【正文】 “0刻度線”（角的一條邊）、“刻度”、“1176。呈現(xiàn)改進(jìn)后的量角器（現(xiàn)有的量角器）介紹量角器的基本結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)識平角=180176。三、自主探索用量角器度量角的方法。黑板出示步驟。注意：讀度數(shù)時(shí)，角的一邊與量角器哪一圈的零刻度線重合，就從那一圈的零刻度向上看，角的另一邊所對的這圈上的刻度就是所量角的度數(shù)。學(xué)生匯報(bào)，演示不同的畫角方法。畫100度角看到100度角學(xué)生可以先采用三角板拼的方法，發(fā)現(xiàn)不行后放棄三角板用量角器畫。（2）鳥巢的占地面積約20公頃，（）個(gè)鳥巢的占地面積約是1平方千米。A 20B 2C 2000 4．學(xué)校操場長200米，寬100米，面積是（）。教學(xué)時(shí)間本單元共6課，每一課約用1課時(shí)，共記6課時(shí)，兩周完成。這時(shí)教師要利用這一契機(jī)追問：Really? What colour is it? 如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進(jìn)行以下操作：教師手中拿一個(gè)書包，說：I have a new 39。s a 39。8． 觀看課件，讓學(xué)生給人物配音。直到那個(gè)學(xué)生猜對為止。2． 復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencilcase, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，請學(xué)生說出單詞。（使用教材相配套的錄音帶）8． 看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給課文人物配音。看誰做得又對又快。：do you like the nice kite? 學(xué)生回答 yes, I like 。教師出示更多含有ie結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來。學(xué)生回答She is sad教師繼續(xù)問 What can she do？再以課件展示失物招領(lǐng)處的畫面。，運(yùn)用句型What colour is it？ It’s。教具準(zhǔn)備：1．書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學(xué)習(xí)用具2．教材相配套的教學(xué)課件3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 和key。教具準(zhǔn)備：1． 教材相配套的教學(xué)錄音帶2． 自制課件（見媒體素材）教學(xué)過程：一、呈現(xiàn)與操練：，聽之前教師提問what is it about? 學(xué)生聽后回答A schoolbag。教師展示Read and write板塊的文字內(nèi)容，學(xué)生先自由朗讀一遍，確定文字認(rèn)讀過關(guān)后，教師播放本板塊的錄音，請學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調(diào)。同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名勝，說說看。生讀古詩，對出現(xiàn)的問題加以糾正。同學(xué)們有沒有信心完成學(xué)習(xí)任務(wù)？（激勵(lì)學(xué)生）好，現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位先完成前四項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。師：你們的任務(wù)完成了嗎？生匯報(bào)。（引發(fā)感情：在朗誦這首詩時(shí)你可以想象一下廬山的面貌；成片的云霧遮擋著連綿起伏而又挺拔陡峭的廬山，廬山時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，看到如此美麗的風(fēng)景，你非常的高興，于是就朗誦出這首廣為流傳的《題西林壁》）分析古詩結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩所說的道理?，F(xiàn)在，我要給同學(xué)們講一個(gè)故事，大家在聽故事時(shí)要想一想故事中的人物錯(cuò)在那里。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1,有感情地朗讀,背誦古詩,能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句,并根據(jù)需要搜集信息,能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境。教學(xué)重點(diǎn)：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；２、學(xué)會(huì)生字新詞；３、給課文分段；４、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。六、教學(xué)第一段（第１自然段）１、默讀、思考：（１）這一段講了什么？（２）你覺得爬山虎有什么特點(diǎn)？２、提問七、教學(xué)第二段（第２自然段）１、大家還記得我們觀察爬山虎時(shí)，最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？２、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。教學(xué)準(zhǔn)備：１、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案。聽錄音，請同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？多媒體顯示、理解。我們觀察爬山虎時(shí)最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細(xì)，說明了什么？