綜合性學(xué)習(xí)四：教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 索，以空間轉(zhuǎn)換為線索，以具體的“物”為線索，或以作者的感情變化為線索。指名說(shuō)。 讓每一 個(gè)人在小組內(nèi)都說(shuō)一說(shuō)。 教師說(shuō)明：這首詩(shī)以白描的手法描寫(xiě)了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。 自己讀例句，指名讀。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)積累的能力，發(fā)展語(yǔ)感。一方面引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)意的心情與眼睛去觀察生活，記錄生活；另一方面則是鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀一邊想的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生借助想象力去體會(huì)、豐富語(yǔ)言的表達(dá)效果。 本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我多想去看看”，這個(gè)話題是本單元閱讀教學(xué)的延伸。 通過(guò)口語(yǔ)交際，展示生活的素材，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行書(shū)面表達(dá)能力的鞏固訓(xùn)練。 教師提示“鮮美”、“叮當(dāng)”等詞的修飾作用。 指名閱讀。這樣與“我的采蜜集”呼應(yīng)起來(lái)，讓學(xué)生將從采蜜集中學(xué)會(huì)的方法，要應(yīng)用在自己的寫(xiě)作中。
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