【正文】 第一篇：《怒吼吧黃河》教學(xué)設(shè)計(新稿)《怒吼吧，黃河》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《怒吼吧，黃河》是六年級語文上冊第四單元的一篇課文，本單元主題是“民 族之魂”，訓(xùn)練重點是“注意把握文章的主要內(nèi)容，了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法”?！杜鸢?，黃河》這篇課文講述了詩人光未然和作曲家冼星海創(chuàng)作大型名作《黃河大合唱》的經(jīng)過及其首次演出的成功，表現(xiàn)了他們旺盛的革命激情和熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。文章情緒激昂，充滿了強(qiáng)烈的沖擊和震撼力，很容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的民族感情。二、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。完成兩篇拓展閱讀，即《黃河大合唱》第八樂章的歌詞和《吉鴻昌》，體會作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。三、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀把握文章主要內(nèi)容，感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的精神。教學(xué)難點：了解創(chuàng)作《黃河大合唱》的重大意義。四、教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件與相關(guān)音樂、文字資料五、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，整體感知播放《黃河大合唱》第一樂章《黃河船夫曲》。談話：同學(xué)們，知道這首歌嗎？（生《黃河大合唱》）對，這首歌就是抗日 戰(zhàn)爭時期創(chuàng)作的《黃河大合唱》的第一樂章《黃河船夫曲》。這部音樂作品曾經(jīng)鼓舞了無數(shù)中國人民的斗志。這節(jié)課，就讓我們共同走進(jìn)音樂巨作——《黃河大合唱》。我們先來學(xué)習(xí)第19課《怒吼吧，黃河》（板書課題）。大家齊讀課題。（齊讀）了解預(yù)習(xí)情況。師：相信大家在課前都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，說說自己有哪些收獲？（生回答）師提問：再看這個課題，哪個字吸引了你的眼球？（生答“怒”字）你怎么 理解這個“怒”字？誰在怒吼？（生答“黃河”）課文單單只是寫黃河在怒吼嗎？我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。（二）精品細(xì)讀，感悟理解自讀課文，把握內(nèi)容（1）提出要求。師：（課件出示“自讀提示”）誰來讀一下“自讀提示”？（指名讀）清楚了嗎？（生）那就開始讀文吧。（自讀提示：①關(guān)于《黃河大合唱》的創(chuàng)作，作者寫了哪些具體事例呢？②結(jié)合文中重點語句，想一想光未然、冼星海是怎樣的人？學(xué)習(xí)建議：感受深的語句，勾畫下來多讀幾遍，適當(dāng)作以批注。）（2）學(xué)生讀文并思考。（3）集體交流。①關(guān)于《黃河大合唱》的創(chuàng)作，作者寫了哪些具體事例呢？（生回答并板書：創(chuàng)作原因、朗誦歌詞、創(chuàng)作曲譜、演出成功）②這四個具體事例，作者重點寫了哪兩個事例？（生答：前兩件事）③師過渡：好，那我們就重點研讀前兩個事例。合作讀文，感悟理解（1）師：各組從前兩個事例中選擇一件具體事例，進(jìn)行品讀。（2）小組準(zhǔn)備匯報。（交流~板書~安排）小組匯報，教師點撥（1）理解創(chuàng)作的原因，理解“相持階段”的意思； （圖片）； ；（2）指導(dǎo)朗讀第四自然段中的重點語句。:詩人的朗誦，讓你們體會到了那些情感？（激動、歡快、悲傷、憤怒）？會在他的作品中寫些什么呢？（生猜測），我們來了解一下作品的內(nèi)容（課件出示，師講解），看看詩人的創(chuàng)作跟你想象的一樣不；再把書翻到96頁（課件），此時，你就是詩人光未然，請帶著你的激動、歡快、你的悲傷、憤怒大聲朗誦《黃河大合唱》的第八樂章——《怒吼吧，黃河》（學(xué)生練習(xí)朗讀）；《黃河大合唱》的第八樂章——《怒吼吧，黃河》；《黃河大合唱》的第八樂章——《怒吼吧，黃河》，相信大家對詩人的表現(xiàn)有了更深刻的理解。