征》第一題：“這首詩展現(xiàn)了紅軍在長征途中征服困難的一幅幅威武雄壯的畫圖。（四）課后練習(xí)科學(xué)是構(gòu)建高效課堂的途徑。一個(gè)輕松愉快的課堂離不開學(xué)生的積極投入，而學(xué)生的積極投入又離不開教師熱切的鼓勵(lì)。課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教法不同。（二）學(xué)法指導(dǎo)到位是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。平時(shí)我總是挑選出學(xué)生能自己搜集到的資料或自己解決的問題讓學(xué)生獨(dú)立完成，這既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，也能讓學(xué)生體驗(yàn)到解決問題的快樂。所以本人就如何有效組織教學(xué)，構(gòu)建高效課堂談點(diǎn)個(gè)人看法，以便相互學(xué)習(xí)和借鑒。因此，如何構(gòu)建高效課堂，增強(qiáng)教學(xué)的有效性，理應(yīng)成為我們教師研究的一個(gè)重要問題。在備課前教師要吃透教材，力求備課準(zhǔn)確到位，做好課堂教學(xué)預(yù)設(shè)。因此，教育的根本目標(biāo)，是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有這樣才能使教學(xué)方法科學(xué)化，提高教學(xué)效率。時(shí)間久了，學(xué)生就有信心上好語文課，愛上語文課，想上語文課。著名的教育家葉圣陶曾說過：“教師教各種學(xué)科，其最終目的在于達(dá)到不復(fù)需教，而學(xué)生能自為研索，自求解決。第四題：“背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫這首詩，特別注意以下字的讀音和寫法”。總之，要提高教學(xué)課堂效率，要培養(yǎng)高素質(zhì)的小學(xué)生，就必須不斷提高教師的教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，使課堂教學(xué)成為開放的、雙向的、多渠道的、立體的信息傳遞和交換的過程，教師有效引領(lǐng)，學(xué)生有效學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建高效課堂，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。研修班結(jié)束了，各位老師的教學(xué)研修卻真正的開始了。這是我們所有小學(xué)教師的真實(shí)寫照。全國認(rèn)同一種精神言語方式，用這統(tǒng)一的語言方式去統(tǒng)一我們不同的大腦。我們的教師應(yīng)該讓學(xué)生們走進(jìn)生活、體味生活，也應(yīng)該讓他們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆善于捕捉知識(shí)、捕捉文學(xué)、捕捉生活的心靈，去感受生活。讀書也是學(xué)習(xí)的一個(gè)法寶，但是，生活更是學(xué)習(xí)的法寶。為什么這么說呢？因?yàn)椋P(guān)于“高效課堂構(gòu)建與有效教學(xué)策略”