【正文】 up the picture，on the wall．Clean the classroom／window／black——board／…會(huì)唱歌曲“In the classroom。教材A部分Let39。通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)處理Let39。s talk, Let39。設(shè)計(jì)游戲,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。、價(jià)格的詢問(wèn)和回答，如：How many books do you have? /How many pens can you see? 100 以內(nèi)的簡(jiǎn)單加法。C、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：：數(shù)字單詞：twentyone /thirty /thirtyone /forty /fortyone /：?jiǎn)卧~發(fā)音：thirty /fifty本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握各種教材圖書(shū)的名稱：English book, math book, Chinese book, storybook, notebook, 、針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)“聽(tīng)指令、做動(dòng)作”，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生始終自主地做出相應(yīng)的動(dòng)作。 Let’s do部分。本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)模擬情境，提供大量機(jī)會(huì)給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如havealook,goodjob于禮貌用語(yǔ)“Thankyou,Excuseme,Afteryou”的掌握與應(yīng)用。第二課時(shí)一、教材分析本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)句型Is this your bedroom? Is she in the livingroom/study?及其回答，也是本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。二、教法建議既然是寫(xiě)的練習(xí)部分，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)，借助圖畫(huà)幫助理解。在情境中自然的呈現(xiàn)了表示用具的單詞，使學(xué)生一目了然，便于學(xué)習(xí)和記憶。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本目的是讓孩子做事情。本課時(shí)的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型，并能在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中正確的運(yùn)用句子。在教學(xué)Let39。教師要指導(dǎo)孩子積極的參與書(shū)寫(xiě)的練習(xí)，在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中識(shí)記單詞和句子。除了書(shū)中的情景，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些模擬交際活動(dòng)，給孩子提供運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能介紹自己的家庭和描述自己的家庭成員等。學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)、交流。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。三、教學(xué)措施： 、頭飾、卡片、chant 等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了適合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)基本狀況的模式和方法。了解Story time、Good to know 等部分的內(nèi)容。引入新課時(shí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)句型Can I have/some ?Do you like ?等，同時(shí)利用新的句型，如：What woud you like for ?等滾動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，新舊聯(lián)系，交替復(fù)現(xiàn)。（3理解Let’s do、Let’s chant 等部分的內(nèi)容。通過(guò)幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)掌握了大量的句子和詞匯，教師應(yīng)當(dāng)讓孩子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對(duì)話，然后展示，最后在接觸課文內(nèi)容?；蚴牵ㄟ^(guò)說(shuō)一說(shuō)、猜一猜的活動(dòng)，讓孩子真實(shí)的運(yùn)用語(yǔ)言。教師可以通過(guò)講述真實(shí)的某個(gè)人的故事引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。第五課時(shí)一、教材分析本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是掌握本課時(shí)的主要句型：Where are…?Are they…?Yes, they are./No, they are’，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)言交際活動(dòng)。通過(guò)師生的對(duì)話自然的引出：“What’s this?”的句子。教材在Let39。第三課時(shí)一、教材分析本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是通過(guò)A部分前兩課時(shí)的知識(shí)積累，能夠熟練朗讀本課的Let’s taik, Let’s learn, Let’s do , Let’s play的基礎(chǔ)上，進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練——Read and write, write and , room, school, ，并通過(guò)讀寫(xiě)這些句子能舉一反三，書(shū)寫(xiě)其他單詞和句子。二、教法建議：在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，尤其是通過(guò)實(shí)物或圖片，讓學(xué)生感知家里各功能室的名稱，認(rèn)識(shí)五個(gè)功能室詞組時(shí)，應(yīng)一一呈現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生聽(tīng)一個(gè)過(guò)錄音學(xué)習(xí)一個(gè)單詞，自己體會(huì)并領(lǐng)悟各功能室的名稱及作用，自己說(shuō)出幾個(gè)詞組后可同桌間進(jìn)行交流、鞏固、理解，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、發(fā)揮，運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)自行介紹，逐步掌握這一知識(shí)點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)于較長(zhǎng)的單詞的掌握。教學(xué)中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生完成“認(rèn)識(shí)小木偶的各種教科書(shū)”，“幫老師找書(shū)”，“聽(tīng)指令出示各種書(shū)”，“給書(shū)貼標(biāo)簽”，“向外國(guó)朋友售書(shū)”等一連串的小任務(wù)，滲透本節(jié)課的主要單詞和句型，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下感知新知，練習(xí)新知，鞏固新知和運(yùn)用新知，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。另外，單詞quiet的發(fā)音及拼寫(xiě)要特別注意和quite的區(qū)別。了解我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。s chant 的內(nèi)容。再結(jié)合教室的真實(shí)環(huán)境引出新知的學(xué)習(xí)。s 39。通過(guò)教學(xué)課件，學(xué)生逐詞逐句的掌握Let39。三、單元內(nèi)容分析本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)祈使句的用法，其中難點(diǎn)在于B部分Let39。人教版（PEP）小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第一單元教材分析一、單元教學(xué)目標(biāo)與要求：能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀所學(xué)的單詞：windowboardlightpicturedoorfloor classroom puter wall teacher’s desk fan能夠簡(jiǎn)單描述自己的教室。投影，多媒體，描紅等手段 。