【正文】 熱烈歡迎。旅管專(zhuān)業(yè)全體教師，東石筍景區(qū)方菲董事長(zhǎng)、營(yíng)銷(xiāo)部蔣總經(jīng)理、安徽全景旅游營(yíng)銷(xiāo)公司及安徽海聯(lián)旅行社任浩經(jīng)理、安徽岱山湖景區(qū)營(yíng)銷(xiāo)部李總出席了會(huì)議。二，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人才技能的多樣性，除導(dǎo)游技能外更需要景區(qū)管理、景區(qū)營(yíng)銷(xiāo)、景區(qū)策劃等管理能力。邢樂(lè)澄最后說(shuō)，旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)回去以后一定要把本次研討會(huì)的新理念應(yīng)用于日常的教學(xué)中，改革教學(xué)方法，思考課程改革和實(shí)訓(xùn)基地等相關(guān)建設(shè)，切實(shí)抓好校企（系部）合作、頂崗實(shí)習(xí)工作?；拘纬伞扒坝凶x書(shū)校園學(xué)知識(shí)，后有園林景點(diǎn)習(xí)技能”的“前校后園”式的人才培養(yǎng)模式，該模式在當(dāng)年的省教育廳人才培養(yǎng)工作評(píng)估中，受到了評(píng)估專(zhuān)家組的首肯。該總結(jié)文本刊學(xué)院《教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)》【2012年】第2期。十六、2012年4月，為切實(shí)加強(qiáng)旅游業(yè)技能人才的培養(yǎng)，提升高職院校旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能，課題組推出張超林為指導(dǎo)老師，組織并指導(dǎo)旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生積極響應(yīng)和參與了“2012年安徽省職業(yè)院校技能大賽（高職組）”現(xiàn)代服務(wù)類(lèi)技能之“中餐主體宴會(huì)設(shè)計(jì)”的比賽。十五、2012年3月，為了貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》精神，積極推進(jìn)新形勢(shì)下的高等教育課程建設(shè)與教學(xué)改革，課題組長(zhǎng)邢樂(lè)澄應(yīng)“高等教育課程建設(shè)與教學(xué)改革研討會(huì)（HECTR2012）” 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) HECTR組委會(huì)發(fā)文約稿，完成論文《新形勢(shì)下我國(guó)旅游高等職業(yè)教育的特點(diǎn)及其任務(wù)》一篇提交，屆時(shí)待大會(huì)交流。通過(guò)此次比賽，使學(xué)生更了解了旅游企業(yè)，讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)和將來(lái)從事的行業(yè)有了更好的了解，為打造優(yōu)秀的旅游管理人才打下了良好的基礎(chǔ)，也為學(xué)生提供了一個(gè)相互交流相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，意義深遠(yuǎn)。該文從理論和實(shí)踐兩方面加以思考、總結(jié)，探討旅游職業(yè)教育發(fā)展的一些基本問(wèn)題，理清思路，確定良策，將有助于課題組成員對(duì)旅游職業(yè)教育健康發(fā)展的認(rèn)識(shí)。安徽岱山湖景區(qū)營(yíng)銷(xiāo)部李總也強(qiáng)調(diào)了實(shí)訓(xùn)基地對(duì)人才培養(yǎng)的重要性，歡迎旅游管理專(zhuān)業(yè)老師去岱山湖進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地共建，期待能與合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)職業(yè)學(xué)院建立校企合作關(guān)系，邢樂(lè)澄愉快的接受了邀請(qǐng)?；诙嗄甑膶?shí)習(xí)生管理工作，方總認(rèn)為職業(yè)院校應(yīng)更加要注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，注重書(shū)本知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化，因此熱烈歡迎合經(jīng)院學(xué)子來(lái)東石筍頂崗實(shí)習(xí)，并期待與我院旅管專(zhuān)業(yè)建立良好的校企合作關(guān)系。要求旅管專(zhuān)業(yè)教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中貫徹實(shí)踐能力第一的理念，爭(zhēng)取培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的畢業(yè)生，六、召開(kāi)了首屆實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研討會(huì)。五、尋找校企共建合作單位，進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地共建研討2011年9月17日課題組全體教師一行8人在課題組長(zhǎng)邢樂(lè)澄的帶領(lǐng)下前往安徽全景旅游營(yíng)銷(xiāo)管理有限公司及安徽海聯(lián)旅行社下屬的皖西大裂谷景區(qū)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地共建研討。三、制訂了階段任務(wù)我們根據(jù)課題的研究目標(biāo)，制訂了四個(gè)研究階段：第一階段（2011年1月12月）：本項(xiàng)目的前期準(zhǔn)備工作。企業(yè)雙師型經(jīng)理張莉華、陳義庚、吳春生、沙園梅、任浩等在項(xiàng)目中承擔(dān)雙師型校企人才培養(yǎng)方案修訂及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面的研究。，在八年級(jí)改變另一種教學(xué)方式，學(xué)生接受有困難，需要加大對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)力度。隨時(shí)隨地地進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的討論。大家一起學(xué)習(xí)，討論和研究有關(guān)課題的問(wèn)題。課題定下以后，我們課題組制定了詳細(xì)的課題研究計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行了積極的教育教學(xué)研究、探討活動(dòng)，所做工作如下：課題前測(cè)。在彼此思維的碰撞中，就會(huì)閃現(xiàn)智慧的火花！五、階段性成果部分論文典型案例 我們搜集的案例，注重彈性設(shè)計(jì)，注重時(shí)空預(yù)留，注重過(guò)程中的調(diào)控。4．點(diǎn)撥偏差，重拾信心，迸發(fā)創(chuàng)新之花.。