教科版語文六下頒獎詞三則詳細解讀(存儲版)
【正文】 用二十年的跋涉飛雪傳薪。 二、總結頒獎詞的寫作特點 集體朗誦三則頒獎詞中的頒獎詞的具體內容。 四、激勵性總結 同學們，也許作為一個平凡的人，我們無力去做一些感天動地的事情，但如果我們每個人都能為別人做些什么，為集體做些什么，為家庭做些什么，那我們就有可能成為一個感動中國的人。 （重在頒獎詞的寫作特點上） （二）指導生字 檢查鞏固要求認的字 。 師結合學生發(fā)言，板書三則頒獎詞題目：（在原有人物上，補充完整板書） 挑戰(zhàn)：邰麗華 —— 對生命的無聲禮贊 信義：陳健 —— 為了 37 年前的諾言 敬業(yè)；王順友 —— 馬班郵路的堅守者 五、作業(yè)布置 熟讀基礎上，背誦三則頒獎詞中頒獎詞的具體內容。”這句話的含義（可以通過引導學生交流講“信義”的實例加以理解，如古代的一諾千金?！边@句話的含義，邰麗華帶給我們的感動、震 撼源于她心靈折射出來的光輝。在《感動 中國》頒獎典禮上，組委會給他寫了這樣一段感人的頒獎詞。（板書課題：頒獎詞三則） 二、第一則頒獎詞精講引路 師：第一個要介紹的感動中國的人物是邰麗華。 教學目標 熟讀三則頒獎詞，了解三位感動中國人物的感人事跡，體會他們身上的精神力量。第一則頒獎詞將敘述、議論、抒情的表達方式融合在一起，生動地再現(xiàn)了邰麗華給觀眾帶來的震憾心靈的美，渾然天成；第二則頒獎詞將陳述與評價結合，以凝重的筆觸表達了積淀在陳健身上的中華民族的傳統(tǒng)美德 —— 一諾千金；第三則頒獎詞用高度濃縮的語言，具體驚人的數字，莊嚴地宣布了王順友以平凡之力，創(chuàng)造出的世界郵政史上的非凡之舉。 教學重、難點 體會三位感動中國人物身上的精神力量。 （二）簡介邰麗華事跡：
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