小學數(shù)學五年級上冊第三單元除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教案(存儲版)
【正文】 米5600米=方法二：還可以列豎式計算：247。六、課堂小結：小數(shù)除以整數(shù)，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。教學方法：利用知識遷移，明確轉(zhuǎn)化原理，引導學生自主探索。根據(jù)學生的回答，出示已知條和問題：王鵬堅持晨練。224247。4，你會怎么做？請同學們試著用豎式計算。2．完成教材第26頁“練習六”第1題。能在探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)比較、分析和歸納等思維能力，以及類比、遷移的學習能力，感受數(shù)學探索活動的樂趣。指出：小數(shù)除法在除的時候，先除整數(shù)部分，除完整數(shù)部分添小數(shù)點繼續(xù)除小數(shù)部分。指名說說錯在哪里。結果三個同學都有不同的錯誤。所以兩個班教學時我有意采用了不同的方法：前一個班的三個計算題，是在我工整的板書中進行的，學生自我感覺很好，但在作業(yè)中竟然出現(xiàn)了零點幾并有余數(shù)的情況。強調(diào)：商到哪一位不夠商1要商0。講評（可能存在的問題）：題一：注意小數(shù)點對齊問題題二：注意整數(shù)部分除完后，要添上小數(shù)點補上0之后繼續(xù)除題三：注意商0后，不會乘、減、移除法豎式中間過程中是不出現(xiàn)小數(shù)點的。這節(jié)你們學了什么知識？有什么收獲？（學生反饋）作業(yè)：教材第26頁第3題。學生用自己喜歡的計算方法獨立完成練習題，完成后組織學生集體訂正，并說一說你是怎么計算的。4=6。分組交流討論情況，展示各種算法：生1:224=22400，22400247。32=引導學生回憶整數(shù)除法的計算方法：先看除數(shù)是幾位，然后看被除數(shù)的前幾位，前幾位不夠除時，多看一位，除到哪位，商就寫在那位上面，不夠商1，占位。教學重點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。3=247。）想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？（4）小組討論。四、教學難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。＝_______247。34=_______19.（2分）直接寫出得數(shù)．247。9=_______247。11.（2分）口算．247。27=_______10.（2分）根據(jù)585247。9=（4）247。還有部分學生用余數(shù)再除一次。通過移動小數(shù)點把除數(shù)變成整數(shù)，所有的學生都知道，也都能順利完成，關鍵是后進生總是忘了同樣移動被除數(shù)的小數(shù)點。全班交流完善想法：比較出哪種筆最便宜。你能用我們剛才學過的計算方法解決下面的問題嗎？：自主練習2：豎式計算。把整數(shù)部分個位上的數(shù)和十分位上的數(shù)合起來，看作25個十分之一，用5除，可以商5個十分之一。3＝328（厘米）＝（米）（3）豎式算法。二、自主學習，小組探究。3．通過學習活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。難點：能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。（2）將你的想法和小組的同學交流一下。（1）247。（5）計算完后，可以讓學生用乘法驗算。15（2）247。教師巡視，觀察學生是否認真聽取別人的意見。在完成豎式的過程中，數(shù)位對不齊。因此，只有站在學生學習的角度去思考設計教學，不能以為一些問題能很簡單的生成。)五、填空題(共14題；共31分)6.（2分）247。＝_______。16=_______（2）247。2=_______4247。＝_______247。＝_______49247。4=56互動新授：情景圖引入：同學們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有
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