【正文】 。真會讀書，能用朗讀表現(xiàn)出這種自由嗎？還有什么發(fā)現(xiàn)？這四個“愿意??就??”后面還有一個“隨意”，寫出了什么？對！園子是自由的，作者的心靈也是自由的。，留下了蕭紅和祖父許多美好的回憶?！薄白娓冈曰?，我就栽花。這看上去是三心二意，其實我的自由和快樂！如果你關(guān)注了細(xì)節(jié)，讀了這一段后，祖父有一種特別親切的表情浮現(xiàn)在我們眼前——笑。何況又有后花園！”“從祖父那里，知道了人生除掉了冰冷和憎惡而外，還有溫暖和愛。讀到這里你覺得這還是個什么樣的園子呢？板：愛溫暖蕭紅生活在國家動蕩的年代，自從離開家鄉(xiāng)后，就過著漂泊、流浪的生活，一生坎坷，悲涼。能正確、流利地朗讀課文。課文主要講了什么？分別找出相關(guān)段落。倭瓜、黃瓜可能嗎？這就叫“自由”，這個自由是通過“愿意……就……”的句式表達(dá)出來的，讓我們一起快樂自由地讀一讀這一小節(jié)吧。第二課時教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過對文本語言的觸摸，感悟，還原語言的形象性，拓展學(xué)生的想象，豐富語言的積累和運用表達(dá)的能力。）▲師：誰來讀第13自然段[出示13節(jié)]讀著讀著，文中哪種氣息撲面而來??？（自由）師：看看，你從哪兒感受到這份自由？師：是啊，這是多么美妙的感覺啊?！鴰煟哼@段話寫得非常特別，看看哪個句式出現(xiàn)得最多？“愿意……就……”不覺得羅嗦嗎？生：有一種自己決定的感覺，不覺得拘束。細(xì)讀出滋味，好好地去讀讀這些畫面，細(xì)細(xì)品品，讀著讀著，有什么感受。祖父成了蕭紅生命中最重要的人。（出示鏈接。易讀錯字：蚌、倭多音字：“晃”的多音字組詞：[huǎng]晃眼明晃晃[hu224。①句子：課文第17自然段②體會方法：感情朗讀。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會作者在園子里自由自在、快樂無憂的心情。不是只有這些昆蟲，還有其它的昆蟲，比如螳螂、知了等，從樣樣都有這個詞里可以感受到。（7）這些昆蟲中，作者詳細(xì)寫了哪兩種？（8）大紅蝴蝶。中心句：“一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（5）把花、鳥、蟲子換成“我”再來讀一讀。師總結(jié)：作者反復(fù)的寫，我們反復(fù)的讀，讀出倭瓜、玉米、黃瓜的自由。緊扣幾個笑字。祖父一過了八十，祖父就死了。我生的時候，祖父已經(jīng)六十多歲了，我長到四五歲，祖父就快七十了。那祖父是一個怎樣的人？（4）重點賞析我和祖父的對話。（8）它們自由嗎？好像你們的朗讀沒有讓我感受到它們很自由。老師引讀。（1）出示13自然段。這是一個有趣的園子。三、精讀課文，認(rèn)識園子這是一個怎樣的園子呢？（1）出示課文第2自然段，請一個學(xué)生來朗讀。感受作者眷戀童年美好生活和懷念親人的思想感情。作者的描寫具體生動，用了一系列的動作、語言，心理描寫，使我們好像真正走進(jìn)了園子，看到了“我”一樣。板書設(shè)計：我和祖父的園子快樂 自由愛 溫暖《祖父的園子》的教案8教學(xué)目標(biāo)：一、日積月累(一)重點字詞。正如蕭紅在書中寫的：“就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。所以，我眼中看出來的一切也是——自由的?；ㄊ亲杂傻?，鳥是自由，蔬菜、植物都是自由的，那么我呢？生：我也是自由的。蝴蝶飛哪里去，由自己決定。齊讀課題——師：這園子里蜂子——學(xué)生讀課文，出示第二段（是呀，這園子真―（美、五彩繽紛、充滿神秘、充滿生機(jī)）還是一個怎樣的園子呢，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二．學(xué)習(xí)第13節(jié)。b 園子里的一切都是自由的。你們現(xiàn)在在什么地方？你是什么？（若學(xué)生說到黃瓜時，順勢講解“謊花”：“謊花”你見過嗎？這個花只開花，不結(jié)果，向你撒了個“謊”，簡稱“謊花”?，F(xiàn)在我就來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況?！彼?、作業(yè)：回憶自己的童年趣事，下節(jié)課和同學(xué)一起分享。只有一個地方給了她自由和快樂。出示：“等我生來了，第一給了祖父無限的歡喜，等我長大了，祖父非常的愛我。同學(xué)們你覺得這里抒發(fā)的是怎樣的情感呢？是呀，踢出的是泥土、種子，可飛出的卻是快樂！是呀，那揚起的是水滴，更是我的無憂無慮。預(yù)設(shè)評價：發(fā)現(xiàn)得真好，這相似的句子還有的散落在3——12小節(jié)里，再找找看？如果把它們串起來就成了一首詩。老師為你配上一段音樂。這些句子好在哪里呢？專心地讀一讀，靜心地品一品。這園子里有些什么？是的，天上有飛的，草里有藏的，知名的蝴蝶、蜻蜓、螞蚱??不知名的還有很多很多，總之，是樣樣都有，生機(jī)勃勃。同學(xué)們的問題中有一個問題含金量很高，這節(jié)課我們就圍繞這個問題進(jìn)行閱讀探究。課前談話：同學(xué)們，在你的心中童年是什么？預(yù)設(shè)：一幅幅色彩繽紛的畫；一首首回味無窮的詩；一曲曲蕩氣回腸的歌；一個個百聽不厭的故事。想一想，當(dāng)作者成年以后回憶這個園子時，她心中是什么感覺？課文第一段寫：“呼蘭河這小城里住著我的祖父。我們來看怎么寫的。理解課文內(nèi)容，感受作者童年生活的自由快樂，體會作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。④“我”在園子里輕松舒適地入睡引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩個“不用”說明“我”困了就睡，無拘無束?！胺凇薄皝y鉤”說明“我”的舉止天真、可愛，說明了園子是“我”童年的樂園。第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入過渡：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們更近一步走近蕭紅的童年生活的園子，走進(jìn)她和祖父的園子，去感悟那令作者難以忘懷的園中景、園中事以及園中情。