教科版語文五下如果發(fā)明……有多好詳細設(shè)計(存儲版)
【正文】 ，必須把握住哪幾點呢？（組織學生充分討論，在討論中教師應(yīng)有意引導(dǎo)學生有序地描述發(fā)明的產(chǎn)品。］ 三、交流點撥，展開想象 靜心思考，確定說的內(nèi)容。請各組推薦一名代表，把你的發(fā)明介紹給同學們。 第 二 課時 一、自 改習作 教師引導(dǎo)學生緊緊圍繞習作要求獨立修改自己的習作。 ［自評與互評相結(jié)合，生生互動，師生互動，拓展思路，借鑒他人的寫法，培養(yǎng)學生修改習作的能力，切實提高習作水平?，F(xiàn)在，就讓我們把這些發(fā)明創(chuàng)造用文字描繪出來。） 推薦代表，臺前介紹。隨機板書：詳寫。 要求： (1)給想要發(fā)明的東西起一個名子，把文題補充完整。 (2)微波爐的發(fā)明讓我們做飯更簡單，好吃的飯菜只要幾分鐘就可以做好。 教學重 、難點 抓住該項發(fā)明去想象、描寫，表達真情實感。 《如果發(fā)明……有多好》教學設(shè)計（詳細設(shè)計） 教材簡析 《如果發(fā)明……有多好》是本單元的半命題習作練習
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