信客優(yōu)秀教學設計大全五篇-在線瀏覽
2024-11-09 14:08本頁面
【正文】 重要的角色。不知道大家對郵遞員有什么印象呢？二、聽了幾個同學對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。生字詞：克扣、接濟、唏噓、稀罕、噩耗、呵斥、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、吊唁、文縐縐、窮愁潦倒、風塵苦旅、雞零狗碎、低眉順眼、連聲諾諾生死禍福文章結(jié)構(gòu)：信客當信客的原因一一信客是怎樣做信客的一一信客為什么不做信客了信客為什么當教師、校長也是好樣的，文中的信客給你怎樣的餓印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？任勞任怨、待人寬容、善良厚道、恪盡職守、有才干，再次仔細閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？任勞任怨：代讀寫書信，幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較恪盡職守：前后當了三十年的信客有才干：當教師、校長同樣受到贊譽，哪個最讓你感動呢？并說說原因。【教學重點】熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。【教學時間】2課時。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。導語：現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。不知道大家對郵遞員有什么印象呢?二、聽了幾個同學對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個部分各寫一個小標題。閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的印象呢?可以用形容詞來描述一下嗎?任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干結(jié)合課后練習第一大題的3個小問題，再次仔細閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢?任勞任怨：代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。恪盡職守：前后當了三十年的信客。在信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢?并說說原因。三、小結(jié)回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢?板書設計：信客當信客的原因──信客是怎樣做信客的──信客為什么不做信客了任勞任怨：代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。恪盡職守：前后當了三十年的信客。第二課時感受信客的品格和精神。拓展延伸。第三篇：《信客》教學設計《信客》教學設計【教學目標】１、知識和能力：整體把握文，掌握的中心。２、過程和方法：把握人物的形象，體會前后對比的寫法。【教學設計】１、導入：三教九流、五行八作，各有各的行業(yè)規(guī)范。今天我們來共同學習余秋雨的散文《信客》，看看我們應從主人公身上學習哪些品格。從業(yè)緣起脈絡信客生涯轉(zhuǎn)行之后⑴從業(yè)緣起：老信客自感失去了信譽，做不下去了，找到落魄返鄉(xiāng)的青年。⑵信客生涯：①新老信客敘談從業(yè)之苦。⑶轉(zhuǎn)業(yè)之后：①人們終于想到他的好處，在生活上接濟他。信客以代人寫書信為生，后來當了小學教師、校長。３、依據(jù)情節(jié)，歸納信客品格。５、深入探討：⑴作者為什么要為信客樹碑立傳？⑵隨著社會的發(fā)展，信客這種職業(yè)早已消失，但誠信永遠是做人之本。６、后拓展：試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。能力目標：感悟人物，品味佳句，感受作者的思想感情情感、態(tài)度、價值觀：學習信客，誠信為人 二：教學重點：對信客的工作的細致描寫，感悟人物，品味佳句感受信客的品格和精神，樹立誠信為本的做人理念。感受信客的品格和精神，樹立誠信為本的做人理念。誦讀品味法：指導學生品味佳句。五：教具準備 多媒體課件。熟讀課文，疏通文章脈絡。教學對象及分析：初二學生，班中學生語文基礎雖不一，但都有自己情感體驗，能提出自己看法。一：導入新課：（一）導語：走近信客多媒體播放感動中國十大人物之一王順友的視頻故事。但說到20世紀初期的鄉(xiāng)村，對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。今天我們就來學習一個關于信客的故事。能力目標：感悟人物，品味佳句，感受作者的思想感情情感目標：學習信客，誠信為人（二）：字詞檢測：（多媒體課件）猝然c249。u 噩耗232。 顛沛p232。n 窮愁潦倒：形容人窮困不得意。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學最高獎第一名。二、初識信客:與文本對話，整體感知課文（多媒體課件）我認為信客是____________
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