注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。二、教學(xué)目標(biāo)：：整套小學(xué)英語(yǔ)教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。每個(gè)單元的最開(kāi)始有一個(gè)主情景圖，呈現(xiàn)本單元的主要教學(xué)內(nèi)容。突出重點(diǎn)句型，巧妙解決非重點(diǎn)新語(yǔ)言。規(guī)范四會(huì)詞書(shū)寫(xiě)的同時(shí)，我在每課的四會(huì)詞的學(xué)習(xí)中，也把其中文書(shū)寫(xiě)作為課堂內(nèi)容的一部分，這樣才能更好的掌握四會(huì)詞的中英文。通過(guò)學(xué)習(xí)三會(huì)詞twenty給學(xué)生整十?dāng)?shù)字的表達(dá)規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)非整十兩位數(shù)字的說(shuō)法，例如21，22等，有助于學(xué)生豐富詞匯量，擴(kuò)充語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容，也為四年級(jí)下冊(cè)的數(shù)字學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如把Lesson10中，let’s chant中的內(nèi)容改遍到本課中使用，隨著節(jié)奏說(shuō)幫助學(xué)生記憶也能激發(fā)學(xué)生興趣。13和14兩個(gè)數(shù)字的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)15－19的數(shù)字。為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。也就是通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，這些知識(shí)點(diǎn)你都掌握了嗎？在相應(yīng)顏色的燈下面劃上你的評(píng)價(jià)。通過(guò)本課三四會(huì)詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)表示職業(yè)的詞大多一er結(jié)尾，但還有一些區(qū)分性別的職業(yè)，表示男性結(jié)尾是man，而女性則是woman，至于其它的現(xiàn)象例如ress，or結(jié)尾的職業(yè)單詞，我個(gè)人不建議讓學(xué)生現(xiàn)在去了解，容易混亂。本課的難點(diǎn)是三會(huì)詞Singapore和Canada，而Singapore的讀音是本課的難點(diǎn)，需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，訓(xùn)練時(shí)教師可以借助聽(tīng)音、辨音、看圖說(shuō)詞等方式來(lái)鞏固新詞的讀音并同時(shí)要讓學(xué)生了解Singapore和Canada也是主要以英語(yǔ)為官方語(yǔ)言的國(guó)家。這個(gè)單元看似有些紛繁復(fù)雜，但也有其必然的聯(lián)系，Lesson1作為新學(xué)期起始課，主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)借助真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境回顧自我介紹的句子及同時(shí)學(xué)習(xí)介紹自己國(guó)籍的句子I’m from China。把之前的Just learn板塊升級(jí)為Just read and write。能聽(tīng)懂、讀懂，并能簡(jiǎn)單表演6個(gè)小故事。能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀，簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)32組語(yǔ)句。第三篇：PEP精通小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材分析PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材分析各位老師大家下午好，感謝李老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)和大家分享交流教學(xué)心得。教學(xué)目標(biāo)為：了解字母組合的發(fā)音，能流利地朗讀課本上所舉的例詞。對(duì)于重點(diǎn)語(yǔ)言的書(shū)寫(xiě)，教師也應(yīng)做精心的設(shè)計(jì)，而不是簡(jiǎn)單地布置學(xué)生抄寫(xiě)幾遍句型。明確本部分的教學(xué)目標(biāo)閱讀理解部分的教學(xué)目標(biāo)為：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填空或問(wèn)答題；能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)掌握加粗的句子。s talk句型部分之間的一個(gè)橋梁，即復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的詞匯，感知將要學(xué)習(xí)的新句型。教師可以請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)進(jìn)行問(wèn)答，再問(wèn)他/她這9個(gè)問(wèn)題，這樣全體學(xué)生又聽(tīng)了9遍這個(gè)句型，接下來(lái)教師再讓學(xué)生進(jìn)行相互交流，學(xué)生用新句型（When do you...?）問(wèn)同伴時(shí)，已不會(huì)感到有任何困難。s talk）用Let39。如Unit 1 Let39。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。其中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言技能編排,用各種趣味活動(dòng)、游戲、兒歌學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)來(lái)貫穿始終。融合學(xué)科內(nèi)容教材強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合。9．能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。一、新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的基本要求1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。4．能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。注重能力培養(yǎng)教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。每單元的C部分是供選擇的教學(xué)內(nèi)容。Unit 3 Is this your skirt? 通過(guò)對(duì)顏色的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，了解并掌握各種衣物的名稱，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句，并初次接觸特殊疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)。知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)單詞和短語(yǔ)，16組句子和11個(gè)單句；能夠聽(tīng)、說(shuō)認(rèn)讀21個(gè)單詞。建議教師先讓學(xué)生做一個(gè)聽(tīng)聽(tīng)做做游戲，教師反復(fù)發(fā)出指令：Do morning morning ，學(xué)生在這一趣味活動(dòng)中反復(fù)聽(tīng)了這個(gè)短語(yǔ)的發(fā)音。如Unit 1的Let39。接下來(lái)的對(duì)話教學(xué)便可充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，因?yàn)榻處熞亚擅畹貫樗麄儝叱藢?duì)話中的障礙了。所以小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從小就接受這種連聽(tīng)?zhēng)Р碌挠?xùn)練是很有必要的。如果教師們十分清楚教學(xué)目標(biāo)，就會(huì)把重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的自主閱讀上去。Recycle是由形式多樣的綜合性任務(wù)型活動(dòng)組成，教師們可以大膽創(chuàng)新，把復(fù)習(xí)課上成引導(dǎo)學(xué)生去完成一個(gè)個(gè)不同的任務(wù)型活動(dòng)的主題活動(dòng)課。s the same sound?當(dāng)學(xué)生找出每組詞的共同發(fā)音以后，再讓學(xué)生聽(tīng)錄音中的節(jié)奏朗讀，也就是感受正確答案。本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具有用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。能聽(tīng)做3個(gè)表演活動(dòng)。而且通過(guò)26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的單詞。每節(jié)新授課的最后一個(gè)部分仍然是一個(gè)活動(dòng)。當(dāng)然作為專有名詞，讓學(xué)生注意字頭大寫(xiě)，同時(shí)本課的三會(huì)句I’m from China可以讓學(xué)生寫(xiě)一些提高學(xué)生整體認(rèn)讀能力。L