（觀察細(xì)致、耐心）五、第三段總結(jié)：作者圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn)，先講它的生長位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。b、邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？②學(xué)生。學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。這一自然段主要講了什么？四、教學(xué)第5自然段根據(jù)課后練習(xí)1（3），輕聲朗讀。請學(xué)生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。九、做練習(xí)３板書設(shè)計(jì)：6爬山虎的腳剛長出：嫩紅→嫩綠葉子長大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思來寫好片段的方法；２、認(rèn)識大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。五、默讀、思考：１、課文哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳？２、分段。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。（２）一堵墻上的爬山虎。引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。實(shí)寫角度不不識/廬山/真面目，同，觀只緣/身在/此山中。）詩人向大家描述了他眼中的廬山，可是詩人眼中的廬山卻有不同的樣子，這是為什么呢？對此詩人是怎樣解釋的？（只緣身在此山中）為什么處于山中就看不清廬山的全貌呢？（提示：詩人站在廬山的正面，只能看到它的正面，而山是不是只有一個(gè)面呢？所以無論詩人從什么角度看廬山，都只能看到廬山的一個(gè)——部分）背誦師：下面請同學(xué)們背誦這首古詩。生觀看錄像。）播放廬山風(fēng)景。生齊讀古詩（配樂）明確學(xué)習(xí)任務(wù)，組織自學(xué)。齊讀古詩，糾正讀音。誘疑——感知 課時(shí)：三課時(shí)教具：風(fēng)景畫、錄像、實(shí)物投影儀、實(shí)物：三棱柱 教學(xué)步驟 第一課時(shí)一、場景設(shè)置在教室里懸掛以山為主題的國畫，同時(shí)包括風(fēng)景畫。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個(gè)意群處下面劃一根線，請學(xué)生注意按意群來朗讀。根據(jù)語境選填單詞。魔方的實(shí)物教學(xué)單詞toy，提醒學(xué)生的單復(fù)數(shù)形式。熟練描述書包中各種物品的名稱。 color is Zhang Peng’s schoolbag?板書核心句型：What color is it？學(xué)生跟讀并聽錄找答案。教師指著圖片說Sarah lost her ，并帶讀單詞。教師隨后播放本部分錄音，學(xué)生在聽到的單詞上打勾。：what do you see on the kite? 并突出風(fēng)箏上的9，學(xué)生回答nine。（三）趣味操練（Practice）游戲Listen and do學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書寫形式。3． 能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：What’s in your schoolbag?2．詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)音： math book, Chinese book2．區(qū)別書寫形式：notebook, storybook與Chinese book, English book, maths book 教具準(zhǔn)備：1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾2．教材相配套的教學(xué)課件3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1． 復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容做游戲：Simon says 教師說simon says: Clean the board….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動(dòng)作。一個(gè)學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個(gè)學(xué)生說：I have…另一個(gè)學(xué)生說：Really? What colour is it? 手拿東西的學(xué)生說：Guess!然后那個(gè)學(xué)生來猜東西的顏色：It39。6． 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。s a ）3． 教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What39。教具準(zhǔn)備：1．教師使用的一只玩具熊貓2．教材相配套的教學(xué)課件3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。D： 能夠按照意群朗讀句子。A 10000B 100C 1000000 3．某苗圃的面積是8公頃。3．在（）里填上合適的數(shù)。展示量角器畫15度角的方法。學(xué)生任意畫角，并量出自己所畫角的度數(shù)教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。先估計(jì)，再測量。（1）把量角器放在角的上面；使量角器的中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合（2）零刻度線和角的一條邊重合；（3）從與邊重合的零刻度往上看，角的另一條邊所對的量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。101176。認(rèn)識1度角（1）把一個(gè)圓平均分成360份，其中一份所對的角的大小叫做1度記作 1176。、170176。c說一說怎么運(yùn)用這個(gè)半圓。小角拼成的半圓），自由比較兩個(gè)角的大?。