人教版小學一年級語文識字四教案共五篇(存儲版)
【正文】 嗎？（2）點擊蟲、斗，師：蟲加斗組成……？生：蟲加斗組成蝌蚪的蚪。）師繼續(xù)問這個學生：你知道，蜻蜓是在哪里？生：半空中。做好了準備嗎？開始！師：蜻蜓… 男生：半空… 女生：展翅飛 師：蝴蝶…（2）師：現在我們換一換，男同學讀動物名，女同學讀地點，老師來讀動物的活動。師：你們真聰明，一會兒就猜出來了！可愛的小螞蟻還給你們帶來了一份禮物——書簽。（設計意圖：謎語導入寫生字，使學生感到新穎有趣，同時使枯燥的寫字變得有趣極了，孩子們便能更好地學會寫字！）（六）唱兒歌，總結課文。教學過程：第一課時（一）、談話激趣，看圖導入同學們，快樂的夏天正大步的向著我們走來，夏天里，你最喜歡做什么事情呢？（指名說）一群可愛的小動物們在夏天里忙碌著，他們是誰呢？他們在忙些什么呢？瞧――（出示課件：課文插圖，有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等昆蟲。流程性檢測：①去掉圖片，指名讀詞。如果有不認識的字，怎么辦？個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。引讀（邊拍手邊說）：什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？?? 蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？?? 蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？??同學們，剛才我們通過讀書，了解了六種小動物的活動，你還知道哪些動物是怎樣活動的？能夠仿照課文寫一寫嗎？（五）、指導書寫，掌握結構認讀“螞”、“蟻”兩個字。繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進步。而在最后的課外延伸階段，由于缺乏引導，學生編兒歌的時候并不是十分理想，沒有達到預期的目標?！叭琛?、“四練”（練一個），師巡視，個別指導。同學們讀得這么有趣，老師也想跟你們一起讀，可以嗎？一問一答，我問同學們答。有一個作家他就把剛才你們看到的圖，寫成了一首兒歌，想不想聽聽呀？師范讀韻文。(4)、小結：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。（教師巡視指導。：同學們，兩只小動物給大家?guī)Я硕嗝礆g樂的游戲??！在這篇課文中，你還喜歡哪只動物？為什么？（生回答：喜歡蝴蝶的、螞蟻的……）師：從你們的回答中，老師聽出來了你們很喜歡蜻蜓、很喜歡蝌蚪、很喜歡……(設計意圖：游戲使學生在課中得到調整，重新聚集精神上課；同時，在猜一猜、想一想環(huán)節(jié)時，鍛煉孩子們的想象力！)(五)、猜謎語，寫字指導師：下面，老師要給大家出個謎語，猜猜看這是一只什么動物？“個子不大，能量不小，團結互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。看著大屏幕，老師讀動物名，男同學讀動物的活動地點，女同學讀動物的活動。1．過渡語：瞧，我們不僅會讀、會認詞語，還認識了蟲字旁的小動物呢！那夏天里的這些小動物都喜歡做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說的就是這些小動物的事！現在，老師來讀讀課文，請大家認真看書，用心聽老師讀，邊聽邊想你從課文中知道了什么？（課件再次出示兒歌）2．（1）師：下面請同學們告訴老師，你從課文中知道了什么？ 生回答：我知道了蜻蜓半空展翅飛。指名回答：都和昆蟲有關！師總結：有“蟲字旁”的字，一般和動物有關，或和蟲子有關。/這個同學讀得很認真，老師也要獎勵你一個小動物。五、教學過程：（一）談話導入，激發(fā)情趣：同學們，夏天就要快到了，小動物們也都跑出來玩了。會寫“螞、蟻”兩個字，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫，做到間架結構合理。認讀排好順序的生詞：師：真了不起！這回，小動物們站好了整齊的隊伍，你們看，還認識他們嗎？（認識）真的呀？誰認識？認識的同學請你起立！你們可真是自信的孩子?。。R讀排好順序的生詞）蜻蜓螞蟻蝴蝶蝌蚪蚯蚓蜘蛛交流難認的詞：師：在這些詞中，有哪個詞你還有一點點不認識呢？你就請你的好朋友來幫幫你吧?。ㄉf認為較難的詞，另一學生幫忙讀音）師：如果你還有不認識的字，現在請你問問你的同桌，當經過你們兩個人的努力，全都認識了，那就請你們坐端正吧！圖文結合認字：師：我這里有小動物的名片（出示打印的蝴蝶、蚯蚓等六張名片）師：我這里有小動物的照（出示打印的蝴蝶、蚯蚓等六張彩色圖片）做動物找朋友的游戲。.）師：你們說得都是很好的學習方法，那你們就先讀讀，讀準字音，這首兒歌就在書第97頁。展示學生寫的字，評議。全班自由表演讀。學生拿出字卡，貼在圖片下。（師逐一點擊課件中的動物圖，生看圖說動物名稱，課件顯示動物名稱）請學生教讀動物名稱，相機正音。正確、流利朗讀兒歌?！岸洝?。觀察活動特?點。③男女生比賽?讀詞。）請同學說一?說，有那些小動?物，他們在干什?么。第一篇：人教版小學一年級語文《識字四》教案識字四教學目標：會認11個?帶有蟲字旁?的字和“
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