【正文】 oor is windows are yellow....能夠聽懂與教室有關(guān)的詞組，如：Sweep the floor．Put up the picture，on the wall．Clean the classroom／window／black——board／…會唱歌曲“In the classroom。（引入、復(fù)習(xí)或放松氣氛），story time 要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的程度進行教學(xué)。著重強調(diào)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)。二、詞匯教學(xué)（Let’s learn / Let’s do）這部分采用直觀演示法，即利用游戲，使用實物或卡片；并且融詞匯于會話教學(xué)中；充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢；詳細(xì)講授單詞的結(jié)構(gòu)和書寫。主干系統(tǒng)是由let’s learn, let’s talk, read and write這三部分組成；輔助系統(tǒng)是由main scene, let’s do,let’s play, write and say, story ，設(shè)計新穎，語言地道，聯(lián)系學(xué)生的實際。注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。、說、吟唱8首歌謠。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教材所蘊含的能力體系：聽：Let’s check 能聽懂錄音并找出正確答案。Let’s talk主要學(xué)習(xí)交際用語，Let’s chant或Group work通過TPR和游戲來鞏固所學(xué)語言。下面談?wù)勎覍λ哪昙売⒄Z上冊教材的理解：一、本冊教學(xué)內(nèi)容介紹：四年級上冊共6個單元、2個復(fù)習(xí)單元。注重評價，不要忽視任何一個學(xué)生一點一滴的努力和進步?？傊?，在授課中根據(jù)教學(xué)重點合理分配教學(xué)時間，做到主次分明。讓特長生改編課文，以一個單元為話題，每學(xué)一個單元，圍繞話題內(nèi)容自己創(chuàng)編；中等生要求背誦，用小組貼花評比的方式看哪個組最先完成任務(wù)，當(dāng)然組長肯定不能是本組成員，這樣就可以查到每一個學(xué)生了，而且為了不拖組織后腿，他們都積極主動的去背課文。對于四會詞，就像語文學(xué)習(xí)中的生詞一樣，鞏固才是根本。以上是我對一二單元簡單分析，也是一些心得體會。Count在我們的課堂用語中經(jīng)常能用到，最常見的就是在統(tǒng)計學(xué)生得分情況的這一環(huán)節(jié)，？？？Lesson11學(xué)習(xí)時間的另一種詢問方式：What’s the time? 答句也擴充到分的表達方式，三年級下冊的二單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了What time is it？和整點的表達方式。而且在這一環(huán)節(jié)中，我加入了from ?to?的用法，并暗示學(xué)生其表達的意思，from to，除了表示數(shù)字的始末，還能表達地點和人等很多有距離關(guān)系的對象。這樣讓學(xué)生注意力高度集中，效果較好。其實除了Just read and write 部分的三四會詞句，還應(yīng)把句子中的number作為三會詞來說一說，幫助學(xué)生認(rèn)讀句子。Let’s ，這樣很好的和一單元銜接，并結(jié)合本課所學(xué)進行語言的運用記拓展練習(xí)。本課三會句除了問句Which class are you in? 還有其答句I’m in Class One, Grade ，但是句子結(jié)構(gòu)和書寫特點還是應(yīng)該強調(diào)的。下面我就每節(jié)課的授課內(nèi)容簡單說說我的設(shè)計思路。二單元是圍繞數(shù)字的學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)運用相關(guān)句型。通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞TV reporter, policeman和句子：Be ，本冊書中每個單元復(fù)習(xí)課的最后一部分都是Language ，讓本單元的重點內(nèi)容，也就是要求學(xué)生掌握的三會句和三四會詞。Lesson5是對Lesson4的鞏固學(xué)習(xí)，三會句What does your mother do？She’s a ，但表示職業(yè)的單詞doctor, nurse和driver的學(xué)習(xí)是本課的難點。Lesson4和lesson5是學(xué)習(xí)同一個話題What does your father do? What does your mother do? 及答句He’s a ’s a ，我鼓勵學(xué)生做替換，問問其它人的職業(yè)，豐富句子的使用。Lets sing部分的歌曲可以讓學(xué)生改編成其它國家，在增加趣味性的同時，也練習(xí)了其它國家的說法。教師可以借助熱身復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中學(xué)生自我介紹后，用This is my new friend引出新人物出場，自然過渡到問句的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)三個國家名的時候除了用有代表性的人物來幫助學(xué)生記憶以外，還可以讓學(xué)生認(rèn)識國旗和了解本國的文化習(xí)俗，簡單介紹英語國家的文化背景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面我就來借一二單元的內(nèi)容，說一說我的教學(xué)思路和建議。也就是我剛提到的三會詞句和四會單詞。四年級上冊對單詞的學(xué)習(xí)大部分要求提高到達到“四會”，對句子學(xué)習(xí)的要求提高到“三會”。我們再來看看學(xué)生情況，通過三年級一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對英語有了一些初步認(rèn)識和語言基礎(chǔ)，能夠聽懂、會說一些簡單的語言。能聽懂、說唱8首歌謠。能聽懂、完成3個“TPR”活動。下面我們一起來看看本冊書的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)（PPT展示）能聽懂、會說30組會話，并能進行簡單的交流。我先來簡單說下教材。至于語音下面的繞口令，只需讓學(xué)生欣賞一下，感受一下學(xué)語音的樂趣即可。這一步的聽可以是教師出示詞卡示范朗讀或引導(dǎo)學(xué)生一起輕輕地、慢慢地朗讀，然后問學(xué)生：What39。教師在復(fù)習(xí)課上要善于發(fā)現(xiàn)和評價那些對所學(xué)知識掌握得不夠好的學(xué)生，及時地進行指導(dǎo)和鼓勵。