下面我們進(jìn)行一分鐘速讀。（生速讀）我來了解一下讀的情況（反饋），我讀提示語，你們補(bǔ)充橫線后邊的內(nèi)容（課件出示第四自然段中的重點語句，教師引讀，學(xué)生接讀，并對文本補(bǔ)白）； 【1939年3月11日的晚上，皎潔的月光柔和地灑在大地上。在一間寬敞的窯洞里，光未然正在為大家朗誦他剛寫完的《黃河大合唱》歌詞。他坐在靠窗戶的土炕上，面前擺了一張桌子，上面幾盞油燈的火焰照亮了他手里的歌詞稿。他的聲音時而——；時而——；時而——；時而——……抗敵演劇隊隊員們的每一顆心，都隨著抑揚頓挫的詩句節(jié)奏跳動著。當(dāng)聽完最后一句“向著全世界勞動的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號”，整個窯洞——。隨即，——。】g.（課件出示句子：當(dāng)聽完最后一句“向著全世界勞動的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號”，整個窯洞一片寂靜。隨即，掌聲響徹窯洞。）師：“寂靜”和“響徹”是一對反義詞，放在這里不矛盾嗎？（生回答） ：的確，像你們理解的那樣，詩人把他對敵人的仇恨，對人民的贊美，對祖國的熱愛，完全傾注在歌詞中。這是詩人在怒吼（板書：詩人）。他的朗誦感染了在場的每一個人，更感染了作曲家冼星海。理解譜曲的過程異常艱苦。（1）師：冼星?；厝ヒ院螅朔酥刂氐乩щy，僅用了六天就完成了譜曲工作。大家想象一下，在短短的六天中，冼星海是怎樣克服重重困難，譜寫出這部不朽的音作品？（課件出示小練筆要求~指名讀）清楚了嗎？那就動筆寫吧。（動筆寫，配樂）（指名展示，評價）【小練筆要求：想象一下，在短短的六天中，冼星海是怎樣克服重重困難，譜寫出這部不朽的音作品？動筆寫一段話，最好用上恰當(dāng)?shù)男揶o方法】 【學(xué)生可以想象體會“異常艱苦”：他趴在一盞昏黃的油燈下，時而凝思苦想，時而奮筆疾書，時而低吟，時而振臂高歌??他顧不上吃飯，顧不上喝水，頭發(fā)蓬亂，全身心地投入到創(chuàng)作中，一干就是六天。沒有鋼琴，他就想象著和聲的效果，一遍又一遍地修改著，一個小節(jié)一個小節(jié)地反復(fù)吟唱，直到和諧、達(dá)到滿意的效果??】師：你們生動地描寫，仿佛讓我看到了音樂家在吶喊，在怒吼?。ò鍟阂魳芳遥w會《黃河大合唱》的影響。（1）齊讀最后一段師：4月13日晚上現(xiàn)在，音樂巨作《黃河大合唱》在延安最大的禮堂——陜北公學(xué)禮堂進(jìn)行了首演。演出獲得了巨大的成功，極大地激發(fā)了中國人民的抗日斗志。（課件出示最后一段話）大家齊讀課文最后一段（學(xué)生齊讀）。（2）師總結(jié)：聽著著激動人心的《黃河大合唱》，無數(shù)民眾拿起武器，沖向抗日的戰(zhàn)場，用鮮血與生命，換來抗日戰(zhàn)爭最后的勝利。這是民眾在怒吼。（板書：民眾）同學(xué)們，在這篇課文里，作者又是通過什么來表現(xiàn)光未然、冼星海的人物品質(zhì)的呢？（在具體事例中展現(xiàn)人物品質(zhì)。）學(xué)了這篇課文，在兩位藝術(shù)家的身上，我們看到了怎樣的民族魂？（學(xué)生回答）三、拓展閱讀，全面提升課件出示要求師：其實，像他們一樣有著強(qiáng)烈愛國情感的英雄人物還有很多，就讓我們再來閱讀幾篇文章。【課件出示要求：閱讀叢書第四冊第組的三篇文章，思考：在每篇文章中，作者是通過哪些具體事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)的？】學(xué)生閱讀文章。集體交流。全面提升（1）師：課前讓大家搜集一些表現(xiàn)民族精神的名言警句，完成了嗎？（完成了）來，與大家分享一下？（學(xué)生匯報）（2）師：最后，老師把魯迅先生的一句話送給大家（課件），請大家齊讀。（生齊讀：惟有民魂是值得寶貴的，惟有它發(fā)揚起來，中國人才有真進(jìn)步。——魯迅）黃河大合唱第一樂章:黃河船夫曲(朗誦詞)朋友!你到過黃河嗎? 你渡過黃河嗎?你還記得河上的船夫拼著性命和驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景嗎? 如果你已經(jīng)忘掉的話, 那么你聽吧!(歌詞)咳喲!劃喲??烏云啊,遮滿天!波濤啊,高如山!冷風(fēng)啊,撲上臉!浪花啊,打進(jìn)船!咳喲!劃喲??伙伴啊,睜開眼!舵手啊,把住腕!當(dāng)心啊,別偷懶!拼命啊,莫膽寒!咳!劃喲!咳!劃喲!咳!劃喲!咳!劃喲!不怕那千丈波浪高如山!不怕那千丈波浪高如山!行船好比上火線, 團(tuán)結(jié)一心沖上前!咳!劃喲!咳!劃喲!咳!劃喲!咳!劃喲!咳喲!劃喲?劃喲!沖上前!劃喲!沖上前!劃喲!沖上前!劃