四年級數(shù)學上冊角的度量教案(存儲版)
【正文】 角器——說明書。這圈刻度叫內(nèi)圈刻度，它也是從 0刻度線開始的。的角，你有什么感覺？（?。┬〉陌∠袢说难劬γ灾?，是不是？（4）師：那么，人們當初是怎么規(guī)定1176。師：現(xiàn)在呢？（出示60176。的角）生：90176。師：出示方向相反的85176。那你想不想嘗試著量一個角。麻煩！方法2：轉(zhuǎn)一下作業(yè)紙。標上65176。下面咱們來量角比賽？看誰量的又對又快。課件顯示三個拼成的角：量出下面角的度數(shù)?？茨囊恍〗M合作的最好、量的最快。練習量角角5。師：怎么延長？你來試試！生上臺畫：師：為什么可以延長邊啊？生:：因為角的兩條邊是射線，射線可以無限延伸。在你的作業(yè)紙上給角1寫上度數(shù)。師：從哪開始的？（0）師：說的真好，要先看一條邊的0刻度線，再看另一條邊的刻度。的角就是幾度的角。角，這個角是多少度呢？ 生：10個1176?？吹竭@個角了嗎？現(xiàn)在閃動的是這個角的什么？（角的頂點）這是什么？（角的邊）。這圈刻度叫外圈刻度，它是從哪一條刻度開始的？0刻度。）請出你的量角器。引入量角器。板書：方法。⑴同學們量好后，交結(jié)果填在括號里。觀察量角器的內(nèi)圈刻度，找出教師指度度數(shù)的刻度線?！窘虒W過程】一、復習⒈導入：上節(jié)課我們認識了角，關(guān)于角，大家還想知道些什么？⒉要想知道角到底有多大，就要會量角。指導學生做活動角，然后讓學生旋轉(zhuǎn)一條邊，形成大小不同的角?？潭染€，方便同學們從兩個方向測量角的度數(shù)。]。教師：我們把標有0176。把45度寫作45176。請同學們拿出你的圓形紙片，把它對折，變成了什么？學生對折后回答：半圓。學生操作后，選學生有代表性的作業(yè)在視頻展示臺上展出。（1）先估計一下，這三個角的大小一樣嗎?（2）動手量一量?？潭染€與角的一條邊重合，就看內(nèi)圈，找角的另一條邊指的刻度數(shù)；如果左邊的0度刻地線與角的的一條邊重合，就看外圈，找角的另一條邊指的度數(shù)。（1）看教科書第19頁，根據(jù)剛才對量角器的了解，自學量角的方法，并量一量。、180176。、90176。它們都是從0176。（3）教師講解。教具準備：量角器 教學過程一、復習1．導入：上節(jié)課我們認識了角，關(guān)于角，大家還想知道些什么? 2．指出下面角的各部分名稱。（評價目標2）出示書上量角的圖示，談話：你能照樣子用量角器量出課本40頁上2個角的度數(shù)嗎？ 與同桌商量一下量角的方法。的道理）（2）在量角器上出示60176。：你知道這個角有多大嗎？你能用三角尺上的角量出這個角有多大嗎？ ：學生用自己的三角尺上的角量自己練習紙上120度的角?！緦W習目標】，在交流活動中，識量角器、角的度量單位，借助找一找的活動，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)?！菊n程標準描述】能用量角器量角的度數(shù)，能畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30176。【學習難點】通過探究實踐活動，能靈活正確測量各種不同位置的角。今天，我們就一起來學習角的度量。和學生一起討論為什么同一個刻度，一個表示60176。完成“做一做”第一題。提問：哪個角大?怎樣比較出來的?（把第二個角與第三個角比較）提問：這兩個角大小怎樣?是怎樣比的?能具體說出每個角有多大嗎? 3．要想知道角到底有多大，就要會量角。”表示?！?80176。的刻度線。、90176。刻度線和角的一條邊重合。集體訂正，并說說是怎樣量的。第三篇：四年級數(shù)學上冊教案《角的度量》角的度量【教學內(nèi)容】義務教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第64~66頁，練習十三第1~4題。教師：看看同學們畫的角，是一樣大的嗎？學生發(fā)現(xiàn)有的角大，有的角小。教師：把這個90度的直角再對折（學生操作），現(xiàn)在這個角是多少度？學生：是90247。圖45教師：這樣一個簡易的量角器就做成了。圖46教師：下面請同學們用這種方法量一量自己的三角板上的角，能找到45176。教師：這就需要我們有更精密的量角器
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