【正文】 手，在比較中，可能有些角的大小在比較接近時(shí)無法進(jìn)行比較，這時(shí)引出量角器。在學(xué)生交流的過程中，教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識量角器上計(jì)量單位與排列特點(diǎn)。開始時(shí)可以先讓學(xué)生嘗試，交流量角的方法，隨后讓學(xué)生自己總結(jié)量角的經(jīng)驗(yàn)，并概括出基本的方法。因此，在量角時(shí)，先讓學(xué)生估一估就顯得十分的重要。利用附頁上的材料，組織學(xué)生制作一個(gè)活動角的學(xué)具。學(xué)生有了一些經(jīng)驗(yàn)后，可以放手組織同桌的兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行互相猜角度的活動。會用量角器測量各種角的度數(shù)。會用量角器測量各種角的度數(shù)。教學(xué)方法：練習(xí)法 [教學(xué)過程]一、體會引入量角器的必要性動手操作活動四人小組活動：（1）用∠1測量∠A和∠B的大小。（3）對折∠1得到∠2，用∠1測量∠A和∠B的大小。二、認(rèn)識量角器自己讀書26頁中的認(rèn)一認(rèn)，思考下面問題，再小組交流。量角器的特點(diǎn)。與同學(xué)交流測量的方法總結(jié)測量方法：強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)與點(diǎn)的重合，邊與邊的重合”的測量方法。教學(xué)重難點(diǎn)：會用三角板畫一些特殊的角。因此，指導(dǎo)學(xué)生畫角時(shí)，重點(diǎn)放在讓學(xué)生的自主探索上，通過學(xué)生自主的探索，總結(jié)畫角的基本方法。畫角后，要讓學(xué)生學(xué)會正確的表示方法。等。教師在指導(dǎo)學(xué)生說說馬路之間的互相平行與互相垂直關(guān)系時(shí)，重點(diǎn)在兩個(gè)方面：一是，如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系，有些可以直觀地發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗(yàn)證；二是，滲透一些簡單的推理，如甲馬路與乙馬路是垂直的，乙馬路與丙馬路是平行的，所以甲馬路與丙馬路也是垂直的。學(xué)生在說之前，可以讓學(xué)生對自己居住附近的幾條馬路畫一個(gè)簡單的草圖，然后由每個(gè)學(xué)生帶著草圖來說一說馬路之間的平行與垂直關(guān)系。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，仍可以讓他們用這張紙找一找紙上不同的角，各是多少度？以便為第⑵題作鋪墊。135176。只要學(xué)生說得合理，對學(xué)生折出的各種角都應(yīng)充分地肯定。這主要檢查學(xué)生對角的直觀認(rèn)識的程度。另外，不要求每個(gè)學(xué)生一定要找出圖出所有的直角、銳角與鈍角。練習(xí)課 [教學(xué)目標(biāo)]會用量角器畫指定度數(shù)的角。[教學(xué)重、難點(diǎn)]會用量角器畫指定度數(shù)的角。[教學(xué)準(zhǔn)備] 每人準(zhǔn)備量角器、三角板。用量角器怎樣畫？要注意些什么？（注意內(nèi)外圈的數(shù)，畫完后可估一估）用三角板怎樣畫？要注意些什么？（用三角板只能畫出一些特殊角度的角）畫一個(gè)150度的角。思考、討論用一副三角板可以畫哪些度數(shù)的角。會運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單的實(shí)際問題。[教學(xué)準(zhǔn)備] 每人準(zhǔn)備量角器、三角板、一張圓形紙片、一張長方形紙片。并引導(dǎo)學(xué)生說明如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系，有些可直觀發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗(yàn)證。在說之前可讓學(xué)生先畫草圖，再說關(guān)系。三、運(yùn)用知識解決問題：練習(xí)二第5題：這是一道操作題，讓學(xué)生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。練習(xí)二第6題：讓學(xué)生通過獨(dú)立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角，然后與同學(xué)交流。針對情況查漏補(bǔ)缺。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：第二篇：四年級上冊教案第二單元第二單元線與角單元要點(diǎn)分析： 教學(xué)內(nèi)容：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是對簡單幾何圖形的認(rèn)識，認(rèn)識線段、射線和直線，讓學(xué)生會用字母正確讀出線段、射線和直線。