預(yù)設(shè)體現(xiàn)對(duì)文本的尊重，生成體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重；預(yù)設(shè)體現(xiàn)教學(xué)的計(jì)劃性和封閉性，生成體現(xiàn)教學(xué)的動(dòng)態(tài)性和開(kāi)放性，兩者具有互補(bǔ)性。開(kāi)展初步的研究活動(dòng)，課題組成員分析寫(xiě)好典型的案例，課堂觀察，調(diào)查報(bào)告，及時(shí)分析總結(jié)，運(yùn)用已掌握的策略上好研究課。本課題從教師學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，立足于我校的課題組成員所任教班級(jí)作為研究對(duì)象，對(duì)搞好教師的教科研能力和提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性有著重要作用，得到全體課題組成員的高度認(rèn)同。而我們的目標(biāo)，是要讓誠(chéng)信成為學(xué)生為人處事的一種態(tài)度，做誠(chéng)信人、辦誠(chéng)信事。教育隊(duì)員自覺(jué)搞好環(huán)境衛(wèi)生，自覺(jué)遵守公共美德，用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)美好環(huán)境，號(hào)召隊(duì)員從自身做起、從小事做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生，為建設(shè)美好家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)一份力量。一、發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地、主渠道作用。，激勵(lì)教師人人參與小課題研究。五、改進(jìn)措施：1．通過(guò)各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，提高已有師資的科研水平。一學(xué)期來(lái)，教師在省、市級(jí)刊物發(fā)表、獲獎(jiǎng)文章30篇，學(xué)生發(fā)表文章、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)25人次。所以，在研究過(guò)程中，對(duì)思考研究的結(jié)果，我們注意做到行動(dòng)實(shí)施與文字整理并重。（二）注重理論學(xué)習(xí)。通過(guò)交流,使青年班主任懂得,優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)的動(dòng)力來(lái)自于“五心”――愛(ài)心,細(xì)心,耐心,恒心,關(guān)心,來(lái)自于對(duì)工作的熱情,來(lái)自于對(duì)事業(yè)的追求,來(lái)自于心甘情愿的奉獻(xiàn),從而自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng),不斷完善自我,學(xué)會(huì)反思,班主任積極探索,形成自己班級(jí)的教育教學(xué)特色。三、課題研究的進(jìn)展（一）注重實(shí)踐研究。德育是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，班主任專(zhuān)業(yè)化自身發(fā)展，呼喚著德育人文關(guān)懷的理念，呼喚著德育人文關(guān)懷的教育內(nèi)容和方式，其真正的旨意就在于強(qiáng)調(diào)在德育的實(shí)踐中，使德育的引導(dǎo)、教育作用真正達(dá)到對(duì)人的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷和終極關(guān)懷的統(tǒng)一，創(chuàng)造良好的社會(huì)人文環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促使學(xué)生達(dá)到自我覺(jué)悟、自我塑造和自我生成的人生境界，使學(xué)生自身的建設(shè)有可能真正地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。（四）研究的意義：。，陶冶學(xué)生情操。目前的教育科研課題研究真可謂“課題林立，研究繁多”，但是在這繁華的背后，存在著十分嚴(yán)重的虛假與浮夸。本課題既是小學(xué)部新立項(xiàng)的課題，也是我校近年來(lái)在班主任工作方面研究的繼續(xù)和深化。，建構(gòu)終極關(guān)懷。（2）我校是一所寄宿制學(xué)校，由于家庭客觀因素，許多孩子從小學(xué)一年級(jí)起就開(kāi)始住校，只有在周末才能與父母見(jiàn)面，他們年齡小，辨別是非能力差。通過(guò)觀察，了解學(xué)生反常的情緒反應(yīng)，從而有針對(duì)性地開(kāi)展教育研究活動(dòng)。我們堅(jiān)持班主任學(xué)習(xí)和例會(huì)制度,結(jié)合工作實(shí)際,專(zhuān)家,兄弟校優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)。為促使班主任老師精心設(shè)計(jì)好班隊(duì)活動(dòng)課,我們組織全體班主任在校內(nèi)開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)觀摩與研討活動(dòng)。根據(jù)我校對(duì)班主任工作的調(diào)研，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)思想和隊(duì)伍現(xiàn)狀，采取學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)與先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，自學(xué)研究與合作交流相結(jié)合的方式，面向全體，分層推進(jìn)，突出骨干和青年班主任，旨在使參加培訓(xùn)的教師學(xué)會(huì)運(yùn)用教育理論分析教育現(xiàn)象，運(yùn)用科學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究，逐步提高教育能力。以校園網(wǎng)、校報(bào)、校教科研信息等為校級(jí)陣地，為廣大教師提供發(fā)表自己文章的交流自己科研成果的平臺(tái)。雖然我們加大了課題組成員理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，但在很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，掌握的深度不夠，阻礙了課題的研究。根據(jù)階段計(jì)劃，各子課題組及時(shí)做好研究工作小結(jié)，學(xué)校課題組定期與專(zhuān)家組聯(lián)系，及時(shí)將課題開(kāi)展情況向?qū)＜覅R報(bào)，取得專(zhuān)家的及時(shí)指導(dǎo)。第二篇：課題階段小結(jié)“農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”課 題 研 究 實(shí) 驗(yàn) 階 段 性 小結(jié)——余慶縣大龍小