人教課標版語文二年級下冊第8組(存儲版)
【正文】 較欠缺，所以用一個句式，讓孩子慢慢學會概括主要內(nèi)容的方法。因為生字一共才5個，所以我打破常規(guī)先讀生字卡片，再讀詞語的方法，采用了情境識字，拿出了課文中一個比較難讀的句子和一個帶有生字的句子，讓學生自由練讀，再拿出生字卡片來強化。讀著故事，一個聰明、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上。他要去干什么呢？他到底會怎么救媽媽呢？我們下節(jié)課再學。（3）房間里光線太暗，沒法做手術(shù)。（3）當我們看到媽媽的痛苦，聽到媽媽的叫喊，我們的心里急（指板書）得像一團火一樣。指名說——說給同桌聽一聽。自由讀，指名讀，齊讀。）四、教學重點難點：通過讀圈找劃體會媽媽病情之急，時間之急，情況危急。讀了文章，我們都會為小愛迪生的聰明和智慧贊嘆，同時也看到了科學就在我們身邊，只要肯動腦筋，善于觀察生活，一定會有所收獲。提倡“自主、合作、探究”學習方式，使課堂教學成為師生共同建構(gòu)的動態(tài)的生成過程，注重課程資源的開發(fā)，注意聯(lián)系生活學語文、用語文。六、教學過程預設(shè)（一）課前談話課前我們先做一個游戲，猜猜他是誰？“他是美國人，文化程度不高，但他一生卻共有兩千多項創(chuàng)造發(fā)明，對人類的文化和進步作出了巨大的貢獻，電燈就是他發(fā)明的，這個人是誰？（生搶答：愛迪生。！今天我們就來學習課文（板書課題）指名讀，說說課題中哪個字給你留下了很深的印象？齊讀。，看，生字寶寶從句子中鉆了出來，來，一起和他們打聲招呼吧。，那么什么叫急性闌尾炎？小朋友們知道嗎？讓我們來聽聽權(quán)威人士——醫(yī)生是怎么說的吧！2．不幸的是愛迪生的媽媽也得了急性闌尾炎，她生活的年代離我們現(xiàn)在有100多年，那時醫(yī)學比較落后，如果不及時治療，那么等待她的只有兩個字——死亡。”爸爸說：“那說多點幾盞油燈吧！” 醫(yī)生還是搖頭，連連說不行。）現(xiàn)在你就
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