通過這一單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，以及動手操作能力。通過操作活動，認(rèn)識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；體會四點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。課時(shí)安排：內(nèi)容課時(shí)數(shù)線的認(rèn)識1課時(shí)平移與平行1課時(shí) 相交與垂直1課時(shí) 旋轉(zhuǎn)與角1課時(shí) 角的度量1課時(shí) 畫角1課時(shí) 走進(jìn)大自然1課時(shí)線的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：讓學(xué)生借助具體情景，認(rèn)識線段、射線與直線，會用字母準(zhǔn)確讀出線段、射線和直線。情感目標(biāo)：讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維，積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)動手操作的能力。理解三種線的特征，掌握三種線的讀法。（板書：線的認(rèn)識）二、探究新知識（一）活動一：認(rèn)識線段、射線和直線，明白三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。（學(xué)生說特征）打開手電筒，學(xué)生看見了什么？引出射線。引出線段。組織學(xué)生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系：直線無限長，沒有端點(diǎn)；射線無限長，只有一個(gè)端點(diǎn)；線段有限長，有兩個(gè)端點(diǎn)；射線與線段都是直線的一部分。有始有終是什么段？有始無終是什么線？無始無終是什么線？今天和大家一起認(rèn)識了三種線，更學(xué)到了學(xué)習(xí)知識的方法。（二）活動二：字母讀出直線、線段與射線學(xué)生自學(xué)教材16頁的“讀一讀”。）全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。（三）活動三 點(diǎn)與線的聯(lián)系過一點(diǎn)畫直線(1)現(xiàn)在紙上任意畫一個(gè)點(diǎn)，1分鐘時(shí)間過這一點(diǎn)畫直線。（學(xué)生操作體會，總結(jié)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。教材17頁“試一試”從老虎山到狐貍洞有好多條路，到底那條路最近呢？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩點(diǎn)之間直線段最短。三、小結(jié)全課師：你都有哪些收獲？ 教學(xué)反思: 本課教學(xué)內(nèi)容看似簡單，但實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)，要想讓學(xué)生理解每個(gè)概念的含義，并不是一件容易的事，需要直觀、抽象、還要進(jìn)行三種線之間的辨別，課堂容量較大。平行與平移教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識平行，感知平行線的特征，初步學(xué)會畫平行線，了解平行線在生活中的應(yīng)用。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：體會平行線的特征，會畫平行線。（師出示教材18頁“看一看”左圖）看著這幅圖，你想到了那些數(shù)學(xué)問題？生1：雙杠的兩根杠是兩條直線。師：好！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，非常好。生2：這兩條線是直線，并且是向兩端無限延伸的。）生3：這兩條線之間的距離是一樣的、相等的?！保熥プr(shí)機(jī)：好，就用你們說的來命名。請學(xué)生用小棒在方格紙上移一移，并說一說移動前后小棒的位置關(guān)系。學(xué)生動手操作。你能再給擺放的這兩根小棒起個(gè)名字，然后說一說它們的位置關(guān)系嗎？ 學(xué)生自由回答。三、說一說，了解平行線在生活中的應(yīng)用生活中有很多物體中都有平行線，大家看圖（教材19頁中的“說一說”），說一說哪些線是平行的？現(xiàn)在，你就在我們這間教室找一找平行線？生1：黑板的左右兩個(gè)邊是平行的。生3：我的文具盒的上下兩個(gè)邊平行，左右兩個(gè)邊也平行。（學(xué)生先做，展示評議。（學(xué)生在初步了解了平行線的基礎(chǔ)上動手操作，可以加深印象。（畫后展示）生1：XX畫的不平行。