【正文】 本單元的教學(xué)任務(wù)是在“教室(classroom)”這一熟悉的場景下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摻淌遥òń淌依锏臇|西），在教室里發(fā)生的一些事情等，學(xué)習(xí)一些日常交流用語，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，了解一些語言文化，并在大量的、有效的訓(xùn)練中提高學(xué)生的聽說讀寫等基本能力。本課時(shí)Let39。Presentation（新課呈現(xiàn)）設(shè)計(jì)意圖是利用多媒體以及卡片的生動(dòng)性、形象性，給學(xué)生以視覺享受，從而結(jié)合語境自然而然的理解所學(xué)單詞的詞義。以上的活動(dòng)有明確的目的：從聽為主的訓(xùn)練過渡到以說為主，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛學(xué)的五個(gè)新單詞，對于新學(xué)的單詞，大多數(shù)學(xué)生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。我注重在情境中呈現(xiàn)詞匯，如：教師通過播放以前所學(xué)的歌曲《Father and mother》和介紹自己的家庭成員導(dǎo)入新詞的學(xué)習(xí)。而在學(xué)習(xí)五個(gè)表示職業(yè)的單詞及詢問某人的職業(yè)及回答的句型時(shí)。在小組活動(dòng)和游戲開展的各種競賽中，沒能把握好學(xué)生克服單詞拼寫的單調(diào)和枯燥?！罢遗笥选膘柟虇卧~時(shí)，學(xué)生雖然最終都找到了“朋友”，但是在“找”的過程中還是不過果斷，效果不是很理想。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我是這樣做的：一、模擬交際情境情境表演最能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。因?yàn)槌洚?dāng)配音小演員及造型可愛的小玩具同樣是孩子們喜歡的事物，孩子們在說說笑笑、玩玩跳跳中既感受到輕松愉快，又達(dá)到了“動(dòng)手又動(dòng)腦”的目的。英語課堂教學(xué)求“活”，求“扎實(shí)”，讓我們一起實(shí)踐，一起探索，讓孩子們的思維在愉快教育的陽光下自由跳舞吧！。小組自由買賣水果中，同學(xué)們激情高漲，思維一下就被激發(fā)出來，香蕉、蘋果、草莓、梨等單詞學(xué)得真快，連一些語句“Can I help you？What would you like?”/I’d like some……／Ｈow many kilos？/……kilos，please等也學(xué)得特別快，進(jìn)而從生疏到熟練，學(xué)生學(xué)得特別帶勁,而且還拓展、延伸了知識面。英語教學(xué)提倡用輕松愉快的教學(xué)方法去迎合孩子們活潑好動(dòng)的天性，我們有責(zé)任讓每個(gè)孩子都在其樂無窮的氣氛中掌握知識和技能，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。在操練單詞這個(gè)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系只是對個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行了單獨(dú)操練，以點(diǎn)帶面糾正了學(xué)生的讀音。但學(xué)生在學(xué)習(xí)教學(xué)新句型時(shí)我沒有運(yùn)用好學(xué)生帶來的家庭照片，所以在對話中的呈現(xiàn)和句型的操練就顯得沒那么流暢了，降低了學(xué)生的積極性。單詞的拼讀操練易枯燥，教師注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，開展各種競賽，小組活動(dòng)和游戲，教學(xué)形式活潑，讓孩子在輕松的活動(dòng)中習(xí)得語言。教學(xué)過程中歌曲使用不夠好，還應(yīng)注意時(shí)間調(diào)控。設(shè)計(jì)意圖是小學(xué)生活潑好動(dòng)，對游戲、活動(dòng)有著天性的喜愛。課堂開始第一部分設(shè)計(jì)意圖: 由于這部分的是前面第一單元所學(xué)過的，而且較熟悉的內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)這些知識既能激發(fā)興趣，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。這一部分是以圖片的形式展現(xiàn)單詞、句子及對話的。本單元在教學(xué)中的不足之處是：學(xué)生對于數(shù)字的敏感度不夠，每次說到一個(gè)大一點(diǎn)的數(shù)字，學(xué)生都會(huì)習(xí)慣性的從one, two, three, four 開始從頭數(shù)起，這樣既浪費(fèi)時(shí)間，也不利于學(xué)生在聽力時(shí)的快速反應(yīng)。在教學(xué)maths book時(shí)，maths 的發(fā)音是一個(gè)難點(diǎn)，但是由于我在教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生看并模仿我的嘴型，因此學(xué)生學(xué)的還是很好很到位的。重點(diǎn)教學(xué)字母的筆順及引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分書寫體和印刷體的不同。直到翻開所有的卡片。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者,可獲一分。然后出示單詞卡。教師要提醒學(xué)生在書寫時(shí)記住大寫N的筆順,第二筆不要寫反。教師出示單詞卡nose,讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師出示單詞卡monkey, man, mouse,讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師出示單詞卡lamp, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫J的手寫體和書寫體。教師問學(xué)生jeep的第一個(gè)字母是什么What letter is this? 學(xué)生回答：j。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母AaIi，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）猜袋中東西數(shù) 將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。5．教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進(jìn)行修改。3．復(fù)習(xí)表示顏色的單詞，做教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。2．字母書寫傳遞比賽這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）圖形中找字母教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如：CDIO bdpq CIDO EFHIL 板書設(shè)計(jì)： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．復(fù)習(xí)1－3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。s 3 plus 4? 引導(dǎo)學(xué)生回答出：7！10．教師可用學(xué)生的文具等實(shí)物，讓學(xué)生熟悉這一句型。讓學(xué)生記?。涸糇帜赣?個(gè)，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, ．教師利用自制教學(xué)課件，讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類。s chant。Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。s in your schoolbag? What39。3． 讓學(xué)生觀看后回答問題： 4． 讓學(xué)生跟讀本部分對話。2． 做游戲Listen and ，讓一個(gè)學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來做動(dòng)作。板書設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)（一）Let39。s….Let me …What’s in the….表達(dá)更多的句子。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． Free 、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。第一篇：PEP小學(xué)英語四年級上冊復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)PEP小學(xué)英語四年級上冊復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)郭店鎮(zhèn)山根完全小學(xué) 蘇雪峰復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)的會(huì)話，要求學(xué)生能在實(shí)際情景中運(yùn)用。s do 部分。啟發(fā)學(xué)生用Let39。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。3．教學(xué)課件 教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1． 教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞。s your best friend? 2． 教師通過教學(xué)課件等給學(xué)生展示自