人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案第3課白楊(存儲(chǔ)版)
【正文】 及句式不作要求。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。你們知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)？（1）小組交流，教師巡視。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：（1）從“交通不便，沒(méi)有公路，沒(méi)有汽車和飛機(jī)??”能看出張騫開(kāi)辟絲綢之路困難重重；（2）從“日夜兼程”能體會(huì)出張騫為開(kāi)辟絲綢之路不辭辛勞；（3）從“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬??”，“歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，出使西域十三年”等語(yǔ)句中，體會(huì)到張騫開(kāi)辟絲綢之路的堅(jiān)定信念以及他的深深的愛(ài)國(guó)情懷。（5）齊讀3―5自然段，體會(huì)過(guò)渡段的作用。第五篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案第2課《絲綢之路》執(zhí)教人 備課時(shí)間《絲綢之路》教案【教學(xué)目標(biāo)】NO。（2）集體討論，小組相互補(bǔ)充。：讀了課文，你都知道了些什么？三、感悟課文，積累語(yǔ)言。（5）齊讀3―5自然段，體會(huì)過(guò)渡段的作用。它是中國(guó)的驕傲。第三自然段最后一句話是疑問(wèn)句“中國(guó)絲綢究竟是怎樣運(yùn)到歐洲去的呢？”第四自然段前三句話回答并解釋了這個(gè)問(wèn)題。）。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、交流資料，引入新課。它是中國(guó)的驕傲。（3）設(shè)計(jì)提問(wèn)：第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個(gè)自然段有什么關(guān)系？（4）全班交流：最后一句話點(diǎn)出張騫為開(kāi)辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個(gè)自然段則講了開(kāi)辟的過(guò)程。學(xué)習(xí)3―7自然段：―7自然段并思考以下問(wèn)題：張騫在開(kāi)辟絲綢之路的過(guò)程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會(huì)到？，教師巡視。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥(niǎo)、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語(yǔ)。春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”學(xué)生實(shí)踐。（可結(jié)合動(dòng)畫(huà)《筍芽?jī)骸謱W(xué)習(xí)》輔助教學(xué)）重點(diǎn)指導(dǎo)：提醒：書(shū)寫(xiě)時(shí)，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)，不能寫(xiě)成AABB式。筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的，用橫線把答案畫(huà)出來(lái)。）感情朗讀，角色表演。（播放視頻《筍芽?jī)骸罚┮曨l范讀課文，學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。能背誦課文最后一個(gè)自然段。）所以我們要有一顆獨(dú)立自主的心。生：要學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，不需要 家長(zhǎng)和老師的督促，自己能主動(dòng)地學(xué)習(xí)。師：種樹(shù)人，我有個(gè)問(wèn)題要向你請(qǐng)教。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。春夏開(kāi)花，圓錐花序，花淡黃色?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】，理解課文內(nèi)容。（3）這是爸爸的愿望，更能體現(xiàn)爸爸的高尚情操。思考：為什么說(shuō)爸爸也是在表達(dá)自己的心呢？你是怎么理解的？和同學(xué)們討論一下，抓住表白一詞進(jìn)行理解。（5）把爸爸的話背誦下來(lái)。（1）白楊樹(shù)生長(zhǎng)在茫茫的大戈壁上，那里沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。高大挺拔：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。、圖片。第一篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案第3課《白楊》人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案第3課《白楊》【教學(xué)目標(biāo)】，正確讀寫(xiě)“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語(yǔ)。【教學(xué)準(zhǔn)備】：如屯墾戍邊的生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)戰(zhàn)士、支邊人員以及參加邊疆建設(shè)的其他人員等等。文中指戈壁自然環(huán)境惡劣，沒(méi)山?jīng)]水沒(méi)人煙，只有漫天黃沙，連天和地的界限也無(wú)法分清。讀出對(duì)白楊的贊嘆之情。，說(shuō)說(shuō)“表白”是什么意思，解釋說(shuō)明；也說(shuō)明爸爸說(shuō)樹(shù)即說(shuō)人。（2）爸爸希望他的孩子也能扎根邊疆，成為邊疆的建設(shè)者。，體會(huì)種樹(shù)人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。羽狀復(fù)葉，小葉４～６對(duì)，卵形或卵狀披針形，兩側(cè)不等。他認(rèn)為所有的藝術(shù)文化都應(yīng)該和生活結(jié)合才有真正的意義。小組內(nèi)交流你是怎樣記憶本課的生字的。我之所以不不按時(shí)給樹(shù)苗澆水，不澆一定量的水，是要讓它們自己學(xué)會(huì)在土里找水源，自己會(huì)找水源的，才能長(zhǎng)成百年的大樹(shù)，自己不會(huì)找水源的，枯萎了也沒(méi)什么可后悔的。生：自己要主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不能總是等著老師教。）師：這句話多么具有哲理，生活中的哪些事例恰恰證明了這一點(diǎn)？（可以從正反兩面說(shuō)。積累句子正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？（讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。/多美??！把美景讀出來(lái)。出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。老師示范引路。課堂記錄教學(xué)總結(jié)第四篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案第2課《絲綢之路》
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