生2：用兩個(gè)格尺，一個(gè)在邊上頂住，保證另一個(gè)格尺在平移時(shí)不歪。（學(xué)生再次動手畫。師：嗯，你的經(jīng)驗(yàn)可以推廣。）教學(xué)反思：本課兩條線的位置關(guān)系——平行，學(xué)生比較容易理解。在畫平行線的過程中，學(xué)生方法較多。能用三角尺畫垂線。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識垂線，能用三角尺畫垂線，并解決生活中的一些簡單問題。今天，我們就一起來習(xí)——相交與垂直。（2）讓學(xué)生說一說：這兩個(gè)圖案有什么不同？（3）教師明確告訴學(xué)生：當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線就互相垂直。折完后，請學(xué)生用不同顏色的筆把兩條折線畫出來，便于區(qū)分。說一說（1）讓學(xué)生說一說教室里有哪些互相垂直的線，并讓學(xué)生出來指一指。畫一畫（1）、用三角尺畫垂線，先自學(xué)，再嘗試畫一畫，指名板演。步驟：a、用三角尺上的一條直角邊與這條直線重疊 b、平移三角尺直到另一條直角邊與這一點(diǎn)重合，再沿著這條直角邊畫出一條直線。三、小實(shí)驗(yàn)四、學(xué)生談收獲。關(guān)于本課的思維點(diǎn)：點(diǎn)到線垂線最短這個(gè)結(jié)論是在學(xué)生的實(shí)際計(jì)算、探究、討論后得出，學(xué)生掌握較好。能說出生活中的平角和周角。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。知道五種角的形成過程，理解各種角之間的關(guān)系。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：生活中有一個(gè)我們常用的圖形，有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條射線組成，同學(xué)們猜猜看它是誰？師板書引出課題——《旋轉(zhuǎn)與角》。生操作，師展示學(xué)生成果并板書：銳角②用同樣的方法擺出一個(gè)直角。板書：平角③請學(xué)生上臺用教具展示平角形成的過程。（先畫一點(diǎn)，再從點(diǎn)分別引出兩條射線。師：打開書，翻到P24。②找兩名學(xué)生上臺演示周角。（問：周角像什么？角的兩邊重合在一起。⑤找一找生活中的周角。想一想：時(shí)針和分針能組成周角嗎？五、探索平角、周角、直角之間的關(guān)系。討論：1平角=（）直角用同樣的方法，一人擺出周角，一人擺出直角。運(yùn)用身體部位來表示角。學(xué)生小結(jié)。本節(jié)課學(xué)生用了大半節(jié)課的時(shí)間在探究角的單位，在不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。通過嘗試、交流等方法使學(xué)生了解度量角的方法，并能正確地使用量各種角的度數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會使用量角器量角。小角拼成的半圓教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示角的圖片∠Ａ∠Ｂ，讓學(xué)生比較大小比較大?。?）小組活動：請同學(xué)利用教師課前給學(xué)生的學(xué)具（活動角、多個(gè)相同的小角、10176。① 利用活動角說一說怎樣運(yùn)用活動角，要注意什么，遇到什么困難。缺點(diǎn)是什么。小角拼成的半圓。（在這個(gè)半圓的“中心”）指出每個(gè)小角的兩條邊，指出兩（三、四）個(gè)小角組成的大角的兩條邊。（2）比較3種方法那種最好，為什么？（3）運(yùn)用這個(gè)工具再量幾個(gè)角，引出小角太大，再把每個(gè)小角平均分成10份?！保ㄖ赋鼋堑膬蓷l邊）。、50176。、150176。（指出角的兩條邊）運(yùn)用這個(gè)量角器量一個(gè)反方向的角，引出“內(nèi)外圈刻度”?；脽羝菔尽Ｒ粋€(gè)0在內(nèi)圈，一個(gè)在外圈。（4）同桌互相指一指，說一說量角器里的各個(gè)部分。1小格是1度，幾小格就是幾度。周角=360176?；脽羝鍪?0176。（內(nèi)圈）79176。（外圈），指名讀數(shù)。認(rèn)識了量角器這位朋友，也知道了角的度量單位是度。小組交流，得出最恰當(dāng)?shù)亩攘糠椒ā＿厖R報(bào)，邊幻燈幻燈片片演示。教師板演示。一蓋:有量角器把角蓋??；二合:使量角器的中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合；零刻度線和角的一邊重合； 三看:看另一條邊,分清內(nèi)外圈,讀出度數(shù)。比較大小。請用量角器量出∠4的度數(shù)。（1）指名說一說你是怎么量的，量的時(shí)候要注意什么？（讀數(shù)時(shí)）幻燈片演示。（2）要區(qū)分是內(nèi)圈還是外圈的數(shù)，你還有別的好方法嗎？ 