【正文】 簡介時代背景（１）讓學生展示搜集到的材料，以及對冼星海，光未然的了解。出示多媒體課件，齊讀四字成語三、自由讀文小結：這節(jié)課同學們學習字、詞表現(xiàn)得很好，下節(jié)課，我們學習課文內容時，老師相信你們會表現(xiàn)得更好。學習課文第二部分（1）自由讀，想想你讀懂了什么，動手畫一畫，寫一寫。結合課文具體事例，說一說光未然、冼星海是怎樣的人？那我們有什么收獲呢？（揭示用具體事例表現(xiàn)人物精神品質的表達方法）找《黃河大合唱》的歌詞讀一讀。（放《怒吼吧，黃河》片段）在抗戰(zhàn)最為艱苦的時候，在日寇燒殺搶掠最為猖獗、慘烈的和時候，聽著《黃河大合唱》，你們有什么感受呢？（指多名學生回答）（2）齊讀最后一段。n）黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎?那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎？他腦海里突然閃過一個想法：他要寫一首長詩，來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭與光明?。佘庌@、大禹是中華民族的始祖，正是他們的不斷努力，才建立的華夏民族，他們身上的斗爭精神，正是中華民族幾千年來不屈精神的寫照。（1）出示生字 ①自己讀、指名讀②你認為這些生字中，哪個字音最容易讀錯，哪個字最容易寫錯呢?、弁瑢W交流，匯報成果 濁浪（zhu243。教學準備：多媒體課件 課時安排：兩課時 教學過程：第一課時一、導入：談話：同學們，我們都喜歡音樂，它能給我們帶來歡樂，帶 來寧靜，還能在我們缺乏勇氣的時候帶給我們鼓勵。）在抗戰(zhàn)最為艱苦的時候，在日寇燒殺搶掠最為猖獗、慘烈的時候，聽著這《黃河大合唱》，你們有什么感受？（指多名同學回答）齊讀課文最后一段。）譜曲的過程異常艱苦。（“——”后為學生齊讀內容）。二、新課：:①重點學第4自然段，感受光未然的愛國他的聲音時而鏗鏘有力,充滿激情,如同噴薄而出的朝陽。第二課時教學目標：1．引導學生理解課文內容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經過，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。日本帝國主義在中國燒殺搶掠，犯下重重罪行。（1——3）板書:震撼光未然朗誦自己的《黃河大合唱》歌詞，冼星海異常興奮,只用六天就完成這部音樂史詩。“——”在這句中的作用？關注表達A.“那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎？”這句話有什么特點？反問句表達肯定的意思。二、新課1．檢查自學情況：（1）檢查生字詞的自學情況：昨天，同學們已經預習了19課《怒吼吧，黃河》。教學重點：感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。現(xiàn)在，我們來到陜北公學禮堂，親眼目睹這一盛況，親耳聆聽這激動人心的樂章。當聽完最后一句“向著全世界勞動的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號”，整個窯洞——。朗讀。教學過程：一、導入：上節(jié)課，通過自學，同學們感受到光未然、冼星海的愛國情懷。小結：黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，深深打動了光未然，使他產生了寫一首詩來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭與光明，讓我們感受到詩人旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷?！币龑W生體會出：軒轅、大禹是中華民族的始祖，正是他們不斷努力，才建立了華夏，他們身上的斗爭精神，正是中華民族幾千年來的不屈精神。）2．整體把握課文內容，提出不懂問題。窯（穴字頭。教學過程：一、導入同學們，你們聽，（放《黃河大合唱》的錄音）這部音樂作品，以其磅礴的氣勢，激發(fā)起人們澎湃的抗日斗志。2．引導學生理解課文內容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經過，感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。