【正文】 被法律判處死刑。最終名落孫山，敗下陣來(lái)。每個(gè)成功者都相信“我能行”。設(shè)疑：（１）女孩敢站出來(lái)，這說(shuō)明女孩是一個(gè)什么樣的人？（充滿自信的人）（２）你認(rèn)為女孩會(huì)說(shuō)一句什么話？（“我想演。? 根據(jù)表演來(lái)猜同學(xué)所扮演的角色。增強(qiáng)自信的方法：⑴思想上：端正態(tài)度，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，重在發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。每一個(gè)成功者都相信“我能行”。他羞愧難當(dāng)，要不是老師的及時(shí)過(guò)來(lái)，他差一點(diǎn)和同學(xué)打起來(lái)。其他同學(xué)思考：貝貝還是被晾在一邊嗎？ 2．指名回答，板書(shū)“融到了一起”。2．學(xué)生默讀課文，邊讀邊找。只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既能看到自己的?yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)。他開(kāi)始指揮演奏，突然小澤征爾發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中有不和諧的地方。（生讀）師：爸爸的笑是高興的笑，是欣慰的笑,他在說(shuō)：“”。師：我們請(qǐng)兩位同學(xué)，一位扮演爸爸，一位扮演貝貝，讀讀爸爸和兒子的對(duì)話。感情朗讀課文，進(jìn)行字詞訓(xùn)練，使學(xué)生懂得現(xiàn)代生活中會(huì)溝通和理解，學(xué)會(huì)合作與共處。如果你是貝貝，正玩得高興時(shí)，球被別人拿走了，你的心情會(huì)怎么樣？（傷心、氣憤、難過(guò)）你會(huì)怎么做？（生：自由說(shuō)。）師：是啊，籃球像個(gè)頑皮的精靈在大孩子們和貝貝的手中傳遞著，球場(chǎng)上笑聲、叫聲此起彼伏，所以（出示句子：很快，貝貝活躍的身影與大孩子們?nèi)诘搅艘粔K。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：有一次，日本指揮家小澤征爾去歐洲參加指揮家大賽。自負(fù)的人自以為了不起，往往過(guò)高地估計(jì)自己，看不起別人，自以為是。朗讀課文。（2）指名讀，其他同學(xué)思考：貝貝站在那兒想什么呢？貝貝靜靜地等待什么？（3）貝貝等到最佳機(jī)會(huì)了嗎？他怎樣做的？誰(shuí)給大家讀一讀。教學(xué)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每個(gè)學(xué)期都要面對(duì)大大小小的考試，有人考的好，有人則不好，大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)一個(gè)同學(xué)由班級(jí)的倒數(shù)十名，變?yōu)榍笆氖履?？你想不想知道他成功的秘訣呢？老師今天給大家講一個(gè)真實(shí)的故事，大家從中就會(huì)知道答案。學(xué)生講述時(shí)教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)到大家有這么多的“我能行”，看到大家這么優(yōu)秀，我真的很高興。小結(jié)：這種自己相信自己的心理態(tài)度叫自信。自 卑：夸大自己的缺點(diǎn)，忽視自己的優(yōu)點(diǎn)，自己瞧不起自己。其中一個(gè)穿黑皮甲的中年男子問(wèn)大家：“你們想不想演電影？誰(shuí)想演請(qǐng)站出來(lái)。板書(shū)：自信成就成功 【講授新課】請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的“自信故事”。于是更加刻苦用功地學(xué)習(xí)，最終在比賽中取得了好成績(jī)。再用鮮活的案例（馬加爵故事）進(jìn)一步論證自卑不可取——馬加爵在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，2000年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，他發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒(méi)有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開(kāi)始目中無(wú)人，連教授、老師也不放在眼里。自信為我們搭起了一個(gè)人生的平臺(tái)，使我們可以主動(dòng)、積極地去應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題，并使我們保持心情寧?kù)o，從容地享受生活的樂(lè)趣。同學(xué)丙：如果在比賽中失利就會(huì)被同學(xué)和老師看不起，該怎么辦呢？對(duì)假裝生病，不去參加比賽。起初，他以為是樂(lè)隊(duì)演奏出了錯(cuò)誤，就停下來(lái)重新演奏，但還是不對(duì)?！皶?huì)。自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試；自負(fù)的人自以為了不起，往往過(guò)高的估計(jì)自己，看不起別人，自以為是。請(qǐng)問(wèn)：陳宏偉在初中的時(shí)候成功的秘訣是什么呢？ ——相信自己，認(rèn)為“我能行”，不斷努力。教師歸納分析，導(dǎo)入“自信”概念講解：聽(tīng)了大家剛才的發(fā)言，我認(rèn)為每個(gè)人都有自己的“我能行”，把這些“我能行”歸結(jié)起來(lái)，就是在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)為“我能行”，情感上體驗(yàn)到“我能行”。他充滿信心地參加了2003年陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試大家想想結(jié)果。（2）對(duì)話誠(chéng)懇。其他同學(xué)思考：大孩子給你留下了什么印象？用“求之不得”訓(xùn)練說(shuō)話，以理解詞語(yǔ)。分組討論（約三分鐘）,同學(xué)們?yōu)楸硌莸耐瑢W(xué)設(shè)計(jì)人物和語(yǔ)言。面對(duì)幾百名國(guó)際音樂(lè)權(quán)威，如果你是小澤征爾你會(huì)如何做？小澤征爾不免對(duì)自己的判斷產(chǎn)生動(dòng)搖。八：總結(jié)：遇到困難學(xué)會(huì)自信面對(duì)，相信自己“我能行” 九：板書(shū)： 我能行貝貝拍球 大孩拿球 貝貝傳球 共同/合作玩球第二篇：《我能行》教學(xué)設(shè)計(jì)《我能行》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：A、知道自信的含義和表現(xiàn)。全班感情朗讀。匯報(bào)你找到了帶有哪個(gè)詞語(yǔ)的句子。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，解疑。④、多好的機(jī)會(huì)?。壳虿皇莻鞯阶约旱氖种辛藛?，為什么還要傳出去？（生自由說(shuō)）師：看來(lái)貝貝并不急于把球要回來(lái)，他選擇了和大孩子們合作玩籃球，可以看出貝貝是個(gè)善于和別人交往的孩子。C、在樹(shù)立自信、增強(qiáng)自信的過(guò)程中，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。材料二：進(jìn)入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎──競(jìng)選干部的失敗，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致成績(jī)急劇下降……馬某開(kāi)始懷疑自己，進(jìn)而認(rèn)為自己什么也不行，并認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。學(xué)習(xí)貝貝面對(duì)困難時(shí)自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自信心。（學(xué)生邊讀邊畫(huà)）2．匯報(bào)。五、課外作業(yè)收集有關(guān)自信的名言警句，并分享給大家。學(xué)生暢談自己寫(xiě)的“我能行”，老師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教師歸納分析：同學(xué)們說(shuō)得都非常好。小結(jié)：自信、自負(fù)、自