【正文】 引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達(dá)的效果。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡單的研究報告，注意格式。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡單的研究報告。人教課標(biāo)版五年級下冊教學(xué)計劃相關(guān)文章：【返回 教學(xué)工作計劃 欄目列表】第四篇：人教課標(biāo)版五年級下冊教學(xué)計劃專題在新學(xué)期開始之際，我認(rèn)真地對五年級語文下冊教材進(jìn)行了分析，制定了本學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作計劃：一、教材分析本冊共有課文28篇，其中精讀、略讀課文各14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)“。措施二：新選一批課文，落實(shí)上述教育內(nèi)容。單設(shè)“綜合性學(xué)習(xí)”單元，學(xué)生策劃和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。40分鐘完成約400字的習(xí)作。雖然考試成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀正悟。（有層次，有深度，語言美，看對象）（2）交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參加各項(xiàng)活動。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。班級后進(jìn)生幫助對象有：馮旭、甄華龍、李小龍等。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。會寫簡短的書信便條。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。（3）單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。（4）加強(qiáng)結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣。(4)繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過瀏覽，獲取需要的信息。四、采取的對策：閱讀教學(xué)（1）正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項(xiàng)基本功，是保底的要求。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡單的研究報告。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡單的研究報告，注意格式。4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達(dá)的效果。（4）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的需要，“口語交際（2）重視愛國主度、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。習(xí)作”“回顧另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。課外閱讀不少于25萬字。3．朗讀課文，要有感情。（4）拓寬課文系統(tǒng)，編制“資料袋”“閱讀鏈接”“課外書屋”“日積月累”“成語故事”等欄目，以豐富語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。修改重點(diǎn)是：內(nèi)容是否具體，用詞是否準(zhǔn)確，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。c借“交流平臺”總結(jié)讀寫規(guī)律。本學(xué)期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段（如博客推薦優(yōu)秀文章等方法）提高學(xué)生課外閱讀的興趣，扎實(shí)抓好午間的閱讀質(zhì)量，逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。10．積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計劃、開展活動、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。7．能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。（3）以“交流平臺”為憑借，交流學(xué)習(xí)心得，這既是一個單元讀寫重點(diǎn)的梳理，又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書學(xué)語文、學(xué)做人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)（1）選編的新課文有時代精神和人文內(nèi)涵。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際（3）養(yǎng)成修改的習(xí)慣。b了解課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。課外閱讀不少于25萬字。3．朗讀課文，要有感情。（2）課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。二、教材主要特點(diǎn)主題設(shè)置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)本文摘自教^育文摘…，設(shè)置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語言實(shí)踐活動，我們稱之為“小綜合”。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能（l）凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。2．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。同時，有幾個學(xué)生缺乏家長的關(guān)心、幫助，常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需給予特別的關(guān)注。（3）加強(qiáng)續(xù)寫結(jié)合，兼顧理解、表達(dá)a通過課后思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。（2）40分鐘能完成約400字的習(xí)作。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。二、教材主要特點(diǎn)主題設(shè)置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設(shè)置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)。（2）課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。3．朗讀課文，要有感情。課外閱讀不少于25萬字。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言