【正文】 是你了。感受名人的自信風(fēng)采：羅丹（見教材P18）、小澤征爾——小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。小澤征爾卻因充滿自信而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。設(shè)疑：（１）同學(xué)乙是不是一個自信的人，為什么？ 從而引出自負(fù)。正如一棵平常的西紅柿只能結(jié)20來個果實，但是日本筑波博覽會上的一棵西紅柿卻結(jié)了13000個果實。小結(jié)：自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)。后來，在一次打牌中，不慎與同學(xué)發(fā)生口角，他竟殘忍地殺害了四名同學(xué)。用科學(xué)研究成果論證自卑不可取——每個人都擁有極大的潛力。同學(xué)乙：在英語競賽中獲獎還不是小菜一碟，不用復(fù)習(xí)就能拿到好名次。原來，這是評委們精心設(shè)計的“圈套”，以此來檢驗指揮家在發(fā)現(xiàn)樂譜錯誤并遭到權(quán)威人士“否定”的情況下，能否堅持自己的正確主張。一句“我能行”，讓人們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度?！迸㈤_口就唱，一邊唱還一邊扭：“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷??”村人大笑。這時一個十六七歲的女孩站了出來。能力目標(biāo)：A、學(xué)會正確地認(rèn)識自我，對自己做客觀的評價；B、能夠走出自信的誤區(qū)，不自卑、不自負(fù)；C、運用正確的方法，增強自信心。? 小品的內(nèi)容：英語考試后，自卑的萌萌，自信的強強，自負(fù)的飛飛都得了90分，三個人一起走在回家的路上…… ? 進行現(xiàn)場表演?！霸谟龅揭粋€又一個失敗，競選班長失敗，與同學(xué)關(guān)系出現(xiàn)問題……陳宏偉開始懷疑自己，認(rèn)為自己其實什么都不行。通俗的講，就是在正確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，知道自己的優(yōu)點和缺點，能愉快的餓接納自己，相信自己的能力和才干。同學(xué)們，現(xiàn)在你們能不能說一下什么是“自信”呢? 學(xué)生討論回答：自信就是自己相信自己。一句“我能行”，讓我們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度?；顒右唬宏惡陚ビ谩拔夷苄小鲍@得成功，我們每個同學(xué)其實也有自己的“我能行”，回首走過的成長之路，我們的同學(xué)我能行表現(xiàn)在那些方面呢？老師發(fā)給每個同學(xué)一張紙，請把你的“我能行”填在紙上。他很沮喪，這時一個學(xué)習(xí)好的同學(xué)對他開玩笑說：“哥兒們，別想不開，把成績倒著看不就行了！”引來同學(xué)的一陣哄笑。是什么原因使貝貝和大男孩的關(guān)系發(fā)生了這么大的變化呢？ 過渡：貝貝的爸爸又有什么表現(xiàn)呢？（四）學(xué)習(xí)第八自然段 1．齊讀最后一段。過渡：一個小時之后，貝貝還是被晾在一邊嗎？（三）學(xué)習(xí)第七自然段1．指名讀第七自然段。（1）指名讀。二、細(xì)讀課文過渡：同學(xué)們真不錯，生字朋友都認(rèn)識了，能不能告訴我貝貝遇到了什么困難，他的困難得到解決了嗎？（一）學(xué)習(xí)第二自然段1．請你們帶著這個問題來默讀課文，看看在哪個自然段可以找到答案。作業(yè)：每天早上花一分鐘的時間自己對著鏡子大聲說出：“我能行，我充滿信心，我一定能成功！”第三篇：我能行教學(xué)設(shè)計我能行教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．幫助學(xué)生會認(rèn)“瞄、投、凳”等 10 個生字，會寫“與、準(zhǔn)、注”等 8個生字，積累“瞄準(zhǔn)、自信、約定”等詞語。自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。自信的表現(xiàn)：思想上相信──我能行，行動上表現(xiàn)──我能行，情感上體驗──我能行。評委交給他一張樂譜。B、能夠走出自信的誤區(qū)，不自卑、不自負(fù)C、運用正確的方法，增強自信心。生四人表演，老師相機在學(xué)生的表演中指導(dǎo)學(xué)生理解：“圍攏”“允許”過渡:看到貝貝不僅拿到了自已的球,而且也拿到了與伙伴玩耍的快樂,我們真為他感到高興,貝貝的爸爸又有什么表現(xiàn)呢?齊讀最后一段。學(xué)生匯報第6自然段。（拓展練習(xí)：出示句子 “呆呆的站在那兒”還可以怎么填？呆呆地？）師：貝貝就這么傷心、難過的被晾在一邊了嗎？指導(dǎo)朗讀父子的對話，感受貝貝的自信。課件出示：②貝貝活躍的身影與大孩子們?nèi)诘搅艘黄?。第一篇：我能行——教學(xué)設(shè)計《我能行》教學(xué)設(shè)計(S版二年級下冊)教學(xué)目標(biāo)：鞏固認(rèn)識“瞄、投”等14個生字、詞。生：“晾在一邊兒”什么意思？師：讀完這個句子你能感受到貝貝此時是什么心情嗎？（板書：不高興）師：讓我們一起來把貝貝的這種心情讀出來。老師相機評價）四、學(xué)習(xí)對話，感受自信：過渡：事情發(fā)生得太突然，貝貝還來不及反應(yīng)，只能“呆呆地站在哪兒”，但是他并沒有走開。（板書：自信）五、學(xué)習(xí)第6自然段自信的貝貝是怎么做的了？請大家合作學(xué)習(xí)，讀一讀課文的第6自然段。）六、學(xué)習(xí)第七自然段過渡：不僅僅如此，一個小時后，以發(fā)生了什么？請同學(xué)們讀讀第七自然段，再四人合作演一演。能力目標(biāo)：A、學(xué)會正確地認(rèn)識自我，對自己作客觀的評價。在進行前三名比賽時，他被安排在最后一個參賽。請回答：是什么力量最終使小澤征爾獲得好成績？一、自信一族（板書）活動一：夸夸我自己做早飯，我能行！學(xué)好數(shù)學(xué)，我能行！??活動二：說一說自己感觸最深的“我能行”溫馨提示:你當(dāng)時面對的是什么困難？你是怎么想的？怎么做的？結(jié)果是怎樣的？你的感受是什么？我思我悟：什么是自信？“我能行”的態(tài)度就是自信，自信是人對自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，實現(xiàn)自身所追求的目標(biāo)。而且，自負(fù)者依據(jù)的事實是虛假的，追求的目標(biāo)根本不可能達到。歸納總結(jié)：自信是對自我能力的確