我能行教案-wenkub
2024-11-03 22 本頁(yè)面
【正文】 自信的含義及表現(xiàn)；我能行；（二）、自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別課后反思超越自負(fù)，告別自卑第二篇：我能行教案我能行教案楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)教育集團(tuán)七年級(jí)歷史與社會(huì)備課組 鮑文賢一、教學(xué)目標(biāo)（1）、知識(shí)目標(biāo)懂得自信的含義和表現(xiàn)。其他同學(xué)根據(jù)表演內(nèi)容來(lái)猜測(cè)他們所扮演的角色。自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做的很好，也不敢嘗試。提問(wèn)：馬某還相信自己?jiǎn)幔克憩F(xiàn)出來(lái)的還是自信嗎？這種心理有什么特點(diǎn)？教師點(diǎn)撥：（這種心理表現(xiàn)出來(lái)的是自卑，表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進(jìn)取心、性格孤僻、悲觀，有時(shí)還會(huì)以暴怒、嫉妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來(lái)。討論交流自信的表現(xiàn)：教師點(diǎn)撥：思想上相信——我能行。回首走過(guò)的成長(zhǎng)之路，每個(gè)人在自己的成長(zhǎng)道路上都說(shuō)過(guò)很多的“我能行”。一句“我能行”體現(xiàn)了相信自己、必定成功的態(tài)度。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。這時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委鄭重申明：樂(lè)譜沒(méi)有問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：自信的含義、自信與成功的關(guān)系及樹(shù)立自信的方法；區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。第一篇：《我能行》教案第二課 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆《我能行》教案范銀鋒教學(xué)目標(biāo):了解自信的含義及表現(xiàn)；了解自信與自負(fù)和自卑的心理特征，以及它們與成功的關(guān)系；了解樹(shù)立和增強(qiáng)自信的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：一課時(shí)一、導(dǎo)入新課小澤征爾是日本的名揚(yáng)世界的指揮家。面對(duì)幾百位權(quán)威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂(lè)譜錯(cuò)了!”話音剛落，評(píng)判席上立即響起了熱烈的掌聲。教師提問(wèn):他的成功說(shuō)明了什么？教師點(diǎn)撥：“我能行”。每個(gè)成功著都相信“”我能行。比如，有的同學(xué)說(shuō)：勤學(xué)苦練，我能行；唱歌跳舞，我能行。行動(dòng)上表現(xiàn)——我能行；情感上體驗(yàn)——我能行。）明確：自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別：自負(fù)與自卑都是自信的誤區(qū)。只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既看到自己的?yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)。自信為我們搭起了一個(gè)人生的平臺(tái)，使我們可以主動(dòng)、積極地去應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題，并使我們保持心情寧?kù)o，從容地享受生活的樂(lè)趣。了解自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生悅納自我的生活態(tài)度。這一次我專(zhuān)門(mén)在網(wǎng)上找了劉翔比賽整個(gè)比賽過(guò)程的視頻。開(kāi)始：課堂教學(xué)以一個(gè)完整的故事貫穿，就像一部電影一樣，這也是我們政治組小班化研究的課題；思想品德課上情境教育在小班教學(xué)中實(shí)效性探究。他創(chuàng)造了一個(gè)奇跡！提出問(wèn)題：分析王海波成功的秘訣?；顒?dòng)目的：想讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，初步樹(shù)立自信心。（初中學(xué)生尤其是初一學(xué)生，我們?cè)趥湔n時(shí)候一定要細(xì)心準(zhǔn)備，對(duì)他們提出的要求一定要講到位）在兩位同學(xué)講述完自己故事的時(shí)候，下面我安排了自己過(guò)去的一個(gè)關(guān)于“我能信”的故事。在下面的教學(xué)中，結(jié)合思想品德課的內(nèi)容，我都會(huì)經(jīng)常跟學(xué)生講講自己以前上學(xué)時(shí)候的故事，從中讓他們有所啟發(fā)，讓他們就從我的故事中知道應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，做了有什么后果。進(jìn)入大學(xué)以后，他覺(jué)得自己各方面都很出色，其他同學(xué)都比他差，看不起他們，老師的課講的也一般，對(duì)老師和同學(xué)的行為產(chǎn)生了很多偏見(jiàn)。通過(guò)王海波的事例，讓學(xué)生更好地體會(huì)出三者的不同。這個(gè)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)過(guò)三者意思和區(qū)別的基礎(chǔ)上的，通過(guò)看三位同學(xué)不同的反應(yīng)，讓學(xué)生能清楚地認(rèn)識(shí)到什么樣的表現(xiàn)是反應(yīng)了什么樣的心理狀態(tài)，進(jìn)一步加深對(duì)自信、自負(fù)、自卑的理解。對(duì)別人說(shuō)過(guò)的話過(guò)于敏感）拿出來(lái)討論，這是讓學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)會(huì)的知識(shí)解決問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)的理解，特別注意：?jiǎn)栴}一定要密切結(jié)合學(xué)生，就是在學(xué)生中發(fā)生、存在的問(wèn)題，這樣才能引起共鳴，才有討論價(jià)值。在思想品德課上何嘗不能如此呢?；顒?dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，掌握擁有自信的方法，并能學(xué)以致用，樹(shù)立自信，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。什么是自信呢？讓我們來(lái)讀讀一些名人的解釋吧！（出示課件，大家一起讀一讀）通俗地講，自信就是自己相信自己！面對(duì)困難不畏懼，相信——我能行?。ń翌}）二、育心場(chǎng)老師看到了同學(xué)們臉上都露出了自信的笑容，老師也非常開(kāi)心，讓我們攜手走進(jìn)——育心場(chǎng)。讓我們?cè)俅蝸?lái)預(yù)測(cè)一下自己能擊掌多少次吧。選好了嗎？“我能行”這組的同學(xué)，請(qǐng)將你的小手高高舉起，老師為你們點(diǎn)贊，你們真棒！3.“我能行”組開(kāi)始在紙上作畫(huà)，“我不行”組在旁邊觀察。（2）大組分享成功感受。（自信的人目光炯炯，勇敢、大方、聲音洪亮、走路昂首挺胸??）（出示課件，帶領(lǐng)大家讀一讀）四、活動(dòng)延伸為了記錄下自己優(yōu)秀的成長(zhǎng)足跡，老師給大家一份小禮物——我的成功小檔案（出示表格），每周與自己的父母花幾分鐘時(shí)間，寫(xiě)出或畫(huà)出自己本周通過(guò)努力取得的小小的成績(jī)和進(jìn)步。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！第四篇：《我能行》教案Fpg《我能行》教案土城鎮(zhèn)中學(xué)—譚潁教學(xué)目標(biāo):（一）、只是目標(biāo)
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