（1）根據(jù)檢查情況，教師指導(dǎo)難點、易錯點?！蹲娓傅膱@子》的教案4[教學(xué)目標(biāo)］會認(rèn)11個生字，會寫14個生字，掌握多音字“晃”，正確讀寫由生字組成的詞語。師：這樣的句子呀寧靜得像一首詩。師：僅僅一次笑了嗎？生：讀讀看。學(xué)生默讀課文。瞧，她笑得多開心呀。師：想不想感受一下這些語言給我們帶來的快樂呢生：想。師：讓我們聽她娓娓道來，請一個同學(xué)讀一讀第二自然段。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時候的紅霞是不是還會一會兒工夫會變出來一匹馬來，一會兒工夫會變出來一只狗來，那么變著。3.《呼蘭河傳》這本書的尾聲部分這樣寫道：（學(xué)生閱讀）呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。（2）小組交流，小組長整理小組同學(xué)的發(fā)言。（3）鼓勵拓展閱讀：你想了解蕭紅夢中更多的故事嗎？你想通過蕭紅的夢境走進(jìn)她的內(nèi)心世界嗎？那就快去讀讀蕭紅的《呼蘭河傳》吧，你會看到那里更多的世界，會發(fā)現(xiàn)更多屬于自己心靈的園子，到那時你一定會說——“童年的記憶，忘卻不了，難以忘卻。鳥飛了，就像在天上逛似的。這種蝴蝶小，不太好看。我們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。師：蝴蝶隨意地飛，生：一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。師：鳥飛了，生：就像在天上逛似的?；ㄩ_了，……太陽也不知道。她是快樂的！她是自由自在的！，深化課題。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”，說說自己的朗讀感受，教師相機(jī)引導(dǎo)。）我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看。（2）（課件突出顯示：祖父大笑起來，笑夠了……我看祖父還在笑……）讀好祖父的笑和祖父的語言，把笑聲含在語言中，表現(xiàn)出祖父是一個豁達(dá)、民主、慈祥的老人，懂得尊重孩子的天性。祖父鏟地……我并不細(xì)看，不過馬馬虎虎承認(rèn)下來就是了。師：祖父種小白菜的時候（慢條斯理：祖父種——小——白——菜——的——時——候——），生：我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平（一板一眼：我——就——在——后——邊——，用腳把那下了種的土窩一個——一個——地——溜——平——）。（3）祖父種小白菜的時候（慢條斯理：祖父種——小——白——菜——的——時——候——），我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平（一板一眼：我——就——跟——在——后——邊——，用腳把那下了種的土窩一個——一個——地——溜——平——）。①祖父栽花，我就栽花；②祖父拔草，我就拔草；③祖父種菜，我就種菜；④祖父鏟地，我也鏟地；⑤祖父澆地，我也過來澆。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。在祖父的園子里，讓蕭紅難以忘懷的還有什么呢？請讀讀415自然段，提取關(guān)鍵信息，朗讀給大家聽。①指名學(xué)生把這段話讀給大家聽，師生評議，學(xué)生自由朗讀。到我有記憶的時候，園子里還有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因為櫻桃和李子都不大結(jié)果子，所以覺得它們并不存在。：蕭紅在文章的開頭說“我家有一個大花園”，在這個大花園里除了這些小昆蟲，還有什么呢？，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。）⑤引導(dǎo)交流：這段只描寫了蜜蜂飛行的樣子，沒有具體寫蝴蝶飛行的樣子，請同學(xué)們展開想象，把作者沒寫的內(nèi)容補(bǔ)充出來，要通過自己的聲音表現(xiàn)出蝴蝶的特點。①誰能把這一段中作者對昆蟲聲音以及它們飛行的樣子“樣樣都有”的描寫朗讀給大家聽。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。誰來告訴大家還有什么？（除了蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱這些小昆蟲之外，還會有蟋蟀、蚯蚓、飛蛾、毛蟲、螞蟻、甲蟲……）⑤指名大聲朗讀第一句話，師生評議，教師范讀：我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣——樣——都有。，全班交流，教師評議相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。、蜻蜓、螞蚱。這又是因為什么？（幾句話寫的都是一種景物，朗讀時，要注意連在一起。a.（課件突出顯示：花開了，就像睡醒了似的。①指名學(xué)生朗讀這幾個自然段的人物對話。：“具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。（一）交流激趣，導(dǎo)入課題。板書設(shè)計祖父的園子──“俺”的樂園留心觀察生活，用心感受生活，真實表達(dá)感受《祖父的園子》的教案2教學(xué)目標(biāo)“蚱、晃”等11個會認(rèn)字，會寫“蝴、螞”等14個會寫字；會讀“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾”等詞語，通過查字典并結(jié)合課文理解不懂的詞語。教學(xué)重點體會“俺”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。四領(lǐng)悟表達(dá)特點討論：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？