（Recycle）階段復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)為：通過完成幾項綜合性的語言任務(wù)復(fù)習(xí)鞏固三個單元的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。教師要鼓勵學(xué)生不要一看到生詞就認(rèn)為難，要善于根據(jù)上下文來揣摩出意思，猜對的學(xué)生可以獲得鼓勵，這樣做會提高他們的閱讀興趣和積極性。所以教師們在教學(xué)當(dāng)中感到的最大困難是時間不夠。教師在教學(xué)當(dāng)中需要遵循一種實事求是的教學(xué)觀念，沒有聽過的不要讓學(xué)生說，沒有說過的不要讓學(xué)生讀，沒有讀過的不要讓學(xué)生寫，沒有寫過的不要讓學(xué)生默。在聽力活動的過程中，學(xué)生感知了新的句型，就象我們平時與外國人對話一樣，不一定每個字都聽明白，但可以連聽帶猜知道整個意思，從而做出相應(yīng)的回答。它好比銜接Let39。s start的活動讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了新的句型。s start中9幅圖的動詞短語學(xué)生們都已能聽懂、會說，這個活動對寫的要求也很簡單，只需用阿拉伯?dāng)?shù)字寫一個時間。s start部分不僅能自然地引入新詞教學(xué)，而且同樣適合用來引入新句型的教學(xué)。教師們可以從這一教法中得到啟示，從而舉一反三，創(chuàng)新設(shè)計更多學(xué)生喜歡的、并能解決教學(xué)難點的教學(xué)游戲。怎么高效率地解決這個難點，而且要讓學(xué)生感興趣，教師得精心設(shè)計。s learn）用游戲形式分散詞匯教學(xué)的難點在本冊書中，有些短語中的單詞比較長，不好讀，也不好記。下面談?wù)勎覍ξ迥昙売⒄Z下冊教材的理解：能力目標(biāo)：能夠就息時間、周末活動、季節(jié)、生日、動物、野外活動等話題展開簡短對話，并完成相應(yīng)的任務(wù)。Unit 6 At a ，同時了解并學(xué)習(xí)可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)變化形式。Unit 2 What time is it?通過對自己在學(xué)校所學(xué)課程的了解，掌握課程名稱學(xué)會數(shù)字一到十，以及時間的簡單表達方法。三、教材內(nèi)容和內(nèi)在邏輯線索本冊教材由六個話題單元和兩個復(fù)習(xí)單元組成。重視靈活擴展教材充分考慮到地域、和學(xué)生個體差異對外語學(xué)習(xí)的影響，在教材內(nèi)容的安排上具有一定的靈活性。同時，讀出內(nèi)容的思想性，科學(xué)性，系統(tǒng)性，教學(xué)形式強調(diào)多樣化，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習(xí)得語言。根據(jù)學(xué)生年齡的特點，在起始階段采用了“全部動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言，在活潑優(yōu)美的旋律重感受語言，在輕松愉快的語言活動重輸入語言，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，為他們用英語交流打下基礎(chǔ)。7．能完成6個自我評價活動。3．能聽、做6個TPR活動。第一篇：小學(xué)英語四年級下冊PEP教材分析小學(xué)英語四年級下冊PEP教材分析本冊課本以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。2．能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運用。6．能聽懂、會吟唱7首歌謠。二、教材主要特點為：強調(diào)語言運用教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。突出興趣激發(fā)教材教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，語言材料真實地道，活潑有趣，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。精選學(xué)生最需要了解的、最感興趣的、最有普及價值的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容，融入到語言材料之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也能夠借助到自然科學(xué)，社會文化等方面的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生了解我們賴以生存和發(fā)展的這個世界。避免了教學(xué)內(nèi)容上的“一刀切”狀況，留出一定的彈性，使學(xué)生能夠各得其所，各盡所長，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。Unit1 Our ，掌握各種設(shè)施和功能教室的名稱，了解一般疑問句的構(gòu)成與用法。Unit 5 How much is it ?通過對各種衣物尺寸大小的了解，結(jié)合物品數(shù)量的差別，學(xué)會詢問價格，并用所學(xué)數(shù)字正確做答。同時，又吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。二、五年級下冊的單元內(nèi)容介紹 Unit 1 This is my day(daily routine)Unit 2 My favourite season(seasons；weather；seasonal activities)Unit 3 My Birthday(birthday)Unit 4 What are you doing ?(house work；indoor activities；telephone English)Unit 5 Look at the monkeys(animals)Unit 6 A field trip(field trip)三、采取的措施（Let39。s learn部分，do morning exercises中的exercises發(fā)音難，單詞長，不好記憶?；ú涣藥追昼?，學(xué)生就在趣味的游戲中輕松而且迅速地學(xué)會了這個詞。s start引入句型Let39。Let39。像這樣通過操作Let39。s try也是從五年級上冊開始新增設(shè)的板塊，這是一個簡易的聽力活動。學(xué)生完全可以根據(jù)錄音中已學(xué)過的詞匯猜出語言的意義，很輕松地完成這個聽力活動。當(dāng)學(xué)生聽過一遍完成操作后并不能算結(jié)束這個任務(wù)，教師應(yīng)再放一遍錄音，按暫停鍵和大家一起核對（這一遍也可以由教師朗讀錄音內(nèi)容），然后，在得出正確答案的同時提出新的句型，這是一個非常自然的呈現(xiàn)過程。教師們往往很容易把Read