信客優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)大全五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 是我，努力努力，一點(diǎn)不錯(cuò)。（2）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，感知課文內(nèi)容。信客（）做信客信客（怎樣）做信客信客（為什么不）做信客信客（）做得非常成功（此環(huán)節(jié)采用搶答環(huán)節(jié)。板書：生活貧苦老信客僅僅裁下窄窄的一條紅綢，糟蹋了一生名譽(yù)，再也做不起人。板書：心靈痛苦（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生依據(jù)課文有話可說(shuō)，多角度解讀信客這個(gè)職業(yè)，充分體會(huì)這一職業(yè)的辛苦。他在一個(gè)發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)那里遭遇了兇險(xiǎn)，他不想讓在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影，回鄉(xiāng)后也沒(méi)有挑事，不說(shuō)那個(gè)同鄉(xiāng)的任何壞話。做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來(lái)回奔忙。但是時(shí)間分配稍有問(wèn)題，導(dǎo)致結(jié)束時(shí)有些緊張。）（8）結(jié)束語(yǔ)余秋雨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我把我已經(jīng)想明白的問(wèn)題交給課堂，因?yàn)槲沂且粋€(gè)教授；我把有可能想明白的問(wèn)題交給我的學(xué)術(shù)，因?yàn)槲疫€需要寫許多學(xué)術(shù)著作；我把我永遠(yuǎn)想不明白的問(wèn)題交給我的散文。他能不干這檔子事嗎？不能?！彼麧嵣碜院茫瑥牟谎氵^(guò)拔毛，也不怕別人懷疑。那個(gè)發(fā)了財(cái)拈花惹草的同鄉(xiāng)竟誣陷稱信客為小偷，扭送巡捕房。沿途投宿，撿便宜的小旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。）鏈接中考2016年河南省中招語(yǔ)文試題下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是（）∕慰藉 伺候∕伺機(jī)而動(dòng) 日薄西山∕薄利多銷 ．．．．．． ∕蓬勃 催眠∕摧枯拉朽 巍然屹立∕迄今為止 ．．．．．． ∕扎實(shí) 巷道∕街頭巷尾 哄堂大笑∕一哄而起 ．．．．．． ∕洗漱 晦澀∕誨人不倦 負(fù)隅頑抗∕無(wú)獨(dú)有偶 ．．．．．．（設(shè)計(jì)意圖：鏈接中招考試題型，引導(dǎo)學(xué)生重平時(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。（設(shè)計(jì)意圖：觀看王順友的視頻以及聆聽(tīng)頒獎(jiǎng)詞可以讓學(xué)生直觀的了解信客的工作、生活，拉近信客和學(xué)生的距離。在一切宣稱中，坦白和誠(chéng)實(shí)都是一個(gè)神圣而又絕對(duì)莊嚴(yán)的法令（德、哲學(xué)家、康德）八、板書設(shè)計(jì)：第五篇：信客教學(xué)設(shè)計(jì)《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：，感知課文內(nèi)容。舊志不懈，守誠(chéng)守拙。（二）想一想在寫信客前，為什么要寫老信客？老信客辛苦一生，做了無(wú)數(shù)的好事，可就因?yàn)殛P(guān)鍵的一步走錯(cuò)，才落到如此下場(chǎng)，由此你想到的名言是 一失足成千古恨。文中典雅的詞語(yǔ)隨處可見(jiàn)，如：“破爛灰黯”、“風(fēng)塵苦旅”、“感嘆唏噓”、“勁厲的山風(fēng)”、“滿臉戚容”“賦閑在家”等等。入載多部世界名人錄。 文縐縐zh242。并能運(yùn)用合作的方式，共同探討問(wèn)題。四：教學(xué)方法自讀點(diǎn)撥法：指導(dǎo)學(xué)生在自讀中把握信客的事跡和品質(zhì)。（任勞任怨、誠(chéng)心無(wú)私、待人寬厚、通達(dá)事理）４、研讀結(jié)構(gòu)：⑴在結(jié)構(gòu)上，作者是怎樣安排信客和老信客的材料的？這樣寫有什么好處？⑵怎樣理解作者對(duì)老信客的態(tài)度？老信客對(duì)表達(dá)主題起什么作用？⑶本文在語(yǔ)言上有什么特色？你對(duì)哪些句子感興趣？讀一讀，議一議。這個(gè)青年為老信客的誠(chéng)心所動(dòng)，終于接受了這份差事。從精妙的語(yǔ)言中揣摩的寫作用意。待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較。生字詞：克扣 接濟(jì) 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問(wèn) 焦灼 伎倆顛沛 吊唁 文縐縐 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福文章結(jié)構(gòu)：信客當(dāng)信客的原因──信客是怎樣做信客的──信客為什么不做信客了──信客為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的。【教學(xué)難點(diǎn)】感受信客的品格和精神。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無(wú)疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書評(píng)大獎(jiǎng)，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。課后記：雖然這是一篇描寫信客的文章，大家都沒(méi)有接觸過(guò)信客。光芒四射，蠟燭已盡。你是我們永遠(yuǎn)的心靈支柱！徐云龍：村中之翼。發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)回來(lái)道歉，并請(qǐng)他代辦郵政事務(wù)，后來(lái)大家又推舉他當(dāng)老師，當(dāng)校長(zhǎng)等等。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。但有時(shí)專業(yè)語(yǔ)言運(yùn)用的還是不好。這篇課文比較長(zhǎng)，我們就不讀了，提前讓大家回去預(yù)習(xí)了。抓取人物的品格。領(lǐng)悟他的品格和精神。一、導(dǎo)入。好像學(xué)生還摸不著門路。只是語(yǔ)言繁瑣，不凝練。）那麼，信客成長(zhǎng)起來(lái)后，作者重點(diǎn)寫了信客的什麼事跡？為何要重點(diǎn)寫？重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡；具體寫一次遭人誣陷、說(shuō)明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。請(qǐng)寫出一段話，作為信客墓碑上的文字。于剛：尊敬的校長(zhǎng)，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財(cái)富。《臺(tái)階》：十分口語(yǔ)化。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家整理的《信客》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。不知道大家對(duì)郵遞員有什么印象呢？二、聽(tīng)了幾個(gè)同學(xué)對(duì)郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生
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