通過交流，老師點撥，使學(xué)生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實地表達(dá)自己的感受是寫好童年生活的根本原因，要求學(xué)生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。感受作者童年生活的情趣．3．學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活, 真實地表達(dá)自己的感受。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。一切都活了，要做什么，就做什么。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。師：祖父哈哈大笑起來，從這個笑字你體會到了什么？師：一個笑字，讓我們體會出來了，這個笑字蘊(yùn)涵了祖父對蕭紅的愛。因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。生自讀自悟，教師巡回?！景鍟O(shè)計】祖父的園子──“我”的樂園留心觀察生活，用心感受生活，真實表達(dá)感受第二篇：《祖父的園子》教案《祖父的園子》教案一、教學(xué)目標(biāo)能快速默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。在祖父的園子里玩耍的情景：摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱。２、有感情地朗讀課文?！窘滩姆治觥孔娓傅膱@子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，畫里有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風(fēng)、有雨，還有太陽的光芒、有云朵的影子，這是作者童年的樂園（作者曾稱它為自己的后花園），就像作者說的一樣，“花園里邊明晃晃的”，“新鮮漂亮”?！窘虒W(xué)理念】充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的自主實踐加以精心調(diào)控，使其有目的的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)進(jìn)度，在自主學(xué)習(xí)過程中體會情感，感悟語言，從而發(fā)展和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。用草帽遮臉?biāo)X。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。當(dāng)祖父下種，種小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜平。你仿佛看到了一個怎樣的畫面？是不是特有趣？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？（體會天真，傻的可愛。不過我并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨啰！下雨啰！指導(dǎo)朗讀，“下雨啰！下雨啰！”體會快樂。用一個詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。愿意爬上房就爬上房。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。蕭紅為什么對那個園子念念不忘呢？那個普通的菜園子它普通嗎？生答教師：（音樂）是啊，這不是一個普通的菜園子，他所表現(xiàn)出來的自由和愛是蕭紅一生的憧憬和向往，那是一個多么好的天地啊，那是一個生機(jī)勃勃的天地，那是一個高遠(yuǎn)，敞亮的天地。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達(dá)自己的感情。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《祖父的園子》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。4 分小組討論，交流，作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？5 全班匯報交流，師根據(jù)同學(xué)交流。感受作者童年生活的情趣。：童年是純真的，充滿童真稚趣的，自由的，快樂的……周圍世界對兒童的關(guān)愛、包容也給童年帶來溫暖，于是一切的美好便融人了童年的生命，成了我們學(xué)習(xí)、生活乃至生命的起點，同時也是我們最后的棲居地。在這節(jié)語文課上，我們又該用怎樣的方式，來再現(xiàn)《祖父的園子》呢？，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：這節(jié)課，我們就通過“讀”來再現(xiàn)“祖父的園子”。②學(xué)生自由評價，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：朗讀第一句話時，應(yīng)該特別注意頓號之間的停頓。③學(xué)生分角色朗讀蕭紅和祖父的對話。也就是說朗讀的語氣要根據(jù)標(biāo)點和朗讀的內(nèi)容確定停和連。（4）交流發(fā)現(xiàn)。是啊，祖父的園子里有花兒、鳥兒、蟲兒，還有蔬菜、莊稼、樹木、人等等。②課文的開頭蕭紅就告訴我們，這個大花園里有這些可愛的小昆蟲——蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。)（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好作者對昆蟲顏色的描寫。）④學(xué)生練習(xí)朗讀。）③評議學(xué)生朗讀，指導(dǎo)朗讀：怎樣在你的聲音中讓人感覺到昆蟲的聲音以及它們飛行的樣子“樣樣都有”的特點？“嗡嗡”的聲音，重讀“嗡嗡”，讀好象聲詞，在讀中突出表現(xiàn)昆蟲飛行時的聲音特點。①指名學(xué)生把這段話讀給大家聽，師生評議，學(xué)生自由朗讀。這榆樹在園子的西北角