【正文】 霜降 冬雪飄(1)出示短語。(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(2)分析生字，記憶生字，了解結構。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。四、反復朗讀，加強鞏固1．學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。二、初讀課文，識字讀詞1．學生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。三、認讀短語，鞏固識字1．學生自讀四個短語，讀準字音，同位相互檢查。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”好像是被風吹起來的，所以用了風字旁；“降”是左右結構，雙耳旁（左耳刀）。五、課堂小結同學們，這節(jié)課我們認識了時光老人的四個孩子，了解了他們各自的特點，還結交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！第二課時一、復習鞏固，導入新課1．出示上節(jié)課學習的生字詞卡片，指名學生認讀。6．指名學生朗讀這四個短語，根據(jù)學生的朗讀及時正音：“池”是整體認讀音節(jié)，翹舌音。3．指名學生交流筆順和字形記憶方法。五、課堂小結同學們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術師，只要我們用心觀察體驗，就能體會到更多的生活的樂趣。四、指導漢字書寫1．出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：花、飛、入，指名學生認讀，口頭組詞加強理解。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青草。4．師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。相機再出示這四個要求會認的漢字卡片，全班齊讀。(3)師適當小結指導：春風姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個急性子，經(jīng)常會下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會結霜；冬爺爺送來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！再次出示詞語卡片，學生齊讀。）2．多媒體出示有關春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學生直觀的認識?！驹O計意圖】這里采用了多樣的朗讀形式，通過重組朗讀，使識字語境更加豐富多彩，更加生動有趣，更具有清晰的畫面感。教學中，讓學生通過觀察比較，了解生字的結構。復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。三、示范指導，書寫生字1．指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。認識部首左耳旁。(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。(2)根據(jù)交流出示詞語： 春風 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學生多讀，反復接觸文本語言，感受文本的韻律美。七、作業(yè)設計說一說你放風箏的過程。指名讀，齊讀。以各種方式練習讀。分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。教學方法以讀代講、讀中感悟。齊讀課文。第二課時一、復習導入出示帶有生字的句子，指名讀。⑵相機講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。請了解植樹節(jié)來歷的同學作簡單介紹。課堂練習：讀讀說說滴 雨滴、水滴……歡 歡樂 歡笑……題 題目 數(shù)學題……線 紡線 棉線……三、指導寫字，擴展思維出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點范寫臨摹重點指導“綠”字的筆畫對照拓展：春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。第二課時一、復習生字，導入新課二、精讀課文，理解積累同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡……等）同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。三、實踐活動仿照課文編詩句，說一說。①同學們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。(1)板書課題：1．柳樹了(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。教學用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹醒了——情景演示》、《柳樹醒了——泛讀》教學時間：二課時。能通過朗讀感悟春天的美。)(2)小組內互相交流好方法。四布置作業(yè)觀察四季景色，并用自己的話說一說。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。(5)教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。設計意圖：低年級的孩子活潑好動。教學效果延伸（作業(yè)）：大家回去想想，把你最喜歡的季節(jié)寫給老師看，說說為什么？板書設計：春夏秋冬春風吹夏雨落 秋霜降 雪花飄教學反思：教師可以根據(jù)教學習慣，把連續(xù)同類教學內容合并為一個教學環(huán)節(jié)；并不要求每個教學環(huán)節(jié)都需要安排活動，但在教學過程中必須安排1～2項活動第二篇：一年級下冊語文春夏秋冬教案教學內容：課本第23頁，識字課文《春夏秋冬》 教學目標：“霜、吹、落、降、飄、”，并組詞造句，正確認讀新詞語，會寫4個生字“春、冬、風、雪、”，認識2個偏旁“雨字頭、雙耳旁”。點擊韜圖漢語動漫教程圖解課文中的看圖復述課文，引導學生進行復述、背誦課文。復習：展示識字課漢字大卡，讓學生認讀、書空練習、組詞并造句。第一篇：人教版一年級語文下冊識字春夏秋冬教案人教版一年級語文下冊識字 春夏秋冬教案識字一《春夏秋冬》 授課老師；*** 教學目標；知識與技能：初讀課文，讀準字音。教學方法；情景，,講授法、任務法，練習法，激勵法 學習方法；書寫，組詞，游戲，模仿，小組合作 教學過程：建立課堂：師生問好，讓小朋友把漢語書動漫練習冊、漢字小卡、練習本、鉛筆、橡皮放在課桌上。（1）春天什么花開？（2）夏天什么花開？…引導學生從書中找答案，回憶課文內容。教學測評： 請不同的同學，進行分小組朗讀，根據(jù)對課文