綜合性學(xué)習(xí)四：教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 教師提供一些常見的事物，讓學(xué)生去想象、去寫句子。 教師根據(jù)以往學(xué)習(xí)的《東北大森林》這篇課文，作為范例，引導(dǎo)學(xué)生說出那里一個季節(jié)的美麗景色，這樣就把課文中所介紹的知識變?yōu)樽约旱慕浑H內(nèi)容。 小組交流自己要寫的內(nèi)容。 學(xué)生再次改正自己的毛病。 教師引導(dǎo)學(xué)生確定寫作內(nèi)容，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有這樣一種思考 —— 一處景物的可愛美麗是因?yàn)槟阆矚g它，是因?yàn)樗o了你快樂和深刻的印象。 三、口語交際： 學(xué)生自由閱讀“我多想去看看”的要求。 指名回答。 過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意蘊(yùn)，體驗(yàn)詩人用詩描寫游記的手法。這首詩以白描的手法描寫了江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象。 “讀讀背背”所選的內(nèi)容為宋代翁卷的《鄉(xiāng)村四月》。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力與習(xí)作能力。 學(xué)生思考：怎樣把句子寫得有創(chuàng)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1