赫埿〗M同學(xué)匯報(bào)并演示兩個(gè)角的比較過程。板書設(shè)計(jì)： 旋轉(zhuǎn)與角1平角=（2）直角 1周角=（2）平角 1周角=（4）直角 教學(xué)反思：學(xué)生在邊老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到了角的基本單位的 形成過程，以及量角器的形成過程。四、練一練師：請同學(xué)們說一說P25練一練鐘面上時(shí)針與分針組成的角分別是什么角？指名說。）⑥說一說生活中的平角。教具準(zhǔn)備：活動(dòng)角、一副三角尺、鐘面、折扇、卡片。教學(xué)反思：關(guān)于相交與垂直的關(guān)系，部分學(xué)生還是不太清楚。（2）作品展示（3）認(rèn)識垂直和垂足當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足，下圖AO垂直于OB，O是垂足記作AO⊥OB或OA⊥OB（4）動(dòng)手畫兩條互相垂直的直線，并讀一讀，寫好記作什么，同桌互相檢查，全班交流。能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。）生3：我發(fā)現(xiàn)用三角板頂著格尺更穩(wěn)。五、折一折，體會(huì)平行線的特征請用你手中的紙折出一組平行線。師：這兩根小棒平移前后是什么位置關(guān)系？（平行）如果我們把其中的一根小棒叫AB，另一根叫CD，如何用字母描述它們的位置關(guān)系？ AB平行于CD或CD平行于AB。（師：你回答得真完整。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識平行線，體會(huì)平行線的特征，會(huì)畫平行線。）（3）兩點(diǎn)之間的直線段最短。老師對大家的將來充滿了期待，希望大家今后能夠象直線一樣自由自在、無拘無束的生活；在遇到困難時(shí)，要學(xué)習(xí)射線那種，一經(jīng)出發(fā)就勇往直前的精神；更希望大家能成為一個(gè)做事有始有終的人。出示孫悟空的金箍棒圖片并讓學(xué)生說出它的特征，引出直線。通過操作活動(dòng)，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。[板書設(shè)計(jì)]教學(xué)反思：第二單元檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)了解本單元知識點(diǎn)掌握情況。教學(xué)方法：指導(dǎo)法 [教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)和運(yùn)用平行和垂直的知識練習(xí)二第1題：說說給定圖形中馬路之間的相互平行與相互垂直的關(guān)系。[教學(xué)過程]一、用畫指定度數(shù)的角動(dòng)手嘗試畫指定度數(shù)的角讓學(xué)生畫一個(gè)60度的角：你能用幾種方法畫？交流、總結(jié)先小組內(nèi)交流，再全班交流畫法。所以，在練習(xí)本題時(shí)，完全可以讓學(xué)生獨(dú)立地觀察，然后進(jìn)行交流。（3）第5題學(xué)生在折紙的過程中，應(yīng)指導(dǎo)對比前后兩次折紙所得角的度數(shù)的變化，從中使他們發(fā)現(xiàn)每折紙一次，所得的角的度數(shù)均是前一次的一半。有些學(xué)生由于在使用量角器時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)內(nèi)外圈不分的現(xiàn)象，對此，在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)著重讓學(xué)生理解如何在量角器上確定度數(shù)。測量角所用的單位。[教學(xué)重、難點(diǎn)]認(rèn)識量角器。活動(dòng)二：實(shí)踐練習(xí)在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流，老師進(jìn)行指導(dǎo)（1）第2題在量角時(shí)，先讓學(xué)生估一估所量的角是什么角？大約是多少度？這是培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)能力的一個(gè)載體，也是學(xué)生直覺思維的基礎(chǔ)。[教學(xué)重、難點(diǎn)]認(rèn)識量角器。教學(xué)方法：練習(xí)法 [教學(xué)過程]一、認(rèn)識平角、周角動(dòng)手操作活動(dòng)角四人小組活動(dòng)：（1）固定其中一根硬紙條，旋轉(zhuǎn)另一根硬紙條。畫銳角、直角、鈍角和平角。[教學(xué)準(zhǔn)備] 每人用兩根硬紙條做一個(gè)活動(dòng)角。五、畫一畫明確所畫的線與哪一條垂直。如用三角尺的直角兩條折痕的關(guān)系，從而確定這兩條折痕是否互相垂直。能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題?；顒?dòng)四：練一練。能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。根據(jù)書中給出的圖片，想一想日常生活中還看到了哪些平行線，與同學(xué)交流。[教學(xué)準(zhǔn)備] 教學(xué)掛圖、小棒、三角尺、直尺 [教學(xué)過程]一、平移平移鉛筆：讓學(xué)生動(dòng)手用鉛筆在方格紙上移一移，并說一說移的前后鉛筆的位置關(guān)系。通過折一折，進(jìn)一步體會(huì)平行線的特征。[板書設(shè)計(jì)]直線、線段與射線直線：射線：線段：無限長無限長有限長無端點(diǎn)只有一個(gè)端點(diǎn)有兩個(gè)端點(diǎn)教學(xué)反思：第2課時(shí)：平移與平行教學(xué)目標(biāo)：借助實(shí)際情景和操作活動(dòng)，認(rèn)識平行線。會(huì)數(shù)簡單圖形中的線段教學(xué)難點(diǎn)：直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形，學(xué)生直接感知有一定的困難。這個(gè)問題的知識點(diǎn)是從一點(diǎn)到已知直線中，距離是最短的。如學(xué)生在操作活動(dòng)后逐步認(rèn)識了直線、線段與射線，教材安排了“看一看”的活動(dòng)，從汽車的燈光、到一條筆直