教科版語(yǔ)文五下如果發(fā)明……有多好詳細(xì)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，必須把握住哪幾點(diǎn)呢？（組織學(xué)生充分討論，在討論中教師應(yīng)有意引導(dǎo)學(xué)生有序地描述發(fā)明的產(chǎn)品。］ 三、交流點(diǎn)撥，展開想象 靜心思考，確定說(shuō)的內(nèi)容。請(qǐng)各組推薦一名代表，把你的發(fā)明介紹給同學(xué)們。 第 二 課時(shí) 一、自 改習(xí)作 教師引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞習(xí)作要求獨(dú)立修改自己的習(xí)作。 ［自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，拓展思路，借鑒他人的寫法，培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力，切實(shí)提高習(xí)作水平?，F(xiàn)在，就讓我們把這些發(fā)明創(chuàng)造用文字描繪出來(lái)。） 推薦代表，臺(tái)前介紹。隨機(jī)板書：詳寫。 要求： (1)給想要發(fā)明的東西起一個(gè)名子，把文題補(bǔ)充完整。 (2)微波爐的發(fā)明讓我們做飯更簡(jiǎn)單，好吃的飯菜只要幾分鐘就可以做好。 教學(xué)重 、難點(diǎn) 抓住該項(xiàng)發(fā)明去想象、描寫，表達(dá)真情實(shí)感。 《如果發(fā)明……有多好》教學(xué)設(shè)計(jì)（詳細(xì)設(shè)計(jì)） 教材簡(jiǎn)析 《如果發(fā)明……有多好》是本單元的半命題習(xí)作練習(xí)
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