【正文】 績？一、自信一族（板書）活動一：夸夸我自己做早飯，我能行！學(xué)好數(shù)學(xué)，我能行！??活動二：說一說自己感觸最深的“我能行”溫馨提示:你當(dāng)時面對的是什么困難？你是怎么想的？怎么做的？結(jié)果是怎樣的？你的感受是什么？我思我悟：什么是自信？“我能行”的態(tài)度就是自信，自信是人對自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，實現(xiàn)自身所追求的目標(biāo)。這時，在場的權(quán)威人士都鄭重聲明樂譜沒有問題，而是他的錯覺。在進(jìn)行前三名比賽時，他被安排在最后一個參賽。C、在樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。能力目標(biāo)：A、學(xué)會正確地認(rèn)識自我，對自己作客觀的評價。（生自由說，老師相機評價）師：同學(xué)們，你們喜歡貝貝這個聰明可愛的同齡小伙伴嗎？讓我們再來讀讀課文去感染他的自信吧?。ɑ刈x全文）七、拓展 ：出示：當(dāng)你遇到困難時,是否也曾經(jīng)自信地說過：“我能行！”那就來講講你的故事吧。）六、學(xué)習(xí)第七自然段過渡：不僅僅如此，一個小時后，以發(fā)生了什么？請同學(xué)們讀讀第七自然段，再四人合作演一演。④、多好的機會??？球不是傳到自己的手中了嗎，為什么還要傳出去？（生自由說）師：看來貝貝并不急于把球要回來，他選擇了和大孩子們合作玩籃球，可以看出貝貝是個善于和別人交往的孩子。（板書：自信）五、學(xué)習(xí)第6自然段自信的貝貝是怎么做的了？請大家合作學(xué)習(xí)，讀一讀課文的第6自然段。（生讀有關(guān)句子）師：面對爸爸的關(guān)心，貝貝你怎么回答？（生讀有關(guān)句子）師：自信些，再自信些。老師相機評價）四、學(xué)習(xí)對話，感受自信：過渡：事情發(fā)生得太突然，貝貝還來不及反應(yīng)，只能“呆呆地站在哪兒”，但是他并沒有走開。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，解疑。生：“晾在一邊兒”什么意思？師：讀完這個句子你能感受到貝貝此時是什么心情嗎？（板書：不高興）師：讓我們一起來把貝貝的這種心情讀出來。（課件出示：晾在一邊 融到了一起）接下來，請大家自由地讀讀課文，邊讀邊找出帶有這些詞語的句子，并讀一讀。第一篇：我能行——教學(xué)設(shè)計《我能行》教學(xué)設(shè)計(S版二年級下冊)教學(xué)目標(biāo)：鞏固認(rèn)識“瞄、投”等14個生字、詞。匯報你找到了帶有哪個詞語的句子。課件出示：②貝貝活躍的身影與大孩子們?nèi)诘搅艘黄?。理解“求之不得”師：得不到的籃球終于有機會得到了，大孩子們心情會怎么樣？（高興、興奮）讓我們把大孩子們這種欣喜若狂的心情讀出來。（拓展練習(xí)：出示句子 “呆呆的站在那兒”還可以怎么填？呆呆地？）師：貝貝就這么傷心、難過的被晾在一邊了嗎？指導(dǎo)朗讀父子的對話，感受貝貝的自信。全班感情朗讀。學(xué)生匯報第6自然段。（板書：合作、交往）⑤、引讀：師：也許大孩子們意識到自己不該忽略球的主人，他們感到內(nèi)疚，所以（出示句子：球在孩子們手中傳遞著，不一會兒，又傳到了貝貝的手里。生四人表演，老師相機在學(xué)生的表演中指導(dǎo)學(xué)生理解：“圍攏”“允許”過渡:看到貝貝不僅拿到了自已的球,而且也拿到了與伙伴玩耍的快樂,我們真為他感到高興,貝貝的爸爸又有什么表現(xiàn)呢?齊讀最后一段。八：總結(jié)：遇到困難學(xué)會自信面對，相信自己“我能行” 九：板書： 我能行貝貝拍球 大孩拿球 貝貝傳球 共同/合作玩球第二篇：《我能行》教學(xué)設(shè)計《我能行》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：A、知道自信的含義和表現(xiàn)。B、能夠走出自信的誤區(qū)，不自卑、不自負(fù)C、運用正確的方法，增強自信心。教學(xué)重點、難點根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實際水平，本節(jié)課的教學(xué)重點應(yīng)為懂得自信的含義和表現(xiàn)。評委交給他一張樂譜。面對幾百名國際音樂權(quán)威，如果你是小澤征爾你會如何做？小澤征爾不免對自己的判斷產(chǎn)生動搖。自信的表現(xiàn)：思想上相信──我能行，行動上表現(xiàn)──我能行，情感上體驗──我能行。提問：馬某還相信自己嗎？他表現(xiàn)出來的還是自信嗎？這種心理有什么特點？在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：這種心理呈現(xiàn)出的就是自卑，表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進(jìn)取心、性格孤僻、悲觀，有時還會以暴怒、忌妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來。自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。分組討論（約三分鐘）,同學(xué)們?yōu)楸硌莸耐瑢W(xué)設(shè)計人物和語言。作業(yè)：每天早上花一分鐘的時間自己對著鏡子大聲說出：“我能行，我充滿信心，我一定能成功！”第三篇：我能行教學(xué)設(shè)計我能行教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．幫助學(xué)生會認(rèn)“瞄、投、凳”等 10 個生字，會寫“與、準(zhǔn)、注”等 8個生字，積累“瞄準(zhǔn)、自信、約定”等詞語。懂得在現(xiàn)代生活中要學(xué)會溝通和理解，學(xué)會合作和共處。二、細(xì)讀課文過渡：同學(xué)們真不錯，生字朋友都認(rèn)識了，能不能告訴我貝貝遇到了什么困難，他的困難得到解決了嗎？（一）學(xué)習(xí)第二自然段1．請你們帶著這個問題來默讀課文，看看在哪個自然段可以找到答案。其他同學(xué)思考：大孩子給你留下了什么印象？用“求之不得”訓(xùn)練說話，以理解詞語。（1）指名讀。（1）出示句子。過渡：一個小時之后，貝貝還是被晾在一邊嗎？（三）學(xué)習(xí)第七自然段1．指名讀第七自然段。（2）對話誠懇。是什么原因使貝貝和大男孩的關(guān)系發(fā)生了這么大的變化呢