【正文】 Teach the word “old” Teach the word “sock、 shorts、 pants”in same way. Game:What?s missing? Good to know Let?s chant Learn the song: My clothes Step three: Extension Fish the Activity Book 教 學 過 程 第五課時 Step one : Warm –up Let?s sing: My clothes Free talk Step two : Presentation and practice Presentation and practice for “these” When having free talk with Ss, teacher points to a card and asks: Look at this . What?s this? Ss: It?s a skirt. Ask and answer for several times, then go on as follows: T: Look at these, what are they? Ss: These are pants. Teach the word”those”in same way. Ss use Let?s find out on page 32,or use the cards around the classroom, ask and answer in pairs. Teach the dialogue. (1) Show a pair of baby shoes. T: Look at these, what are they ? Ss: They are baby shoes. T: Who?s are these baby shoes? Can you guess? Help students guess. (2)Draw a picture of house to teach the words“neighbour” (3)Get students show their baby clothes and say:”I have a baby clothes” Put on the wall picture, play the tape. Students listen carefully and try to catch what the dialogue is. Play the tape for the second time, Ss try to repeat. Roal play. Step three: Consolidation and extension Finish the Activity Book. 教 學 過 程 第六課時 Step one:Warm –up Free talk Let?s chant Make a new chant Step two:Presentation Write the words Teacher write some words on the board.(itwhite is what is colour it)Ask students rearrange the words. Teach the sentence (1)Play VCD, get students to guess: blue skirt ? yellow dress? Green jacket? When students guess blue skirt or the other phrase, teacher write the phrase on the board. (2)Get students read the phrases and teach the sentence: I have a new dress for my birthday. Game :Circle words Pronunciation (1) Play VCD (2) Read the chant: (3)Listen and write the words. Step three:Consolidation and extension Let?s check Finish the Activity Book 教 后 反 思 學生 能夠掌握 AB 部分 Let?s learn/read and write 的四會詞。 諸暨市草塔鎮(zhèn)南屏小學電子教案 （英語） 編寫者：鄭力娣 執(zhí)教者： 執(zhí)教時間： 年 月 日 課題 Unit 3 Is this your skirt? 共 6 課時 教學目標 能夠掌握 AB 部分 Let?s learn/read and write 的四會詞。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。 （ 2）學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。 （ 2）聽故事，請準備好的學生上臺表演。鼓勵學生用新句型 It?s time to…. 來表述。 （ 1）看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解 hurry， ready 和 oops 的意義，可適當進行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型： It?s tme for… 和 It?s time to… 加以比較。要教育學生不能開過分的玩笑愚弄別人 （ 3）模仿跟讀和分角色朗讀。 （ 5）教師可采用 A 部分 Let?s do 的形式操練新的句型。教師用手臂做時針和分針，問： What time is it ?學生快速回答 It?s …o?clock .It?s time for…… （ 2）教師做出 4： 35 的手形，問： What time is it ? 引導學生說出： It?s 4: is over .教師接著問： School is over .Where do you go ? 學生回答： We go home .教師由此導入句型 It?s time to go home . 教 學 過 程 （ 3）教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令： It?s time to get up .請學生做起床、穿衣服的動作；教師說 It?s time to go to school 。 （ 2）教師給學生出幾道類似的數(shù)學應用題考察他們的推理思維。師生之間先對本課時掛圖上的內(nèi)容進行簡單的交際性回答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。 預習 游戲： 教師把 10 個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給 10 名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型 It?s time for…… 造句。教師說：It?s time for breakfast. / It?s time for English 據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。采用組與組或男女競賽的方式。 新課呈現(xiàn) Let?s learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。 諸暨市草塔鎮(zhèn)南屏小學電子教案 （英語） 編寫者：鄭力娣 執(zhí)教者： 執(zhí)教時間： 年 月 日 課題 Unit 2 What time is it? 共六課時 教學內(nèi)容 Let?s learn Let?s talk Read and write Let?s chant 教學目標 認讀 A、 B 部分 Let?s learn Let?s tal 中的單詞和句子 掌握 A、 B 部分 Read and write 中 的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫 能夠詢問時間并做出正確的回答。背單詞接力賽。 師生一起糾錯。 新課呈現(xiàn) Read and write （ 1）請學生觀察 Read and write 部分 的情景兔，預先空出來需要書寫的四會單詞，讓學生獨立思考，填充對話。 第六課時 熱身 （ 1） 師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。 （ 4）學生分角色朗讀對話。教師先作示范指著某張圖卡猜問： Is this …?/ Is that …? 讓學生翻過來作答。 預習 教師和學生進行主題討論： What?s in our school ? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。 Let?s play （ 1）教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前配合。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如： There are three puters in the room .請學生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤 教 學 過 程 第四課時 熱身 師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。 （ 4）角色表演。 （ 3）教師在四線格中示范書 寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。 （ 2）播放第三冊學生用書第一單元 A 部分 Let?s do 的錄音帶，引導學生聽聽、做做。 （ 2）模仿分說，注意指導“ this”和“ that ”中“ th”的發(fā)音。 預習 教師播放本單元歌曲“ Our school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。 Let?s do 要求學生聽指令，做出相應的動作。在練習 library 的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如 icecream , brother , friend , hungry 。 新課呈現(xiàn) Let?s learn （ 1）教師指著教室問學生： This is our new classroom. Do you like our classroom? What?s in the classroom ? 學生做出相應的回答。四（ 1）班中差生人數(shù)居多， 但經(jīng)過一個學期的努力，總體情況有所進步。 能完成 6 個自我評價活動。 能聽、做 6 個 TPR 活動。 多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。 運用各種不同的肢體語言來輔助教學。 注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。 注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。 《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。 適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。 同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。本冊供以小學三年級為起點、開設(shè)英語的學校第一學年第一學期使用。 本冊教材具有以下幾個特點： 注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。 注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得 其他學科的知識。 三 、 教學 措施 認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。 要求學 生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。 能聽、說、認讀 60 個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫 61 個單詞和 24 個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運用。 能聽、說、唱 7 首歌謠。 五、教學進程