還可以先判斷所量的角是銳角還是鈍角，是銳角的話選擇較小的度數(shù)，是鈍角則選擇較大的度數(shù)。知識延伸:三角形的內(nèi)角和是不是都是180度呢?五、小結(jié)今天你學(xué)到了哪些知識??？ 教學(xué)反思：角的度量，在學(xué)前，學(xué)生都認(rèn)為自己對量角器很了解，很迫不及待的去測量，但真正在測量的過程中卻發(fā)現(xiàn)了一系列主客觀的問題。畫角教學(xué)目標(biāo)：會用量角器畫指定度數(shù)的角會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角 教學(xué)重難點(diǎn)：用量角器畫指定度數(shù)的角使用量角器畫角 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入學(xué)生復(fù)習(xí)量角器的使用方法，測量三角尺的每個(gè)角的度數(shù)。二、新課學(xué)習(xí)師：剛才畫的角度數(shù)不一，小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫角的度數(shù)都相等？小組內(nèi)進(jìn)行活動，討論畫角的方法。畫角方法（1）以50度為例，小結(jié)用量角器畫角的方法；，中心點(diǎn)對準(zhǔn)射線的端點(diǎn)，零刻度線對準(zhǔn)射線（重合）； 176。的角； ，標(biāo)出角的度數(shù)。畫75度角部分同學(xué)用量角器畫，部分同學(xué)會用三角板拼畫150度角大部分同學(xué)用三角板拼，幾個(gè)同學(xué)用量角器畫畫15度角在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來后，學(xué)生們都用量角器畫角，也可采用三角板“減角”的方法。展示用三角板“減角”的方法畫。師：三角板只能拼（減）特殊角，很多角需要用量角器畫學(xué)生比較三角板畫角和量角器畫角，哪種方法更方便？學(xué)生談收獲，總結(jié)畫角的方法。第三篇：四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元練習(xí)題四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元練習(xí)題一、填空（34分）1．邊長是（）米的正方形的面積是1公頃，邊長是1千米的正方形的面積是（）。（1）“水立方”占地面積約6（）（2）香港特別行政區(qū)的面積約為1100（）（3）一間教室的面積約63（）（4）鳥巢的占地面積約20（）。（1）一塊長方形菜園占地面積是100平方米，（）塊這樣的菜園占地面積是1公頃。（3）某運(yùn)動場地的面積大約是2000平方米，（）個(gè)這樣的運(yùn)動場，面積大約是1平方千米。（1）12公頃=（）平方米（2）80000公頃=（）平方千米（3）12000000平方米=（）公頃=（）平方千米 5．在○里填上“＞”“＜”“＝”。A 公頃B 平方千米C 平方米 2．平方米和公頃之間的進(jìn)率是（）。它的長是4000米，寬是（）米。A 200公頃B 2平方千米C 20000平方米5．如果1平方米能擺放9盆花，1公頃能擺放（）盆花；1平方千米能擺（）盆花。如果每公頃平均收玉米10噸，這塊玉米地能收玉米多少噸？5．有一塊占地1公頃的正方形菜地，如果它的邊各延長100米，那么菜地的面積增加多少公頃？第四篇：2018四年級英語上冊第二單元教案2018四年級英語上冊第二單元教案 Unit 2 My schoolbag 單元分析 教學(xué)內(nèi)容A：能夠聽說認(rèn)讀句型：What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is…B: 能夠聽說認(rèn)讀單詞schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key C: 能夠掌握ie的發(fā)音規(guī)則，即ie在單詞中發(fā)長音/ai/。教學(xué)要求A:能聽懂、會說每一課會話；B:能聽懂、會說每一課出現(xiàn)的常用單詞；C：學(xué)習(xí)教科書名稱時(shí)，使學(xué)生了解教科書的重要性，要求他們愛護(hù)書本。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) A:會話的熟練聽說B:常用單詞的熟練聽說，比如maths book，Chinese book。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1． 能聽懂會說本課的會話。教學(xué)重點(diǎn)：理解對話大意。s a 。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 如果在前面做的對話中，有學(xué)生說出：I have a new schoolbag。s black and ，問學(xué)生：What colour is it? 如果學(xué)生一時(shí)回答不出來，教師可用以