課前互動：觀看70周年紀念日晚會節(jié)目《怒吼吧，黃河》，交流觀后感。黑龍江在呼號。于是黃河兩岸, 遭到可怕的災殃: 它吞食了兩岸的人民, 削平了數百里外的村莊, 使千百萬同胞扶老攜幼, 流亡他鄉(xiāng)，掙扎在饑餓線上, 死亡線上!如今兩岸的人民，又受到了空前的災難: 東方的海盜, 在亞洲的原野，伸張著殺人的毒焰?！斞福S河大合唱第一樂章:黃河船夫曲(朗誦詞)朋友!你到過黃河嗎? 你渡過黃河嗎?你還記得河上的船夫拼著性命和驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景嗎? 如果你已經忘掉的話, 那么你聽吧!(歌詞)咳喲!劃喲??烏云啊,遮滿天!波濤啊,高如山!冷風啊,撲上臉!浪花啊,打進船!咳喲!劃喲??伙伴啊,睜開眼!舵手啊,把住腕!當心啊,別偷懶!拼命啊,莫膽寒!咳!劃喲!咳!劃喲!咳!劃喲!咳!劃喲!不怕那千丈波浪高如山!不怕那千丈波浪高如山!行船好比上火線, 團結一心沖上前!咳!劃喲!咳!劃喲!咳!劃喲!咳!劃喲!咳喲!劃喲?劃喲!沖上前!劃喲!沖上前!劃喲!沖上前!劃喲!沖上前!咳喲!咳喲!哈哈哈哈??我們看見了河岸, 我們登上了河岸, 心啊安一安, ，再和那黃河怒濤決一死戰(zhàn)!決一死戰(zhàn)!決一死戰(zhàn)!決一死戰(zhàn)!咳!劃喲??黃河大合唱第二樂章:黃河頌(朗誦詞)朋友!黃河以它英雄的氣魄, 出現(xiàn)在亞洲的原野。（2）師總結：聽著著激動人心的《黃河大合唱》，無數民眾拿起武器，沖向抗日的戰(zhàn)場，用鮮血與生命，換來抗日戰(zhàn)爭最后的勝利。理解譜曲的過程異常艱苦。他的聲音時而——；時而——；時而——；時而——……抗敵演劇隊隊員們的每一顆心，都隨著抑揚頓挫的詩句節(jié)奏跳動著。合作讀文，感悟理解（1）師：各組從前兩個事例中選擇一件具體事例，進行品讀。（齊讀）了解預習情況。三、教學重、難點教學重點：指導學生通過閱讀把握文章主要內容，感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的精神。《怒吼吧，黃河》這篇課文講述了詩人光未然和作曲家冼星海創(chuàng)作大型名作《黃河大合唱》的經過及其首次演出的成功，表現(xiàn)了他們旺盛的革命激情和熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。談話：同學們，知道這首歌嗎？（生《黃河大合唱》）對，這首歌就是抗日 戰(zhàn)爭時期創(chuàng)作的《黃河大合唱》的第一樂章《黃河船夫曲》。師：（課件出示“自讀提示”）誰來讀一下“自讀提示”？（指名讀）清楚了嗎？（生）那就開始讀文吧。:詩人的朗誦，讓你們體會到了那些情感？（激動、歡快、悲傷、憤怒）？會在他的作品中寫些什么呢？（生猜測），我們來了解一下作品的內容（課件出示，師講解），看看詩人的創(chuàng)作跟你想象的一樣不；再把書翻到96頁（課件），此時，你就是詩人光未然，請帶著你的激動、歡快、你的悲傷、憤怒大聲朗誦《黃河大合唱》的第八樂章——《怒吼吧，黃河》（學生練習朗讀）；《黃河大合唱》的第八樂章——《怒吼吧，黃河》；《黃河大合唱》的第八樂章——《怒吼吧，黃河》，相信大家對詩人的表現(xiàn)有了更深刻的理解?！縢.（課件出示句子：當聽完最后一句“向著全世界勞動的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號”，整個窯洞一片寂靜。（動筆寫，配樂）（指名展示，評價）【小練筆要求：想象一下，在短短的六天中，冼星海是怎樣克服重重困難，譜寫出這部不朽的音作品？動筆寫一段話，最好用上恰當的修辭方法】 【學生可以想象體會“異常艱苦”：他趴在一盞昏黃的油燈下，時而凝思苦想，時而奮筆疾書，時而低吟，時而振臂高歌??他顧不上吃飯，顧不上喝水，頭發(fā)蓬亂，全身心地投入到創(chuàng)作中，一干就是六天。）學了這篇課文，在兩位藝術家的身上，我們看到了怎樣的民族魂？（學生回答）三、拓展閱讀，全面提升課件出示要求師：其實，像他們一樣有著強烈愛國情感的英雄人物還有很多，就讓我們再來閱讀幾篇文章。從昆侖山下, 奔向黃海之邊。在萬山叢中, 在青紗帳里，展開了英勇血戰(zhàn)!啊,黃河!你記載著我們民族的年代, 古往今來, 在你的身邊興起了多少英雄豪杰!但是，你從不曾看見四萬萬同胞